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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖。,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖。,冰 心,世界上没有两种事物，是完全相同的，只有普天下的母爱,不论你用斗量，用尺测，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，,她们的爱是一样的长阔高深,分毫都不差减。,荷叶 母亲,冰心,冰心，原名,谢婉莹,，福州人。中国现代文学史上著名的,女作家,。,1923,年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。,1919,年开始发表小说，,1921,年加入文学研究会，著有,诗集,繁星,、,春水,（,1923,年），,散文集,寄小读者,（,1926,年）。,主题,:,歌颂母爱 童真自然,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。,体裁:散文诗,教 学目,标,一、熟读课文把握内容,二、体会思想,感知母爱懂得感恩。,三、学习散文诗借景抒情的写作特点。,荷叶母亲,冰心,父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了,但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！,徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边,回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面,我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十日,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,zh,遮挡，阻挡。,yn,b,（,树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,自读课文 整体感知,自读课文 整体感知,这首诗抒发了诗人什么样的情感？,作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。,问题探究,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？,为什么要写,九年前与祖父的赏莲,？,作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。,文章,三看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,分组讨论探究,开满,亭亭,一写,心情,烦闷,环境,繁杂的雨声浓阴的天,红莲：,二写,不适意，,徘徊,雷声大作了雨越下越大,左右欹斜，无依无靠。,三写,雨肆意,地下着,不宁的心,绪散尽,感动,在大荷叶的覆盖下,不动摇,探究乐园,一、“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受到母亲为自己的付出，自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,1.“,心中的雨点”指什么？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路,上的风雨、坎,坷、磨难。,2.,如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,.,简单几笔点明了主旨，深化了中心。,曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。,3.,这一句在文章结构上有什么作用？,朗读感受 审美感知：,一、请概括文章的主要内容,这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写莲花是为了写“我”,，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的莲花，将母亲比作替莲花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。,二、本文重点描写什么？采用什么手法？,重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景采用借景抒情的手法,A,吟一吟：,如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。,B,唱一唱：,如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。,C,说一说：,如果你擅,长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。,自助餐式菜单,课外积累：,纸 船,寄母亲 冰心,我从来不肯妄弃了一张纸，,总是留着,留着，,叠成一只一只很小的船儿，,从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心的每天的叠着，,总希望有一只能流到我要他到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶他无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶他无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，,万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。,亲情是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的情感，我们沐浴在亲情的阳光下，我们是幸福的。只是它有些过于平淡，你忽视了；只是它有些常见，你没在意；只是你觉得它是父母的职责，你漠视了,感谢亲情，回报亲情，这是你、我的责任。让我们把诚挚的爱献给天地间最为尊贵的父亲、母亲。,教师寄语,烛光妈妈,练 笔：,1,、沐浴在浓浓的母爱中，我们幸福而陶醉，冰心借助红莲来抒发对母亲的爱，请你也借助一种具体的形象抒发对父母的爱，写一段话或一首诗均可。,2,、你们当中有的同学远离父母只身在外求学，当你想念母亲时，你想用什么来承载你的,“,爱与悲哀,”,呢？写一段话或几句诗来表达。,妈妈，,你每天为我烧的午餐，我记得；,你每夜给我盖过被角，我记得；,你每时每刻都不忘为我创造幸福，,这些，我都记得,
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