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,第,15,课 短文两篇,九年级上册,谈 读 书,（英）培根,书是什么？自从有了书，人们给了它各种名称和赞誉。书是人类知识的载体，书是打开人类智慧之门的钥匙，书是储藏无数珍宝的宝库，书是指引我们走向光明前程的指向标之一，正因为有了书，我们才能站在前人的肩膀上采摘硕果。可是，你们知道应怎样读书，为什么读书吗？下面让我们看看培根是怎么说的？,新课导入,培根：,（Francis Bacon，1561-1626),英国,著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，,作家,。著有随笔新工具等。,随笔,共58篇,是英国文学中的,首创体裁,。,作者简介,y,chu,zo,xi,j ju,ji,li,zh,go,ku,c,hu,怡,情（ ）统,筹,（ ）,藻,饰（ ）,狡,黠,（ ）,咀嚼,（ ）,诘,难（ ）,蒸,馏,（ ）,滞,碍（ ）,睾,肾（ ）,死,抠,（ ）,吹毛求,疵,（ ）,豁,然贯通,（ ）,字词注音,课文朗读,作者的文题为,谈读书,，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？,读书目的,读书方法,读书作用,整体感知,Text3,Text5,第一层（从开头,到,“,全凭观察,得之,”,）,正面阐述好处：怡情、傅彩、,长才,反面指出偏向：,费时过多易惰,藻饰过多则矫,凭条断事学究,正反对比,论证方法：对比论证、比喻论证。,举例：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如,何修剪移接。”,第二层：（,“,读书时不,可存心诘难作者,”,“,始能无知而显其有知,”,）,1.本层第一句，作者这样写的用意是什么？,指出读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。,2.对不同的书，作者又主张怎样？,作者主张采用不同的读书方法。,第三层：（,“,读史使人明智,”,结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。,作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格；注意体会其说理方法。,排比说理、归纳说理。,（正面指出）,作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。,（反面指出）,论证方法：,对比论证、举例论证。,不,求,甚,解, 马南邨,导入,读书有千般乐趣，万种读法。这里，给大家介绍一种全新的读书方法,不求甚解。那么对这种方法，你是怎么理解的？请大家带着思考来学习不求甚解这篇课文。,新课导入,马南邨,（19121966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者。福建闽侯人。1944年初，他主持编辑了我国第一部,毛泽东选集,。主要著作有：文论集,论中国历史的几个问题,、杂文集,燕山夜话,、,三家村札记,以及,邓拓散文,、,邓拓诗选,等。,作者简介,文章梳理,1,2,3,4,5,摆出了要批驳的靶子：,“,对何问题不求甚解都是不好的。,（1）,从,“,不求甚,解,”,的出处,入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出,“,不求甚解,”,的两层含,义。,（,2-4,）,提出虚心,的,“,不求甚解,”,的读书态度，并,举例加以,说明。,（5-6）,全面解释,“,不求甚解,”,，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,（7-8）,提出自己,的观点，,强调重要,的书要反,复阅读。,（,9,）,1.作者是如何理解,“,不求甚解,”,一词的含义的？,一层是表示虚心。,二层是说明读书的方法；要前后贯通，了解大意；不死抠一字一句，不因大失小。,精读课文,2.,“,好读书,”,和,“,不求甚解,”,有什么关系？,3.肯定,“,不求甚解,”,的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,4.本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？,“,好读书,”,讲的是一个人要养成好的读书习惯；,“,不求甚解,”,则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。,“,不求甚解,”,只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以,“,不求甚解,”,不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,主要谈读书的态度和方法问题；用了引用名言（说理）和举例论证大方法。,
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