危重患者规范护理共35张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危重患者规范护理,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,危重患者规范护理危重患者规范护理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊危重息者护理,新余市中医院廖敏芳,危重患者规范护理,危重患者的概念及特点,危重患者规范护理的重要性,危重患者规范护理的内容,0,我国在二十世纪九十年代引进了“有效教学”（effective teaching）相关的理论。这种教学理论对我国产生了深刻地影响，并且诞生了“课堂有效性”这一概念，“课堂有效性”延伸和传递了“有效教学”的概念。在相关数据中表明：我国的农村儿童比重较大，占我国2.8亿儿童人口总数的58%，可见农村教育问题的重要性。本文对农村地区的英语课堂进行了分析，探索出如何实现课堂教学的有效性方法，想要从根本上改变课堂教学的传统模式并且建立更为符合学生需要和更具特色的课堂教学，帮助农村地区的英语教学走向现代化和更加先进。,一、农村中学英语课堂教学中有效性偏低的原因,在农村实际中学英语课堂教学中，有不少教学是无效的或低效的，这值得广大农村英语教师分析思考导致效率偏低的原因所在。笔者总结了几种导致农村中学英语课堂教学中有效性偏低的原因，如下所示。,（一）英语口语实践不足,我国目前正处于进行素质教育的关键时期，更多的将教学的重心放置在新课改上，这就使得越来越多的教师意识到了课堂实践所具有的价值，但是即便如此，我国的农村始终沿用着传统的教学模式，主张教学要以老师传授为主，老师教授学生懂得了英语学习中的重难点就是完成了教学，所以为了完成教学完全可以取消课堂录音播放的环节，减少同学们学习纯正英语的时间，所以学生们变得越来越不会说英语。大部分的农村英语课堂注重教学而不注重交流，同时还偏重于测试而不注重听、说的教学环节，所以学生的 “语感”只会越来越差。,（二）课堂英语交流氛围不足,英语教师想要在英语课堂上进行自己的英语教学，首要的就是要选择用英语的方式来有效的组织教学，教师的这种教学方式将会直接的影响学生的学习效果。但是我国农村地区的英语教学并不能达到全英文的水平，主要是因为教师在观念上觉得考试考的是学生的中英文理解能力，所以大部分的教师更喜欢采用中英文结合的方式，这种方式的采用会在一定程度上影响英语教学的理念，难以为学生营造合适的学习语境，导致氛围上的缺失并且养成了学生中英文学习英语的习惯，致使大部分学生的听说能力和语感难以得到发展。,（三）硬件设施较差,我国农村地区的中学缺乏相应的教学设施，在多媒体等方面有所缺失，有些学校更是难以配备语音室来帮助学生学习英语，少部分有这些设备的学校也没有发挥这些设备的真正价值。同时农村地区的学生由于所处位置的限制，更是缺乏了与外国人交流和接受外教教学的条件，因此在学习语言的环境上有所不足。这些方面的缺失都会对教师的教学产生影响，导致许多教师在设计课堂活动的时候难以遵从实际的想法，不能为学生完美的呈现自己的教学。,二、提升农村中学英语课堂有效性的途径,从上文可知，制约农村中学英语教学的课堂效率的因素很多，因此，如何提高农村中学英语课堂教学的有效性成为提高课堂教学质量的关键。笔者从以下几个方面来谈谈如何提高农村中学英语课堂教学的有效性。,（一）利用活动单导学模式提高教学有效性,“活动单”主要是指一种教师为学生专门设计的教学方案，这种方案的出发点是学生，但是需要将课标和课本作为自己的设定标准，这种方案的提出主要是为了更好的帮助教师引导学生进行教学。这种教学更加重视学生的自主学习和合作学习的能力，希望学生可以借用这种方式实现学习和求知，得到能力的培养和知识的创新，帮助学生在不断地学习过程中丰富自己的情感态度和价值观。,（二）更新教学理念提高教学有效性,首先，需要注重英语学习环境的重要性，尽可能地在合适的情境中培养学生的英语思维和应用能力。英语学习是一个整体，教师如果将整个整体割裂为单词、句型、语法等各个部分的话，其实并不利于学生的学习，相反会阻碍学生的语言思维能力。所以教师想要避免这种弊端，就必须要丰富自己的课堂教学活动，为学生营造多使用语言，多调动思维的环境，让学生在这种问与答的情境中获得进步。,其次，采用全英语教学的形式，帮助教师和学生获得英语学习的自信。实现全英语的教学实际上是存在很大的困难的，尤其是在教师讲课和学生听课中都加大了压力。这就相应的对英语教学的教师提出了提高自己知识技能的要求，主张他们要在备课、讲课和开展活动等在内的各个环节都要准备的面面俱到，尽量要求自己最小化的使用汉语。而学生则需要在这种课堂中充分的学习，为自己的听力与口头能力提升做出努力。,（三）合理利用多媒体资源提高教学有效性,农村与城市在教学设施上存在着差距，所以想要在农村实现教学，就要减小这种差距，将多媒体教学的方式传递到农村之中。多媒体教学的好处就在于它可以将抽象的东西形象化，将枯燥的东西有趣化，这是传统教学所不具备的优点，这更有助于英语的学习。这可以帮助教师调动起学生的?W习兴趣，为学生提供更为直观和具体的教学内容和场景，帮助学生更好地了解和记忆这些知识，更重要的是帮助学生改正了自己对于发音的错误认识。,综上所述，有效性是课堂教学的永恒话题，农村中学英语教师要采用适当的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，只有这样才能提高农村中学英语课堂教学的有效性。,提高学生阅读能力的难度大，是当前和今后很长一个时期语文教师困惑和需要思考的问题，我们要抱着对学生负责的态度，冷冷静静地思考，认认真真地对待，绝不能固步自封，误人子弟。本人就我对初中语文阅读策略总结如下：,一、教师应多加付出、培养学生阅读兴趣,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读兴趣，才能激发他们主动去阅读，去探究。如何来培养学生的阅读兴趣呢？第一、教师应发挥榜样的作用。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现老师喜欢阅读时，往往会对老师所读的书产生好奇心理。第二、努力营造阅读的氛围。可创设阅读环境：在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生会由被动阅读转变为主动阅读。第三、还要开展形式多样的活动还要开展形式多样的活动。根据不同班级学生的能力和水平，开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，并跟大家交流，可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。,二、培养阅读良好习惯、突出学生主体作用,语文教学中要注重培养学生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。,1.培养良好阅读习惯、提高自身阅读能力,良好的阅读习惯很多，但针对农村初中学生实际，一定要注意以下几个习惯的培养：一是培养学生的查阅习惯；二是指导学生养成每天至少半小时的阅读习惯。阅读时间是阅读质量的保证。三是指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。鲁迅写作中国小说史略所使用的笔记卡片就达5000多张。四是指导学生养成“读说写结合”的习惯。五是有选择性的读书。我的建议是经典+名著+时评或者是文+史+哲+技，这样能有效抵御一些拙劣刊物对青少年的危害。,2.弘扬素质教育观、让学生摆脱束缚,在教学中，有些教师拘泥于文本，照本宣科主要是为了完成教学任务，应付考试。课堂上，学习生字词，理清文章段落层次，分析优美语句，概括文章主旨，看上去井然有序，实则老套。这是当前语文教学的最大误区。,三、教师应加强指导、让学生掌阅读方法,很多学生阅读兴趣有了，阅读习惯好了，但没有掌握科学阅读方法，致使学生阅读能力低下，阅读速度慢。因此，教师必须从教学生掌握课内阅读四过程、开创阅读教学新课型、引导学生关注社会和人生，在实践中亲自体验周围的各种事物等三方面来加强阅读方法的指导，教给学生举一反三的本领。,1.教给阅读文章的一般方法,2.教给学生精读和略读的方法,新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法。略读则是一种运用精读得来的方法，略去或绕过文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨的阅读方法。教师在指导学生进行略读训练时，要求学生多作粗读、泛读、跳读练习，以增强他们把握文章精目的能力。浏览是相对精读而言的一种快速阅读方法。课外阅读书籍和报刊杂志都离不开浏览。,四、应扩大阅读范围、拓展学生的视野,鲁迅先生在给颜黎明的信中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。因此，在教学中，我们应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。对一些适合青少年学生阅读的时代著作、美文佳作，教师要及时推荐，以免学生不择而食，从而引领学生健康有效的进行阅读。,总之，语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学，就会使学生的写作成了无源之水，使学生理解能力的提高成了无本之木。现在，只要我们本着正视现实、实事求是的科学态度大力培养学生的阅读兴趣，促成学生养成良好的阅读习惯，着重加强阅读方法的指导，挖掘书源，让学生有兴趣、有目的、有方法、有时间、有条件地去进行阅读，并使学生学会运用在课堂上学到的知识、方法去分析和解决在阅读中所遇到的一些问题，再辅之以科学的督导，阅读教学的效率会逐步显著，课程标准所提的目标会逐步实现，学生的视野会逐步开阔，学生的阅读能力会逐步提高。让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发，锐意进取，大胆创新，去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点，探求新教法。,危重息者护理,新余市中医院廖敏芳,危重患者规范护理,危重患者的概念及特点,危重患者规范护理的重要性,危重患者规范护理的内容,危重患者的概念,何谓危重者?,危重息者护理的特点?,危重虑着护理的特点?,管道多,仪器多,并发症多,病情危重,病情变化快,费用高,预后不确定,危重患者规范护理的重要性,及时发现病情变化,保证病人治疗效果,预防各种并发症,预防医疗纠纷,提高护理满意度,危重患者规范护理的内容,病情观察,执行医嘱,临床护理,安全管理,护患沟通,护理文件书写,病情观察,目的,及时准确地为医生提供临床第一手资料,使病人及早得到正确的诊断、治疗和,护理,对护士的要求,具有广博的知识、严谨的工作作风、,高度责任心、训练有素的观察力,“五勤:勤巡视、勤观察、勤询问、,勤思考、勤记录,病情观察内容,一般情况,意识状态,瞳孔,生命体征,心理状态,特殊检查和治疗,般情况,发育与体形,饮食与营养,面容与表情,体位,姿势与步态,睡眠,皮肤与粘膜,排泄情况,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,