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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2016年一般高等学校招生统一考试(江苏卷）,语文,一、语言文字运用（15分）,1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）,人人都希望自己_，却很少有人能沉静下来专心对待生活。其实生活很_，你是不是诚意待它，它一眼就能辨别出来。你越_，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，静默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。,A别出心裁 机敏 焦躁 B别出心裁 敏锐 浮躁,C独树一帜 机敏 浮躁 D独树一帜 敏锐 焦躁,【答案】B,【解析】“别出心裁”和“独树一帜”的区分在于：前者重在表示不同，重在客观存在；后者重在表示标榜“新”和“异”，重在表示主观行为。此处宜用前者。,“机敏”和“敏锐”的区分在于：它们虽都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵敏”之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。此处宜用后者。,“焦躁”和“浮躁”的区分在于：前者重在焦急，后者重在浮浅。此处宜用后者。,考点：正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。,2下列熟语中， 没有运用借代手法的一项是（3分）,A人为刀俎，我为鱼肉,B人皆可以为尧舜,C化干戈为玉帛,D情人眼里出西施,【答案】A,【解析】,试题分析：“借代”手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和代体具有相关性；而“比方”中的“借喻”的特点则是，将某物比作另一物，借体和喻体之间具有相像性。,题中，A项的“刀俎”和“鱼肉”同人所处的情境相像，所以是借喻。其余三项中的“尧舜”是用此词指代人群中的优秀人物，“干戈”和“玉帛”则分别以斗争武器和友好物体指代斗争和和平，“西施”以美女名指代心爱之女子。,考点：正确运用常用的修辞方法。实力层级为表达运用E。,3下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）,A“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，全部的记忆都在时间里发酵，散发出别样的味道。,B“拣尽寒枝不愿栖，孤独沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的热闹，去找寻无言的山水，远逝的古人。,C“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信念满满，跃跃欲试，渴望在将来的岁月中大显身手。,D“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了多数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。,【答案】D,【解析】,试题分析：此项错误在于，选项中所引的诗句是南唐后主李煜所写的透露出绵绵不尽的故土情思的宛转凄苦的哀歌，表达的是凄苦之情，不是如该选项所说的“多数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”。,考点：鉴赏文学作品的语言。实力层级为鉴赏评价D。,4某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）,第一组：望见书虫诞生记对话苏东坡家有书窝,其次组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦田的守望者,第三组：感悟青春我的“离经叛道”的话扪心自问当我发呆时我在想些什么,A读书万卷 寸草春晖 我思我在,B悦读生活 寸草春晖 指引江山,C悦读生活 那些花儿 我思我在,D读书万卷 那些花儿 指引江山,【答案】C,考点：扩展语句，压缩语段。实力层级为表达运用E。,5文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）,假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠,疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环,白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音,开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关,A古琴评书昆曲木偶戏,B昆曲评书古琴木偶戏,C古琴木偶戏昆曲评书,D昆曲木偶戏古琴评书,【答案】B,【解析】,试题分析：解答此题的主要依据是：“疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环”是评书特点；“开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关”可确定是木偶戏。而由“白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音”可知这是谈音乐，由“假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠”可知这同戏剧有关。,考点：了解常见古代文化常识。实力层级为识记A。,昆曲,评书,古琴,木偶戏,二、文言文阅读（18分）,阅读下面的文言文，完成69题。,祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不愿临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文浩公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文浩对大父邑邑不乐，盖文浩中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”,甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。易经以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。,乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一,。（选自张岱家传，有删节）,6对下列加点词的说明，不正确的一项是（3分）,A不事文墨久已事：从事,B病目眚 病：乏累,C詈不佳 詈：责骂,D令五县会鞠之鞠：审讯,6B,7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）,A张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺当，直至他父亲去世都没有考取功名。,B邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才变更了看法。,C张汝霖参与科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上出名。,D黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄赞扬他为奇才。,7D,8把文中画线的句子翻译成现汉语。（8分）,（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。,你这样子是已经完了，回去教你的儿子读书吧，以希望不让你家祖先的功名堕落。,（1）句中的“已”是“结束、完结”之意，这里可译为“完了、算了”；“还”是回家之意；“以”作连词，表目的；“期”是希望之意；“坠”是“损害、毁掉、堕落”之意；“先业”即祖先的业绩。,（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。,挚友拿经书的题目来协商，话刚一说完，他的文章就已经写好了。以后有再谈到这个话题的话，挚友都塞住耳朵不愿再听了。,第（2）句中的“经书题”即谈论经书的文章的题目；“相商”即协商；“文立就”即文章立马就写好了；“言及者”指谈到此事的人。,考点：翻译文中的句子。实力层级为理解B。,9依据文中张作霖的科举阅历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）,书写要端正美观；,命题取材于四书五经；,考试内容为作文，且考试时间长；,交卷后先由一人预选，最终交大主考审定。,答题时，应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和题干中“依据文中张作霖的科举阅历”的范围限制，在文本中细致筛选相关信息。,比如，依据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“书写要端正美观”这个特点；,依据“六十而耳顺”这个题目，可知“命题取材于四书五经”这个特点；,依据“日未午，即完牍”一语，可知“考试时间长”这个特点；,依据文本中关于“牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳”等叙述，可知“交卷后先由一人预选，最终交大主考审定”这个特点。,考点：归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。,三、古诗词鉴赏（11分）,阅读下面这首宋词，完成10-11题。,八声甘州 辛弃疾,夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。,故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆忙未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。,谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。,注：杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。,阅读下面这首宋词，完成10-11题。,10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）,11下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）,10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）,11下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）,10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）,上阕叙述了：李广罢官闲居时同友人在田间饮酒后回来，被势利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；李广单人独骑横山射虎；李广劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜。这样的表达效果：表现了作者对势利小人的愤慨以及对李广朴实性格的赞许；表现李广胆气之壮和武功之强；表现了朝政的昏暗。,试题分析：解答此题，首先读懂诗句大意，然后再依据诗句意思归纳概括。本词上阕聊聊数语，约略叙述了李广的事迹。据史记载，李广罢官闲居时，“尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：故李将军。尉曰：今将军尚不得夜行，何乃故也！止广宿亭下。”这里特殊突出“故将军”一语，表现了作者对势利的霸陵尉势的愤慨。同时，词中干脆把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示了对李广朴实性格的赞许。史记又载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，没镞。视之，石也。”“射虎”二句即写此事。单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。史记又载：“自汉击匈奴，广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？”词中“落魄”二句即指此事。劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗，作者只用数十字便勾画出了人物的性格特征和生平主要事迹，且写得绘声绘色，生动传神。,考点：鉴赏文学作品的表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。,11下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）,下阕先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨敬重自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、无所懊悔的坚毅自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深厚，讽刺极猛烈。一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。这从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国力更趋衰弱的心情。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣，并以点明题语所云“夜读”情事。,考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点看法。实力层级为鉴赏评价D。,四、名句名篇默写（8分）,12补写出下列名句名篇中的空缺部分,（1）朝搴阰之木兰兮，_。（屈原离骚）,（2）不宜自暴自弃，_，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）,（3）男女衣着，悉如外人，_。并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）,（4）地崩山摧壮士死，_。（李白蜀道难）,（5）_，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）,（6）故国神游，多情应笑我，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）,（7）_，于我如浮云。（论语述而）,（8）心事浩茫连广宇，_。（鲁迅无题）,四、名句名篇默写（8分）,12补写出下列名句名篇中的空缺部分,（1）朝搴阰之木兰兮，_。（屈原离骚）,（2）不宜自暴自弃，_，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）,（3）男女衣着，悉如外人，_。并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）,（4）地崩山摧壮士死，_。（李白蜀道难）,（5）_，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）,（6）故国神游，多情应笑我，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）,（7）_，于我如浮云。（论语述而）,（8）心事浩茫连广宇，_。（鲁迅无题）,（1）夕揽洲之宿莽（2）引喻失义（3）黄发垂髫（4）然后天梯石栈相钩连（5）沧海明月珠有泪（6）早生华发（7）不义而富且贵（8）于无声处听惊雷,考点：默写常见的名句名篇。实力层级为识记A。,五、现代文阅读（一）（20分）,阅读下面的作品，完成13 16题。,会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参与过革命斗争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。,这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪慧人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一休息，就大喉咙说话。,驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总惦念到这件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是突然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有叮嘱到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，静静的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子适宜的六月情形，他情愿动手的叮嘱即刻就下。,然而前线的光景和平了很多。这和平倘如当真成了事实，真是一件使他不太兴奋的事情。人人都并不宠爱打搅，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就问原委什么时候开火，他那样关切，似乎一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清晰，看样子，非要在此过六月不行了。,去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚惊惶，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈设在荒芜的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。 会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农夫谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如原来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出惊异的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，英勇点，插到那个地方去！”你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是懦夫，他就渐渐地一面含烟管一面说,因为迷谭飘的探讨，他得到一个人赠送的一只母鸡，带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到其次天早晨，其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，她为一种数的牵引，把之前的一切完全忘却了，他同别人探讨这只鸡时，也像一个母亲与人探讨儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明兴奋到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷旁边玩，自己却赤了颈项咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主子看，像那人是他的亲家。从旧主子口中得到一些动人的赞扬后，他就特殊荣耀高傲还极虚心滴说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的便利，会明已渐渐地倾向于“非站主义”了。,后来，和议的局势成熟，按例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很华蜜的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。,13第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）,14文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）,15文中多处写到“插军旗”，请说明这个微小环节在全文中的主要作用。（4分）,16请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）,13第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）,因为期望从战事中得到一种解决，打赢了，就高奏凯歌；战胜了，就退下，干脆利索；同时一到冲突，真的和平也就很快了；表现出会明对和平的期盼。,14文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）,第一处，表现出会明提及过去时的傲慢，同时也有眼下的无聊，其次处，表现出会明安于现状的情形以及对和平安静生活的宠爱。,15文中多处写到“插军旗”，请说明这个微小环节在全文中的主要作用。（4分）,文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；从内容上看，表现出会明对当时生活的眷恋；从主题上看，凸显主旨。,试题分析：题干问的是“文中多处写到插军旗，请说明这个微小环节在全文中的主要作用”，这是作用题。题干说到“多处”，这是示意了“插军旗”在情节上的作用。再找到后文写到的内容，分析其在内容上和主题上的作用即可。,考点：分析作品结构。实力层级为分析综合C。,16请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）,对眼下安静生活的满足，对一连人没有一个腐烂的兴奋，对和平生活的憧憬。,试题分析：题干要求“请探究小说结尾微笑的意义的意蕴”，这是探究题。首先找到结尾“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题的时候要留意多角度。,考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。实力层级为探究F。,六、现代文阅读（二）（18分）,阅读下面的作品，完成小题。,成人不自由 郭英德,西游记记录了孙悟空从诞生、成长、奋斗，直到成为“斗战圣佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：成人不自由。,孙悟空的诞生，和一般人大不一样，他是从石头缝里蹦出来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位约束”。那么，作为一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自由”呢？这还不行。他发觉自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要拥有更大的空间和世界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。有了这么广袤的生存空间，就获得真正的“自由”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，他看到老猴死去，想到自己迟早也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死符中勾掉，从而拥有了确定意义上的“自由”。,但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没有经过任何修炼就得到这种确定自由。孙悟空扰乱了正常的秩序，这必定要受到惩处。社会要么剿灭他，要么改造他。小说接受了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表一种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不行能再有确定的逍遥自由了。,孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事情吗？不完全是。小说有一个寓意性的写法“金箍儿”。金箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头上的金箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着金箍儿的花帽子美丽，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，疼惜唐僧西天取经的。“金箍儿”有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人。,于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人实力的过程，更是他收心敛性的过程。西天取经赐予孙悟空的任务，就是疼惜唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。,任何社会中的人都面临着“自由”和“成人”的两难境况。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又发觉面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难境况当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟空是成功的。,17请简要分析本文的论述层次。（6分）,18文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分）,19请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分）,17请简要分析本文的论述层次。（6分）,文章首先以孙悟空的阅历为例，提出中心论点“成人不自由”；接着写孙悟空成长，发觉自己空间险隘、生命有限从而抗拒，奋斗，接受约束，戴上“金箍儿”，阐述“不自由”的缘由；然后写“西天取经”阅历磨难，对自我进行磨砺、修心，境从而最终成为“斗战圣佛”，阐述“不自由”的意义；最终写任何社会中的人都面临着“自由”和“成人”的两难处。,18文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分）,“如来佛的掌心”意味着一种无所不能的社会规范；“紧箍咒”意味着一种对确定自由的约束；“八十一难”意味着修心过程中所遇障碍。,19请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分）,“西天取经”在文中是孙悟空充分发挥个人实力的过程，更是他收心敛性的过程，是他“成人”的过程。同时这也是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价值不在于目的，而在于过程，一方面希望有更多自由，另一方面又发觉面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难境况当中找到最佳位置。,【解析】孙悟空修心过程中所遇障碍的象征”。,试题分析：“西天取经”的寓意，本题考查重要概念的含意，这一考点，主要理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念性质动身向外引申所关联的现象或事物。,考点：考点：理解文中重要概念的含义。实力层级为理解B。,七、作文（70分）,20依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。,俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我或许有话要说。有时这是特性的彰显，有时则是创新意识的出现。,【答案】,张扬特性活出自我,水，安静致远，以柔克刚，这是它的特性；,花，倾吐芳香，奉献自我，这是它的特性；,鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的特性。,无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的特性呈现于大自然中，他们张扬自我的特性，呈现自我，活得异彩纷呈。,的确，大千世界因特性的存在充溢了勃勃朝气。正是有了特性的装饰，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。,物犹如此，人何以堪?,揭开历史的面纱，古人亦无不以其特性而名垂千古。,陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的特性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不同流合污。他以自己张扬的特性，诠释着自我，呈现着自我!他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了特性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。,司马迁，忍辱以负重，坚韧不屈著史记，这是他的特性；朱自清，宁肯饿死也不愿领美国的救济粮，这是他的特性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的特性他们不受羁绊，张扬特性，终为世人留下了人生的印迹。,明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬特性，呈现自我。张扬出自己的特性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地确定自己，因为今日的社会须要自我的呈现，须要特性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬特性，是推断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在特性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有特性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无朝气。,贯古今，串将来，我们都须要张扬特性，呈现自我，用特性来书写自己的辉煌人生，用特性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不行泯灭特性的，因为特性是人生的灵魂，只有张扬特性，才能活出自我。,考点：能写论述类、好用类和文学类文章。实力层级为表达运用 E。,
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