人教版杠杆课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎大家！,欢迎大家！,第十二章 简单机械,第,1,节 杠杆,【,说课,】,时间：,第十二章 简单机械【说课】时间：,Lessons Process,说课过程,课前准备,1,目标达成,4,教学环节,2,3,设计意图,5,优化反思,Lessons Process说课过程课前准备1目标达成4教,课前准备,课前准备,课前准备,备教材,物理课本,教学参考,高端备课,课程标准,备实验,简易杆秤,贴近生活,备学生,知识储备,思维水平,因材施教,循序渐进,备理念,新课程标准,建构主义,课前准备备教材物理课本备实验 简易杆秤备学生知识储备备理念新,教学流程,教学流程,活动操作,实验探究,拓展应用,新知探究,1.,力臂的引入,2.,与杠杆有关的名词,3.,画力臂,1.,什么叫杠杆？,2.,杠杆的作用,探究杠杆的平衡条件,教学流程,情景引入,活动操作实验探究拓展应用新知探究1.力臂的引入1.什么叫杠杆,设计意图,设计意图,2,、什么是杠杆,设计意图,1,、情境导入,3,、杠杆的作用,2、什么是杠杆设计意图1、情境导入3、杠杆的作用,4,、力臂的引入,A,B,A,得,到杠杆的平衡,与固定点到力的作用点距离有关,改变秤砣的位置，通过现象，引出杠杆的平衡与什么有关这一问题,学生模拟称量过程，知道杠杆的平衡状态,活动一,活动二,活动三,活动四,发现结论不完整,4、力臂的引入ABA得到杠杆的平衡与固定点到力的作用点距离有,引出力臂的概念，突破本节课的难点,引出力臂的概念，突破本节课的难点,6,、画力臂,设计意图,5,、自主学习相关的名词,6、画力臂设计意图5、自主学习相关的名词,8,、拓展应用,设计意图,7,、探究杠杆的平衡条件,8、拓展应用设计意图7、探究杠杆的平衡条件,目标达成,目标达成,目标达成,第,4,、,5,环节,第,7,环节,第,2,环节,知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆,；,1,.,经历探究杠杆平衡条件过程，,有初步的信息收集和分析归纳规律的能力；,2,.,通过交流，增强团结协作的能力。,理解杠杆平衡条件，并能用它分析解决简单的杠杆平衡的问题。,通过了解杠杆的应用，提高学习物理的兴趣及关注科学的意识。,第,8,环节,1.,了解,有关杠杆名词,;,2.,理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。,目标达成第4、5环节第7环节第2环节 知道什么是杠杆，能从常,目标达成,课堂生成,2.,分组实验,1.,对于力臂的处理,目标达成课堂生成2.分组实验1.对于力臂的处理,优化反思,优化反思,优化反思,由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够。如果这节课教学环节能再紧凑一些，或者说探究杠杆的平衡条件这个实验时少些铺垫，放手让学生们去探究。这样的话既可以培养学生自主探究的能力，又可以为后来数据的处理留下时间，更好的培养学生如何分析处理数据，以及归纳总结的能力。,优化反思 由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不,Thanks,Thanks,