新形势下的护理模式共25张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新形势下的护理模式,新形势下的护理模式新形势下的护理模式为适应新形势转变护理模式,导言,口护理前辈王秀瑛说:“病人无医将陷于绝望,病人无,护将陷于无助,社会经济的飞速发展,加快了城乡之间人口的流动,也使得在农村的受教育者中出现了一个新的群体,即“留守生”。留守生的出现,给教育机构和教育者提出了一个崭新的课题。如何解决留守生的教育问题,全面提高学生的综合素质,已成为当前农村教育工作的重点。,一、影响“留守生”教育的不利因素,留守生中绝大多数是独生子女,由于父母外出务工而借住在学校或亲友家中。监护人的变化和生活环境的改变,对学生的心理和行为习惯的改变产生了很深的影响,进而影响到学生的日常生活和学习,对教育产生了一些不利影响。主要表现为以下几个方面。,1.沟通交流渠道受阻,情感易偏离轨道。监护人的改变使学生情感沟通的对象发生了本质的变化,致使很多学生沟通与交流的渠道阻塞,加之学生身心发育还不成熟,自我调节和控制能力差,容易使情感发展偏离正常的轨道。学生在情感上明显表现出两种倾向,一是孤独,对外界有回避心理,与人沟通的次数减少,不能准确地调控个人行为,上课时注意力不集中,思想消极,悲观地认识周围的事物。二是逆反,较为显著的特征是行为上的失控,偏激地对待身边的人和事,逆反心理占有优势地位,对学习采取逃避态度,往往通过不良的行为举动来发泄内心的不平衡。,2.不良情绪得不到疏导,易出现心理问题。生活环境的改变,使留守生表现出一定程度上的不适应,进而使学生的行为习惯产生一定的变化,容易造成学生的紧张、焦虑情绪。这种情绪如果得不到正确的疏导,会使他们产生一系列的心理问题。,首先表现为留守生情绪的不稳定性。这种不稳定性是学生在自我调节过程中正常的心理反应。在正确的引导下是可以在较短的时间内得到调节的。但如果得不到恰当的心理适应性调节,势必使学生的内心始终处于一种空虚的状态,焦虑与紧张也就自然而然地产生,使学生明显地表现出睡眠状态不好,注意力下降、学习效率降低等情形。其次表现为留守生的逃避心理。由于学生不能比较好地调控个人的情绪,也无力改变目前的环境,就会采用另外一种极端的做法,那就是尽量回避目前的处境,情绪悲观低落,行为上极力逃避,甚至会出现逃离与出走等极端现象,学习成绩下降也就难以避免了。,二、留守生教育对策,笔者认为,针对留守生身上存在的问题,我们可从以下三个方面加以教育与引导:,1.监护人与留守生要加强沟通。沟通是及时疏导学生心理问题的有效途径。作为孩子第一监护人的父母要承担起孩子教育的责任与义务。在外出期间,不能放弃监护人的责任,可以采用书信、电话、网络等多种方式来与孩子交流,及时发现他们在成长过程中产生的问题,排解孩子的孤独与忧虑的心理,使孩子的不良情绪能得到合理的调节。在与孩子团聚期间,不能一昧溺爱,而应注重培养他们的独立性与自主性,使他们自立、自强、自爱、自尊。不能只重视物质上的补偿,更应注重精神上的抚慰,使孩子能够得到精神上的启迪与指导。,2.临时监护人要承担起监护的职责。作为留守生的临时监护人,不能仅在物质生活上满足孩子的需要,更重要的是要扮演好家长角色。要充分了解留守生,要全面了解学生的思想、性格和行为方式的特点,这样才能对孩子在生活和学习中出现的问题时对症下药,进行适度的调节。要多给留守生一些关心和帮助,既不过分牵就与溺爱,也不能放任自流、听之任之。把关心体现在情感的引导和行为的关注上,并以正面引导为主,及时化解学生出现的问题。,3.教育者要发挥留守生教育的中坚作用。学校要关注留守生的成长,研究留守生教育的方法与措施,改变学生成长的环境,促进其正常发展。一是要在学校中努力构建家庭氛围,使留守生融入到学校和班级群体中来,做到以校为家,消除他们的孤独心理。同时,加强对学生的心理健康教育,以心理健康课为主渠道,强化学生的心理素质培养,使其掌握必备的自我调节方法,及时化解内心的不良情绪和消极想法,促进学生的健康成长。二是要在班集体建设中融入更多的亲情教育,以“感恩回报教育”为起点,重视对学生进行互相帮助、互相关心、共同成长教育,可以利用一些节日或是留守生的生日等开展为留守生献爱心活动,使学生在一个积极向上、温暖友爱的环境中成长。,留守生教育问题是当前农村教育工作的重点与热点。需要教师在教育实践中不断探索和研究,探索出更有效的教育措施,提高教育的针对性和科学性,促进留守生的健康成长。,学生在小学阶段接触到的数学知识和初中阶段的知识存在较大的不同，使用的学习方法也存在较大的差异，在这种情况下需要对学生学习方法进行改善，采用“导学互动”的教学方法，对于初中阶段学生的思维能力和自主学习能力是较为有帮助的，可以让学生积极进行思考，养成良好的学习习惯。,一、“导学互动”教学方法使用的必要性,初中阶段性是学生学习的重要阶段，但是这一时期学生性格较为叛逆，对于传统的数学学习缺乏兴趣，而且数学课程涉及到较多的知识，对于学生罗辑思维能力的要求较高，和小学数学的学习方法存在较大的差异，学生在学习的初期会出现不适应的情况造成学习中出现对数学缺乏兴趣的情况，影响数学课程的学习。,数学在学生整个教学体系中的作用较为重要，考试中也占据了较大的比例，如果数学成绩下降，会直接对学生中考成绩产生影响，针对这种情况，教师更加应该将教学方法进行创新，将学生学习数学的积极性调动起来，“导学互动”的教学模式，学生可以针对课堂学习提出自己的想法并针对不同的学习思维发表自己的意见，通过学习小组的方式对问题进行讨论，提升学生自主学习的能力，培养学生学习的兴趣，提升学习成绩。,二、“导学互动”教学方法在课堂教学中的应用,（一）引导学生进行课前预习,进行“导学互助”的方式，让学生提前对所学的知识进行预习，并针对不同的知识理解体系，增加学生对知识的理解。例如在一次函?档难?习中，教师对于学生的教学目标要确定，首先通过对数学概念的理解，对函数问题进行复习，并提出问题，让学生积极进行思考，然后采用分组讨论的形式，将学生通过分组抢答的形式将问题进行抢答，调动学生学习兴趣，课堂中进行积极的思考，培养学生自主学习的能力，学生在课堂上不再被动的接受知识，而是将自主学习和整体学习整体培养起来，增加学习的兴趣。,（二）教师组织“互助合作”学习模式,课堂授课是教师的核心环节，教师水平的高低直接关系到学生听课能力的水平，在进行教学的过程中首先需要针对问题进行一定的讨论，让学生可以积极进行课堂各项活动的学习，争取获得更多的学习机机会，学生可以在教师的指导下积极参与到课堂讨论中，并使用启发教学的方式，学生和教师之间存在良性讨论机制，形成良好的互动，提升分析问题的能力。,（三）重视教学效果的考察,在进行教学效果分析的时候，需要针对教学成果对学生进行考核，让教师可以针对教学方法取得的效果进行分析，并及时调整教学方法。教师一般采用板书的形式让学生对学习的知识进行巩固，掌握学习的核心位置，然后教师从旁进行指导，加强相互在之间的交流与管理。例如，在一次函数学习中，教师对函数的各项问题进行归纳，然后教师对分组学生进行辅导，让学生轮流进行半数讲解，发现其中存在的理解误区，进行纠正管理，提升管理的效率，与学生进行良好的互动，巩固教学的效果。,（四）进行习题巩固联系,在进行课堂教学结束后，需要对所学的知识进行巩固，在进行题目设置过程中不能较难，也不能较为简单，而是要求重视习题质量，习题内容需要和课堂讲课内容相关联。例如在进行一次函数的题目训练时，可以结合实际应用的题型，将应用题与一次函数题目相关联，题目“用拖拉机进行耕地，开始工作时油箱中有油 42 升，如果工作每小时耗油 3 升，求油箱中余油量 y（升）与工作时间 t（小时）之间的函数关系式，并求出自变量的取值范围。”，通过自变量和因变量值之间的关系，让学生对一次函数进行巩固，同时将所学的问题进行拓展，培养学生的联想能力。,结束语,“导学互动”的教学方法，对于学生数学学习方法的培养较为重要，可以提升学生的发散思维和自主学习能力，让学生发现数学学习的乐趣，培养学生数学发散性思维，为学生初中阶段数学学习打下良好的基础，在今后的学习中也能够自觉主动的进行数学知识的学习。,新形势下的护理模式新形势下的护理模式新形势下的护理模式为适应,1,为适应新形势转变护理模式,为适应新形势转变护理模式,2,导言,口护理前辈王秀瑛说:“病人无医将陷于绝望,病人无,护将陷于无助,导言,3,导言,为适应人民群众不断增长的健康需求和经济社会发,滠对护理事业发展的新要求,结合我院护理实际状况,推行以改革护理服务模式、落实优质护理服务,深化,以病人为中心”的服务理念,以适应社会经济发展,疾病谱变化和人口老龄化加快的进程的需要。护理服务,应该采取多样化、多层次的服务,服务领域也逐步向家,庭、社区延伸,在老年护理、慢性病护理、临终关怀等,导言,4,导言,方面发挥积极作用,从而为患者提供更加安全、专业的,长期护理、康复促进、临终关怀等服务,使护理服务,“贴近患者、贴近临床、贴近社会”。根据现有护理人,员情况,我们可以在以下方面提升服务。下面按照各系统,疾病分门别类介绍,导言,5,在消化系統方面:安胃管、鼻饲喂养、营养,指导、灌肠、结肠水疔,口安置胃管可以达到胃肠减压、排气减轻胃肠负担,对消化系统各器官有保护作用。,口鼻饲管喂食是对不能经口进食的患者,从胃管灌,入流质食物,保证患者摄入足够的营养、水分和药,物,以利早日康复。将胃管由鼻孔插入,通过食管,到达胃部。鼻饲流食要求温度3840C,每次注入,不超过200m,间隔时间不少于2h。护理时应注意避,免胃管污染,以及胃管脱出,导致误吸。,在消化系統方面:安胃管、鼻饲喂养、营养,6,鼻饲治疗及常规营养指导,老年人要适量地食用蛋白质,老年人的体内代谢是以,分解代谢为主的,这是由于老年人机体里内分泌腺功能,改变的结果,所以需要比较丰富的蛋白质,对老年人来,说,蛋白质的质量比数量更为重要。因此,每天吃的蛋,白质中,最好有一半是优质蛋白质,如瘦肉、乳类、蛋,类,鱼虾,豆类等。另外还要进食打碎的蔬莱、菌汤、,豆浆、豆腐脑等。,鼻饲治疗及常规营养指导,7,灌肠治疗,口灌肠技术的目的及注意事项,口灌肠分为不保留灌肠和保留灌肠,不保留观察又分大量,不保留灌肠法和小量不保留灌肠法。,口一、保留灌肠法,口1、目的:,口(1)将药物自肛门灌入,保留在肠道内,通过肠粘膜,吸收,达到治疗目的。,灌肠治疗,8,灌肠治疗:,口(2)用于镇静、催眠及治疗肠道感染,口2、注意事项:,口(1)根据灌肠目的和病变部位,采用合适的卧位。,口(2)肠道疾病患者在晚间睡眠前灌入药液为宜;肛门,直肠、结肠手术后及大便失禁不宜做保留灌肠,口(3)灌肠前应将药液摇匀。,口二、不保留灌肠,口(一)大量不保留灌肠,口1、目的:,口(1)为手术、分娩或者检查的患者进行肠道准备。,口(2)刺激患者肠蠕动、软化粪便,解除便秘,排除肠,灌肠治疗:,9,灌肠治疗:,内积气,减轻腹胀。,口(3)稀释和清除肠道内有害物质,减轻中毒。,口(4)灌入低温液体,为高热患者降温。,口2、注意事项:,口(1)注意患者保暖,防止受凉。,口(2)掌握妤灌肠液的量、温度、浓度、流速和压力。三,口(3)对急腹症、妊娠早期、消化道出血的患者禁止灌肠,肝性脑病患者禁用肥皂水灌肠;伤寒患者灌肠量不能超,过500m,液面距肛门不超过30cm。,口(4)对患者进行降温灌肠,灌肠后保留30min后再排便,排便后30min测量体温。,灌肠治疗:,10,灌肠治疗:,口(二)小量不保留灌肠三,口1、目的,口(1)排除肠道内积气,减轻腹胀。,口(2)为腹部或盆腔手术后患者及老、幼患者解除腹胀,和便秘。,口2、注意事项:同大量不保留灌肠。,灌肠治疗:,11,新形势下的护理模式共25张课件,12,新形势下的护理模式共25张课件,13,新形势下的护理模式共25张课件,14,新形势下的护理模式共25张课件,15,新形势下的护理模式共25张课件,16,新形势下的护理模式共25张课件,17,新形势下的护理模式共25张课件,18,新形势下的护理模式共25张课件,19,新形势下的护理模式共25张课件,20,新形势下的护理模式共25张课件,21,新形势下的护理模式共25张课件,22,新形势下的护理模式共25张课件,23,新形势下的护理模式共25张课件,24,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,25,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,新形势下的护理模式,新形势下的护理模式新形势下的护理模式为适应新形势转变护理模式,导言,口护理前辈王秀瑛说:“病人无医将陷于绝望,病人无,护将陷于无助,社会经济的飞速发展,加快了城乡之间人口的流动,也使得在农村的受教育者中出现了一个新的群体,即“留守生”。留守生的出现,给教育机构和教育者提出了一个崭新的课题。如何解决留守生的教育问题,全面提高学生的综合素质,已成为当前农村教育工作的重点。,一、影响“留守生”教育的不利因素,留守生中绝大多数是独生子女,由于父母外出务工而借住在学校或亲友家中。监护人的变化和生活环境的改变,对学生的心理和行为习惯的改变产生了很深的影响,进而影响到学生的日常生活和学习,对教育产生了一些不利影响。主要表现为以下几个方面。,1.沟通交流渠道受阻,情感易偏离轨道。监护人的改变使学生情感沟通的对象发生了本质的变化,致使很多学生沟通与交流的渠道阻塞,加之学生身心发育还不成熟,自我调节和控制能力差,容易使情感发展偏离正常的轨道。学生在情感上明显表现出两种倾向,一是孤独,对外界有回避心理,与人沟通的次数减少,不能准确地调控个人行为,上课时注意力不集中,思想消极,悲观地认识周围的事物。二是逆反,较为显著的特征是行为上的失控,偏激地对待身边的人和事,逆反心理占有优势地位,对学习采取逃避态度,往往通过不良的行为举动来发泄内心的不平衡。,2.不良情绪得不到疏导,易出现心理问题。生活环境的改变,使留守生表现出一定程度上的不适应,进而使学生的行为习惯产生一定的变化,容易造成学生的紧张、焦虑情绪。这种情绪如果得不到正确的疏导,会使他们产生一系列的心理问题。,首先表现为留守生情绪的不稳定性。这种不稳定性是学生在自我调节过程中正常的心理反应。在正确的引导下是可以在较短的时间内得到调节的。但如果得不到恰当的心理适应性调节,势必使学生的内心始终处于一种空虚的状态,焦虑与紧张也就自然而然地产生,使学生明显地表现出睡眠状态不好,注意力下降、学习效率降低等情形。其次表现为留守生的逃避心理。由于学生不能比较好地调控个人的情绪,也无力改变目前的环境,就会采用另外一种极端的做法,那就是尽量回避目前的处境,情绪悲观低落,行为上极力逃避,甚至会出现逃离与出走等极端现象,学习成绩下降也就难以避免了。,二、留守生教育对策,笔者认为,针对留守生身上存在的问题,我们可从以下三个方面加以教育与引导:,1.监护人与留守生要加强沟通。沟通是及时疏导学生心理问题的有效途径。作为孩子第一监护人的父母要承担起孩子教育的责任与义务。在外出期间,不能放弃监护人的责任,可以采用书信、电话、网络等多种方式来与孩子交流,及时发现他们在成长过程中产生的问题,排解孩子的孤独与忧虑的心理,使孩子的不良情绪能得到合理的调节。在与孩子团聚期间,不能一昧溺爱,而应注重培养他们的独立性与自主性,使他们自立、自强、自爱、自尊。不能只重视物质上的补偿,更应注重精神上的抚慰,使孩子能够得到精神上的启迪与指导。,2.临时监护人要承担起监护的职责。作为留守生的临时监护人,不能仅在物质生活上满足孩子的需要,更重要的是要扮演好家长角色。要充分了解留守生,要全面了解学生的思想、性格和行为方式的特点,这样才能对孩子在生活和学习中出现的问题时对症下药,进行适度的调节。要多给留守生一些关心和帮助,既不过分牵就与溺爱,也不能放任自流、听之任之。把关心体现在情感的引导和行为的关注上,并以正面引导为主,及时化解学生出现的问题。,3.教育者要发挥留守生教育的中坚作用。学校要关注留守生的成长,研究留守生教育的方法与措施,改变学生成长的环境,促进其正常发展。一是要在学校中努力构建家庭氛围,使留守生融入到学校和班级群体中来,做到以校为家,消除他们的孤独心理。同时,加强对学生的心理健康教育,以心理健康课为主渠道,强化学生的心理素质培养,使其掌握必备的自我调节方法,及时化解内心的不良情绪和消极想法,促进学生的健康成长。二是要在班集体建设中融入更多的亲情教育,以“感恩回报教育”为起点,重视对学生进行互相帮助、互相关心、共同成长教育,可以利用一些节日或是留守生的生日等开展为留守生献爱心活动,使学生在一个积极向上、温暖友爱的环境中成长。,留守生教育问题是当前农村教育工作的重点与热点。需要教师在教育实践中不断探索和研究,探索出更有效的教育措施,提高教育的针对性和科学性,促进留守生的健康成长。,学生在小学阶段接触到的数学知识和初中阶段的知识存在较大的不同，使用的学习方法也存在较大的差异，在这种情况下需要对学生学习方法进行改善，采用“导学互动”的教学方法，对于初中阶段学生的思维能力和自主学习能力是较为有帮助的，可以让学生积极进行思考，养成良好的学习习惯。,一、“导学互动”教学方法使用的必要性,初中阶段性是学生学习的重要阶段，但是这一时期学生性格较为叛逆，对于传统的数学学习缺乏兴趣，而且数学课程涉及到较多的知识，对于学生罗辑思维能力的要求较高，和小学数学的学习方法存在较大的差异，学生在学习的初期会出现不适应的情况造成学习中出现对数学缺乏兴趣的情况，影响数学课程的学习。,数学在学生整个教学体系中的作用较为重要，考试中也占据了较大的比例，如果数学成绩下降，会直接对学生中考成绩产生影响，针对这种情况，教师更加应该将教学方法进行创新，将学生学习数学的积极性调动起来，“导学互动”的教学模式，学生可以针对课堂学习提出自己的想法并针对不同的学习思维发表自己的意见，通过学习小组的方式对问题进行讨论，提升学生自主学习的能力，培养学生学习的兴趣，提升学习成绩。,二、“导学互动”教学方法在课堂教学中的应用,（一）引导学生进行课前预习,进行“导学互助”的方式，让学生提前对所学的知识进行预习，并针对不同的知识理解体系，增加学生对知识的理解。例如在一次函?档难?习中，教师对于学生的教学目标要确定，首先通过对数学概念的理解，对函数问题进行复习，并提出问题，让学生积极进行思考，然后采用分组讨论的形式，将学生通过分组抢答的形式将问题进行抢答，调动学生学习兴趣，课堂中进行积极的思考，培养学生自主学习的能力，学生在课堂上不再被动的接受知识，而是将自主学习和整体学习整体培养起来，增加学习的兴趣。,（二）教师组织“互助合作”学习模式,课堂授课是教师的核心环节，教师水平的高低直接关系到学生听课能力的水平，在进行教学的过程中首先需要针对问题进行一定的讨论，让学生可以积极进行课堂各项活动的学习，争取获得更多的学习机机会，学生可以在教师的指导下积极参与到课堂讨论中，并使用启发教学的方式，学生和教师之间存在良性讨论机制，形成良好的互动，提升分析问题的能力。,（三）重视教学效果的考察,在进行教学效果分析的时候，需要针对教学成果对学生进行考核，让教师可以针对教学方法取得的效果进行分析，并及时调整教学方法。教师一般采用板书的形式让学生对学习的知识进行巩固，掌握学习的核心位置，然后教师从旁进行指导，加强相互在之间的交流与管理。例如，在一次函数学习中，教师对函数的各项问题进行归纳，然后教师对分组学生进行辅导，让学生轮流进行半数讲解，发现其中存在的理解误区，进行纠正管理，提升管理的效率，与学生进行良好的互动，巩固教学的效果。,（四）进行习题巩固联系,在进行课堂教学结束后，需要对所学的知识进行巩固，在进行题目设置过程中不能较难，也不能较为简单，而是要求重视习题质量，习题内容需要和课堂讲课内容相关联。例如在进行一次函数的题目训练时，可以结合实际应用的题型，将应用题与一次函数题目相关联，题目“用拖拉机进行耕地，开始工作时油箱中有油 42 升，如果工作每小时耗油 3 升，求油箱中余油量 y（升）与工作时间 t（小时）之间的函数关系式，并求出自变量的取值范围。”，通过自变量和因变量值之间的关系，让学生对一次函数进行巩固，同时将所学的问题进行拓展，培养学生的联想能力。,结束语,“导学互动”的教学方法，对于学生数学学习方法的培养较为重要，可以提升学生的发散思维和自主学习能力，让学生发现数学学习的乐趣，培养学生数学发散性思维，为学生初中阶段数学学习打下良好的基础，在今后的学习中也能够自觉主动的进行数学知识的学习。,新形势下的护理模式新形势下的护理模式新形势下的护理模式为适应,26,为适应新形势转变护理模式,为适应新形势转变护理模式,27,导言,口护理前辈王秀瑛说:“病人无医将陷于绝望,病人无,护将陷于无助,导言,28,导言,为适应人民群众不断增长的健康需求和经济社会发,滠对护理事业发展的新要求,结合我院护理实际状况,推行以改革护理服务模式、落实优质护理服务,深化,以病人为中心”的服务理念,以适应社会经济发展,疾病谱变化和人口老龄化加快的进程的需要。护理服务,应该采取多样化、多层次的服务,服务领域也逐步向家,庭、社区延伸,在老年护理、慢性病护理、临终关怀等,导言,29,导言,方面发挥积极作用,从而为患者提供更加安全、专业的,长期护理、康复促进、临终关怀等服务,使护理服务,“贴近患者、贴近临床、贴近社会”。根据现有护理人,员情况,我们可以在以下方面提升服务。下面按照各系统,疾病分门别类介绍,导言,30,在消化系統方面:安胃管、鼻饲喂养、营养,指导、灌肠、结肠水疔,口安置胃管可以达到胃肠减压、排气减轻胃肠负担,对消化系统各器官有保护作用。,口鼻饲管喂食是对不能经口进食的患者,从胃管灌,入流质食物,保证患者摄入足够的营养、水分和药,物,以利早日康复。将胃管由鼻孔插入,通过食管,到达胃部。鼻饲流食要求温度3840C,每次注入,不超过200m,间隔时间不少于2h。护理时应注意避,免胃管污染,以及胃管脱出,导致误吸。,在消化系統方面:安胃管、鼻饲喂养、营养,31,鼻饲治疗及常规营养指导,老年人要适量地食用蛋白质,老年人的体内代谢是以,分解代谢为主的,这是由于老年人机体里内分泌腺功能,改变的结果,所以需要比较丰富的蛋白质,对老年人来,说,蛋白质的质量比数量更为重要。因此,每天吃的蛋,白质中,最好有一半是优质蛋白质,如瘦肉、乳类、蛋,类,鱼虾,豆类等。另外还要进食打碎的蔬莱、菌汤、,豆浆、豆腐脑等。,鼻饲治疗及常规营养指导,32,灌肠治疗,口灌肠技术的目的及注意事项,口灌肠分为不保留灌肠和保留灌肠,不保留观察又分大量,不保留灌肠法和小量不保留灌肠法。,口一、保留灌肠法,口1、目的:,口(1)将药物自肛门灌入,保留在肠道内,通过肠粘膜,吸收,达到治疗目的。,灌肠治疗,33,灌肠治疗:,口(2)用于镇静、催眠及治疗肠道感染,口2、注意事项:,口(1)根据灌肠目的和病变部位,采用合适的卧位。,口(2)肠道疾病患者在晚间睡眠前灌入药液为宜;肛门,直肠、结肠手术后及大便失禁不宜做保留灌肠,口(3)灌肠前应将药液摇匀。,口二、不保留灌肠,口(一)大量不保留灌肠,口1、目的:,口(1)为手术、分娩或者检查的患者进行肠道准备。,口(2)刺激患者肠蠕动、软化粪便,解除便秘,排除肠,灌肠治疗:,34,灌肠治疗:,内积气,减轻腹胀。,口(3)稀释和清除肠道内有害物质,减轻中毒。,口(4)灌入低温液体,为高热患者降温。,口2、注意事项:,口(1)注意患者保暖,防止受凉。,口(2)掌握妤灌肠液的量、温度、浓度、流速和压力。三,口(3)对急腹症、妊娠早期、消化道出血的患者禁止灌肠,肝性脑病患者禁用肥皂水灌肠;伤寒患者灌肠量不能超,过500m,液面距肛门不超过30cm。,口(4)对患者进行降温灌肠,灌肠后保留30min后再排便,排便后30min测量体温。,灌肠治疗:,35,灌肠治疗:,口(二)小量不保留灌肠三,口1、目的,口(1)排除肠道内积气,减轻腹胀。,口(2)为腹部或盆腔手术后患者及老、幼患者解除腹胀,和便秘。,口2、注意事项:同大量不保留灌肠。,灌肠治疗:,36,新形势下的护理模式共25张课件,37,新形势下的护理模式共25张课件,38,新形势下的护理模式共25张课件,39,新形势下的护理模式共25张课件,40,新形势下的护理模式共25张课件,41,新形势下的护理模式共25张课件,42,新形势下的护理模式共25张课件,43,新形势下的护理模式共25张课件,44,新形势下的护理模式共25张课件,45,新形势下的护理模式共25张课件,46,新形势下的护理模式共25张课件,47,新形势下的护理模式共25张课件,48,新形势下的护理模式共25张课件,49,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,50,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,