全国教育科学十五规划语文学习素质培养与人的发展...bzlp

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全国教育科学“十五”规划“语文学习素质培养与人的发展”子课题广西教育科学“十五”规重点课题“中学生作文学习指导与人的发展”,“读书为人作文”金秀县民族高中研究课题实验总报告,金秀县民族高中 梁 娟2008年1月16日,一、课题研究的背景,二、课题研究的理论基础,三、课题研究的主要内容、措施和特色,四、课题研究的方法,五、课题研究取得的成果,六、课题研究中存在的问题和今后的研 究设想,一、课题研究的背景,（一）时代的要求,近几年教育改革在全国大中小学校深入开展，素质教育全面推进。国家教育部强调，以科学的发展观为指导，就要立足与促进人的全面发展，全面贯彻党的教育方针。坚持育人为本，深入推进课程改革，促进学生德智体美全面发展，着力提高教师素质。,（二）新课标的要求,语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。,（三）课题研究的前期基础,我校语文教研组多年来开展语文教学探索活动：2002年黄礼强校长作了“高考话题作文备考的研究”、梁娟老师作了“山区中学作文教学研究”、2003年全组进行了“集体作文批改法研究”等。,二、课题研究的理论基础,（一）来自于新课标,语文教育要致力于学生语文素养的整体提高、强调对学生思想品德与人文素质的培养、体现教育的基础性和发展性、高考作文在素质教育中有导向功能。,（二）来自于行业专家,1、叶圣陶等语文教育理论家的论点,2、陈玉秋中学生作文学习与人的发展的论点,3、高考语文评卷组长关于高考作文的论点,三、课题研究的主要内容、措施和特色（一）课题研究的主要内容,中心内容：“读书为人作文”,高一年级：生活积累与作文、心理健,康与作文、阅读感悟与作文,高二年级：思维品质与作文、审美情,趣与作文、做人与作文,高三年级：综合实验研究,（二）课题研究的主要措施,1、高一年级以心理健康教育为入口，开展课题研究。,高一年级是中学生心理健康成长的一个关键时期，需要教师的及时和正确的引导、教育。我们在课题实施过程中做了如下尝试：（1）课堂勤观察，及时了解学生心理状态；（2）巧妙设计作文训练目标，对学生进行策略化的心理辅导；（3）通过作文评改，对学生心理健康问题“对症下药”；（4）丰富学生的生活；（5）成功名人榜样教育。,典型例子：05级特长班。,2、高二年级以做人教育为轴心，开展课题研究。,做人包含了如何做人与做什么样的人，只有做人的品质提高了，写出的作文才有品位。,我们针对高二学生特点作出几方面的探索：（1）帮助学生树立健康的价值观；（2）让学生在集体生活中感受爱，会报恩；（3）鼓励学生养成自己独特、鲜明的个性。,典型例子：格物班、格致班。,3、高三年级以学生素质的全面提高为任务，开展,课题研究。,高三主要在于巩固和发展一、二年级所获得的实验成果，全面提高学生的素质，主要做法是：,（1）仍然重视引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；（2）要求学生仍然要关心生活，关心社会；（3）继续强调阅读积累与作文的关系。,典型例子：026班、046班、048班、051班。,（三）课题研究的主要特色,1、加强课内、课外阅读，使学生在作文与做人上“知”、“情”、“意”、“行”统一。,课内阅读学习：,A、引发学生的阅读兴趣，并指导学生阅读方法。,B、利用课程教学提高学生的赏析能力。,C、指导学生做好读书笔记的方法。,课外阅读学习：,A、开设阅读书目，提供丰富的精神食粮。,B、开设阅读课，开展丰富的阅读活动。,C、读名著与电影欣赏结合进行。,2、,营造大语文环境，使学生的作文与做人在“真、善、美”的追求中统一。,（1）开展每周一国旗下的演讲。,（2）开展每周六晚教育电影播放活动。,（3）每年秋季学期组织一次校园文化艺术节。,（4）邀请各地教育专家、教授到学校作教育,报告。,四、课题研究的方法,1、行动研究法,课题组语文老师对学生进行调查、分,析，设计实验方案、实施实验方案，研讨总结后，再计,划、再实施。实验期间，进行2次实验方案的调整。2005,年规范语文阅读课，2006年形成统一的语文作文教学模式。,2、比较研究法,横向比较。同年级学生同类班级比较；,纵向比较。其中一个成功的做法是建立学生个人成长档,案，把学生每次作文成绩及突出表现登记下来，以此掌握,学生每个阶段、学期、年度的作文情况及思想发展情况。,4、自建仓库法,教师自建仓库。把每次作文训练课的,教案保存下来；将作文题目与要求记录下来；学生作文,个例复印保存下来，等等。,学生自建仓库。鼓励并要求学生把自,己从进入高一开始每次作文保存下来。,5,、个案研究法,在建立学生个人成长档案的基础上，对,学生的优势环节和劣势环节作客观地评价，通过各类辅,导，使作文有优势的学生得到再发展和提高，成绩更上一,个台阶，使作文相对薄弱的学生每经过一个阶段都能有所,提高。,五、课题研究取得的成果,1、学生的语文学习素质普遍提高。,2、学生以健康积极的心态参加各项活动，成果,显著。,3、编著本校,学生作文集青葱岁月,，由大众出版,社正式出版；编写,本校写作指导教材他山之,玉,；编写,本校语文教师论文集悟由心生，,文似花开,。编著近55万字。,4、参加课题研究的,教师在各种书报刊上发表及参赛获奖论文共计近100 篇,，课题实验班级,学生在各种书报刊发表及参赛获奖的相关习作共计400多篇,。,5、课题实验研究很好地促进了学生语文成绩的提高。我校学生2004年至2007年的,全国高考语文科成绩，在来宾市25所高中的排名由第10名外前进到第8名；,广西区语文科会考成绩合格率由97.74%前进到99.75%。,6、,课题实验教师的专业素质和综合素质得到提 高。,教师荣获县市以上高考质量奖的有15人次,，其中黄礼强等3位荣获来宾市语文科高考质量优秀奖；黄勇莉老师荣获来宾市首届教师风采大展示个人五项全能二等奖；李爱春老师荣获2007年师德师风演讲比赛二等奖。,7、语文教学模式的形成,高一高二重视记叙、议论两种基本文体的入格训练，高三采取“主题+文体”、“主题+类型”、“主题+创新”的作文提高训练模式。,2004年9月2007年10月学生习作发表及参赛获奖,（见附表）,姓 名,时 间,主 题,作 品,获奖等级,发表刊物,梁桂梅,200502,50校庆征文比赛,跨过秋的伤痕,校级一等奖,青葱岁月大众文艺出版社（共发表学生习作90篇）,周阳光,200509,学生习作,拉开那扇窗帘,走进美丽大瑶山,苏靖诚,200509,学生习作,岁月留感,走进美丽大瑶山,覃静蓉,200509,学生习作,树女孩我,走进美丽大瑶山,刘宗任,2006.4.20,学生习作,深刻的教训,桂中日报,赵木强,2006.6.12,学生习作,天庭定计,桂中日报,莫苏琪,2006.9,中国东盟中小学生作文大赛,趣说爬楼,区级一等奖,中国少年作家之星文选,严敏,20069,中国东盟中小学生作文大赛,如歌往事,区级二等奖,（共4人获奖）,陈琳,200611,故事原创,友情的眼角开满阳光,校级一等奖,韦丽红,200611,故事原创,起走过的日子,校级二等奖,吴喜莲,200611,故事原创,白芒年华,校级三等奖,（共43人）,廖倩,200611,“中国航天梦”演讲比赛,你，震撼了亿万人的心灵,校级一等奖,罗茜,200611,“中国航天梦”演讲比赛,人生需要拼搏,校级一等奖,黄玲玲,200611,“中国航天梦”演讲比赛,中国航天路,校级二等奖,（共24人获奖）,覃君云,200611,电影评论,美评电影魂断蓝桥,校级一等奖,覃晓灵,200611,电影评论,乐与爱情的完美演绎情感影片贝多芬情史,校级二等奖,覃子芮,200611,电影评论,纪念的历史，争议的电影记东京审判,校级二等奖,覃靖淋,200611,电影评论,“八荣八耻”之知荣知耻,校级二等奖,闭玲玲,200611,电影评论,评电影东京审判,校级三等奖,(共35人获奖）,覃晓灵,200611,读书活动作文竞赛,论韩寒,校级一等奖,卢慧慧,200611,读书活动作文竞赛,我心目中的海伦凯勒,校级一等奖,黄璇笛,200611,读书活动作文竞赛,话说“林黛玉”,校级一等奖,黄美霜,200611,读书活动作文竞赛,读最后一课有感,校级一等奖,刘雪梅,200611,读书活动作文竞赛,感悟鲁迅,校级二等奖,吴佳宁,200611,读书活动作文竞赛,紧握我的笔,校级二等奖,郭念,200611,读书活动作文竞赛,“德先生”与“才先生”,校级二等奖,李秀凤,200611,读书活动作文竞赛,我“读”巴金,校级三等奖,（共65人获奖）,梁莉凌,20079,“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛,拿什么来点缀世界,县级一等奖,刘雪梅,20079,“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛,环保迫在眉睫,县级二等奖,覃露莹,20079,“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛,插上节约的翅膀,县级二等奖,黄友杰,20079,“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛,从不使用一次性筷子做起,县级三等奖,谢双双,20079,“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛,珍惜资源，保护绿色,县级三等奖,（共22人获奖）,赵欢幸,20079,学生习作,感恩的心,学会感恩让生命充满爱,李胜南,20079,学生习作,升华爱知感恩,学会感恩让生命充满爱,陆杏静,20079,学生习作,重要的一天,学会感恩让生命充满爱,郭念,200710,“他山之玉”征文比赛,爱，是一种感悟,读爱情的魔力有感,校级 一等奖,赵才敏,200710,“他山之玉”征文比赛,海纳百川，有容乃大,他山之玉代序,校级,一等奖,覃君云,200710,“他山之玉”征文比赛,画龙莫忘点睛,我读他山之玉,校级,一等奖,赵苠蓉,200710,“他山之玉”征文比赛,读他山之玉有感,书痴者文必工，艺痴者技必良,校级,一等奖,（共50人,获奖）,陈张艳,200710,学生习作,逝去的风景,作文大王,2004,2007,教师节、三八妇女节、国庆节、中秋节等祝福短信息比赛,共133人,获奖,20042007年语文教师论文获奖、发表（部分）,姓名,论文,获奖级别、等次、,发表刊物,时间,盘春在,谈谈班级管理工作中的以人为本,区级一等次,2004.4,罗露花,面朝全班,春暖花开学习心得,区级一等次,2004.4,黄礼强,培养学生创造性思维,写个性化作文,国家级一等奖，发表于广西教育,2005.7,盘青锋,观察生活作文,国家级一等奖,2005.7,盘春在,谈谈文学鉴赏中的想象,国家级一等奖,2005.7,梁娟,为人与写作个性的思考,国家级一等奖,2005.7,林青,做个性人写个性文,国家级二等奖,2005.7,罗露花,感悟作文,国家级二等奖,2005.7,黄勇莉,作文创新意识的培养,国家级三等奖,2005.7,石佶凡,浅谈阅读在创作中的意义,国家级二等奖,2005.7,陆家喜,浅谈中学作文中的创新思维,国家级二等奖,2005.7,陈海妮,浅谈在作文教学中实践审美教育,国家级一等奖,2005.7,陶天明,阅读,心灵的碰撞,国家级二等奖,2005.7,罗露花,真情感悟真心作文,区级一等奖,2005.9,梁娟,试论作文教学在高一学生心理辅导上的作用,国家级一等奖，发表于新形势下教育理论与创新实践探索,2006.3,黄礼强,校长要致力于抓好教师凝聚力,市级一等奖,2006.9,罗伟才,教师为学生而行,市级一等奖,2006.9,罗露花,作文从感悟开始,市级二等奖,2006.9,黄勇莉,阅读是基础,感悟是关键,运用是提升,市级二等奖,2006.9,石佶凡,浅议阅读吸收与倾吐的关系,市级二等奖,2006.9,陈海妮,让个性走进作文,市级一等奖,2006.9,陶天明,构建学生的精神家园浅谈作文与做人,市级一等奖,2006.9,罗伟才,参赛作文指导例析,国家级二等奖,2006.12,李爱春,文句富有义蕴,作文文采飞扬,国家级一等奖,2006.12,闭和莉,悟由心生,文似花开 生活感悟与作文,国家级一等奖,2006.12,罗华吉,浅谈心理健康与作文,国家级二等奖,2006.12