资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盲童只能用双耳感受节日的快乐。,谁能告诉我郁金香究竟有多美？,盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！,谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？,学习目标,学习目标,：,1,我能用自己的方法,认识,本课的,6,个生字。,2,我能,有感情地朗读课文，,能从中,体会,琳达一家人,关爱他人，帮助他人，无私奉献的思想感情。,18,永生的眼睛,一、导学,1,今天，我们就来学习一篇有关关爱的文章。板书课题。质疑。,2,明确学习目标。,三,、独学,我能正确流利地朗读课文，借助工具书或与小组成员讨论理解文中不懂的生字新词。,突如其来,不假思索,栩栩如生,屡屡,重见天日,默读课文，我知道,课文讲了一件什么事,。,永生的眼睛,这篇课文讲述了（,）一家三代人已经和准备为盲人（,）的动人事迹，赞美了他们高,尚的,（,）,品质,。,3,、,琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？,1,）,为了盲人，琳达的爸爸妈妈作了什么决定？他们为什么这么做？,2,）针对,母亲和,父亲捐献角膜，“我”的态度,有什么不同？,3,）外公捐赠器官的心愿对温迪产生了什么影响？,4,）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。（父亲除了留下角膜，还留下了什么？）,4,从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读，讨论讨论从中体会到什么？,四、互学,1,、对学：向对子提出不不能解决的问题，交流自己独特见解。,2,、群学,（,1,）我要在小组内说出我的想法和疑惑和大家交流,（,2,）在小黑板上写出小组的互学成果及组内仍不能解决的问题。,(3),教师指导大家互学，解决小组内不能解决的问题、,五、评学,各小组展示互学成果及不懂得问题。其他小组评价和补充。,角膜,眼角膜,眼角膜是,眼睛,前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于,眼球,前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的,1/6,的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。角膜,(Cornea),是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖,虹膜,、,瞳孔,及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护 眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。,“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到,骄傲,”。,温迪是为自己的亲人帮助他人而感到自豪。温迪的言语，表明了她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。,这次，我为自己的女儿,14,岁的温迪而,骄傲,！,再次使用“骄傲”，表达了“我”对女儿美好心愿的支持和认可。,没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官,捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华,横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了,当,我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：,“,你想过什,么也看不见会有多么痛苦吗！,”,失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角,膜中心的信。信上写道：,“,角膜移植非常成功。现在，,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极,其热爱生命的女孩的活的纪念并有幸分享她的美丽,”,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的,碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有,3,岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。,4,月,20,日,20,时,40,分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。,37,岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他,10,年来倾其所有，累计捐款捐物,300,多万元，资助失学儿童和残疾人超过,150,人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。,敬爱的邓爷爷也在去世后,捐出了自己的眼角膜,。,讨论,解疑：,作者为什么要用“永生的眼睛,”,做题目？,文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。,
展开阅读全文