教育专题：13再塑生命的人

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师,安妮,莎莉文,！,再塑生命的人,海伦,凯勒,我要把,别人眼睛所看见的光明,当作我的光明，,别人耳朵听见的音乐,当成我的交响乐，,别人嘴角的微笑,当作我的幸福。,再塑生命的人,海伦,凯勒,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦,凯勒。,马克吐温,“1902,年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的,吉姆,和海伦,凯勒的,我的生活,。”,美国著名作家海尔博士,海伦,凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。,美国,时代周刊,海伦,凯勒,(1880-1968),美国著名,作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。,主要著作,:,我生活的故事,愿我们充满信心,从黑暗中出来,我的后半生,等,美国著名作家马克,吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：,一个是拿破仑；一个是海伦,凯勒,。,1.,理清文章思路，整体把握全文结构。,2.,自由诵读揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。,3.,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。,学习目标,复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？,主要写了老师教我认识具体事物和文字。,感知内容,理清“重塑生命”的历程：,生命的原貌：我的生命,_(,像大雾中的航船，课文第,4,自然段,),光辉的起点：,_(,相识，课文第,5,自然段,),幸福的复苏：生命中拥有了,_(,文字，课文第,13,自然段,),“,再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？,挫折,不能分清“杯”和“水”,海 伦,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文,（,1,）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我,（爱心与耐心）,（,2,）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写,“,WATER,”“,水,”,字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,（教学技巧高超）,问题探讨,效 果,我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,海伦,凯勒在什么时间，怎样认识了安妮,莎莉文老师,?,这位老师对她有什么影响,?,问题探讨,1887,年,3,月,3,日的下午，正值美好的春天。海伦,凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人,安妮,莎莉文老师。”,问题探讨,莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的,?,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“,doll”,。还教我学会了拼写“针”,(pin),、“杯子”,(cup),以及“坐”,(sit),、“站”,(stand),、“行”,(walk),这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦,凯勒开始大量认识具体事物。,请说说对,“再塑生命”,的理解。,意指“重新塑造生命、重新获得生命”。,这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。,问题探讨,说说你在面对逆境时的一次勇敢表现。,课外拓展,“我”在莎莉文老师的爱心教育下，性格变了，对生活的态度也变了，并最终成长为著名的作家。是不是有了这样的教育都会成功？,如果我们把课文题目改一改，与原题目比较一下，看那一个更好更符合题意。,1,、改为,复活,2,、改为,种太阳的人,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,荻更斯,苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。,培根,微笑面对挫折,勇于开拓进取,