虽有嘉肴

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,虽有嘉肴,礼记,Page,1,一读：读准字音,虽有,嘉肴,，,弗,食，不知其,旨,也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反,也；知困，然后能自,强,也。故曰：教学相,长,也。,兑,命,曰：“,学,学半。”其此之谓乎？,ji,y,o,f,qi,ng,zh,ng,yu,xio,zh,【,读出停顿,】,虽有,嘉肴，弗食，不知,其旨也；虽有,至道，弗学，不知,其善也。是故,学,然后知不足,，,教,然后之困。知不足，然后,能自反也；知困，然后,能自强也,。,故曰：教学,相长也。,兑命,曰：“学,学半。”其,此之谓乎？,（,二读：读懂文意,虽,有嘉肴，,弗,食，不知其,旨,也；虽有,至道,，弗学，不知其,善,也。,是故,学然后知不足，教然后知,困,。知不足，然后能,自反,也；知困，然后能,自强,也。故曰：教学相,长,也。,兑命,曰：“,学,学半。”,其,此之谓乎？,参考译文,1、,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的,道理,，不去学习，就不知道它的益处。,2,、所以学习之后就会知道自己的不足,，,教人以后就会知道自己有理解不了的地方。,3,、知道了自己的不足,，,然后才能自我反省；知道了自己不懂得的地方，然后才能勉励自己。,4,、,所以说：,教人与学习是互相促进的,.,兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”,大概,说的就是这个,道理,吧,。,三读：读出道理,这篇短文给我们讲了怎样的道理？给我们以怎样的启示？,教学能相长,实践出真知,学习是第一位的，不学习，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。,重视实践，在学习和教人的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。,“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可以表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强,”。,四读：当堂背诵,1,、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；,虽有至道，弗学，不知其善也,。,2,、是故学然后知不足，,教然后知困,。,3,、知不足，然后能自反也；,知困，然后能自强也。,4,、故曰：教学相长也。,兑命,曰：“学学半。”其此之谓乎？,这篇课文很好背。你看，文章共五句，就有三句的句式很整齐，两两相对，读起来很有节奏感和韵律美。相信你一定能当堂背诵，加油吧！,结束语,毛泽东在,实践,中说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”,荀子也言：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止之。”也就是说，学习的最终目的就是实践，实践了，明白了，才算是真正的学习。,