感染科护理查房慢性乙肝共95张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,感染科护理查房慢性乙肝,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,感染科护理查房慢性乙肝感染科护理查房慢性乙肝6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。慢性乙型肝炎的护理及防护,感染科护理查房,200711,目录,走近乙肝,乙肝的主要检查手段,乙肝治疗须知,病历分析,乙肝患者的自我调养,乙肝防护,初三阶段学生将面临人生的第一次选择，中考历来被称为初中阶段的“冲刺”，中考的成败，在青少年的一生中有着举足轻重的作用。所以，进入初三以后，同学们思想情绪是复杂的，也是最不稳定的，有憋足劲要考取重点高中的；也有想读高中而又估计自己实力不足而犹豫彷徨，信心不足的；还有一些来学校是混天度日的，也就是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。下面我们一起探讨一下初三的班级管理的一些技巧：,一、 优化育人环境，科学管理班级，形成良好的班风,（一） 狠抓班级文化建设,在班级文化建设中，应着重做好以下几方面工作：一是制定完善的规章制度。比如，严格的纪律；劳动、卫生、请假、财产管理、作息制度；班、团干部制度。由于制度的完善，能培养学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯。二是美化班内环境。由于班内环境布置直接影响着学生思想素质、审美追求和完善的人格，因而在教室布置方面要始终本着三个原则：一是简洁大方，给人以美感；二是富有知识性，能使学生在不经意间学到知识；三是所选内容要有思想性，激励性，能催人奋进。本着这三点，在组织学生集体讨论的基础上，让每个学生亲自动手，对教室空间进行美化。营造出一种团结向上的文化氛围，塑造出真、善、美和谐统一的理想人格。,（二） 采用量化管理法,我们知道，任何管理工作，只要有量的体现，就能反映出不同对象的差异程度，班级管理也是如此。对于学生各方面的表现给予量化评定，基本上能如实地反映出每个学生的表现，表达出同学之间的差异程度，使落后者及时找出与先进者的差距以及产生?s超先进的动力。在班级管理中，我采用的量化管理做法是：每个学生都持有一份自我量化考核表，规定考查项目标准，德育方面占30%，学习方面占40%，劳动方面占10%，体育方面占10%，爱护公物占10%。,在使用量化考核表前，首先激发学生自我管理的动机，本着相互信任、相互尊重的原则，运用辩证的发展的观点指导自我修养，在班内树立自我教育典型，然后让学生自己给自己逐项打分。每周自己小结一次，隔周进行一次大的总结，即在班会上把分数高的学生树立为榜样，让大家学习他们的优点，争取下次获得高分。而对于考核分数低的学生则采用“说悄悄话”的形式帮助他们进行自我调控，保护学生自我教育的愿望。,实践表明，量化管理有利于学生树立正确的是非观念和形成良好的班风，有利于班集体的建设，有利于学生思想的健康成长。,（三） 加强榜样示范,榜样的力量是无穷的。在班级中用先进学生的好思想，好品德，好行为来影响教育全班学生，是带好班级整体质量提高的一种好方法。,首先要选好榜样，要注意榜样的典型性和教育性。根据班级的量化考核和民主评议，推选够格的三好学生、优秀班干部，优秀团员，把他们作为全班学习的典型，通过班内黑板报，班级日报（手抄）全面地宣传他们的事迹。通过主题班会等活动形式，让他们介绍经验，组织全班学习。在班级管理中，可试行“班级之星”评比制。如设立“进步之星”“助人之星”“卫生之星”“学习之星”“纪律之星”“文艺之星”“体育之星”“写作之星”“论辩之星”“书法之星”“绘画之星”“自强之星”等班级之星。评上“班级之星”的同学，发给证书，在家长会上作为代表发言，也可在品德表上加红星。,实践证明，各个角度、各种类型的榜样树立，能有一个好的影响，以好影响好，以好带动好，就能好中更好，使班级形成你追我赶的生动局面，带动班级整个素质的提高。,二、 建立“三结合”的育人机制，形成协调一致的教育合力，加大班级管理的力度,到了初三，很多家长都认为学生长大了，什么都懂了，不需要教育了。其实，他们在家长心里永远是孩子，在老师心目中，永远是学生。学生生活和学习的环境主要是家庭和学校，所接受的教育也主要是家庭教育和学校教育，当然也不可忽视社会影响。因此，单靠学校一方面的力量教育学生是远不够的，它必须使学校、家庭、社会教育一体化，共同管好，办好教育。作为班主任，应该协助学校，举办家长学校，提高家长的素质，按规律科学地教育孩子。通过教师和家长互相交流，发现学生的上进和不足，总结正反两方面和经验、教训，提高家庭教育水平。,三、 继续对学生进行理想前途教育，树立正确的道德观、人生观,班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，要有不服输的个性，自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会影响到你的学生。特别是在初三的前期，我们更要加强对学生进行理想、前途教育，要求学生树立远大的理想，树立雄心壮志，明确学习目的，认清实现理想与刻苦勤奋之间的辩证关系，坚定他们的学习信心，力争用优异的成绩向党和人民汇报。教育学生“迈好人生第一步”，争做一名合格的初中毕业生。开展“我与理想”的主题班会，让他们畅所欲言，确定自己的人生目标。最后在升学考试之前时，根据学生具体情况，也可以请家长和学生一道填报志愿申请表。,四、 培养学生的学习效率，努力提高学习成绩,学习效果=学习时间学习效率。作为班主任应提高他们的学习效率。经常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法，并对它们进行归类。一种是他们自身的心理因素；我们要及时纠正他们身上的各种不利的因素，如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收获”。,五、 培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高,培优辅差，是班级的一大特色。我们要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量；同时也要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。,六、 班主任要协调与科任老师的关系，共同管理、共同教育学生,初三学生，他们要考核的不是像小学那样只有语文和数学，要考核多种学科的知识与能力。因此，他们绝对不能偏科，即使偏了一科也会影响他们的成绩。我认为应该根据该月月考的成绩，要求每个老师对有偏科现象的优等生进行单科补习，提高他们的整体成绩。班主任要经常交流学生们在科任老师上课时的表现，并把学生们的思想、进步、想法和科任老师交流、沟通，以确保我们一道共同管理学生、教育学生。,蔺常玲，云南省腾冲市，云南省保山腾冲市洞山中学。,0,在传统的音乐教学过程之中，忽视以学生为中心，往往是教师讲解，学生被动听讲。此外，教学的内容过于僵化以及单一，存在严重的教学机械化以及教学模式化的问题，难以达到理想的音乐教学效果。因此，需要在音乐教学过程之中融合情感教育，促使音乐教育和情感教育两者实现完美的结合。本文主要是关于初中音乐教学与情感教育的完美融合研究以供相关人士进行参考。,一、以情动人以及促使学生产生情感共鸣,教师进行音乐教学过程之中，需要通过自己丰富情感感染学生，以及促使自身情感与学生可以产生情感共鸣。比如，学习演唱歌唱祖国这首作品，主要通过歌颂祖国，从而抒发作者对于祖国的热爱之情，这首曲子朴实动人以及旋律优美。相关人员演唱这首曲子之时，并不需要过多歌唱技巧，关键在于情感融入，所以，实际演唱过程之中，教师可以随着曲子旋律升高以及情感升华增强演唱语气，从而表达出对祖国的爱以及情感，教师需要在演唱过程之中融入情感感动自己进而打动学生，促使学生感受歌曲情感内涵，以及让所有在场学生内心产发生共鸣。,二、营造合适情境以及激发学生情感,音乐教师在音乐课堂之上，需要营造生动以及形象情境，情境的构建对于提升学生积极性以及激发学生兴趣具有重要作用。在教学的过程之中，应当构建体验以及感受音乐平台，通过情境对学生听觉以及视觉等方面产生影响，进而促使学生“身临其境”感受音乐之美，从而激发学生们音乐学习热情。比如，在学习第七单元梨园百花的过程之中，第一，应当促使学生了解京剧的起源，作为音乐教师，应当促使学生感受到京剧文化的魅力。第二，应当通过多媒体促使学生可以欣赏梨花百花的影视资料，包括穆桂英挂帅、苏三起解等，并且促使学生可以了解京剧文化当中的四大行当，包括生旦净丑等，促使学生了解京剧的艺术手法，包括唱、念、做、打。针对梨园百花的内容进行教学，教师应当对京剧进行对比教学，比如干洒热血写春秋和唱脸谱进行比较，设置问题情境：“同学说，大家说说干洒热血写春秋和唱脸谱在唱腔上是否不同”等。此外，教师应当对学生进行多方面指导，要求学生一边表演一边学唱，对于京剧手法以及眼神等进行掌握，这样可以加深学生对京剧的理解，以及促使学生的京剧兴趣得到激发。,三、促使学生表现自我才华以及启发学生把握情感,音乐为学生提供表现自己才华的平台，以及促使学生内在的音乐潜在能力得到有效的挖据，音乐教学的过程之中，应当要求学生进行表演，并当促使学生表演过程深入体验到作品当中所蕴含情感。比如，欣赏作品渔舟唱晚时，需要将歌曲的段落进行科学以及合理划分，通过讲解促使学生可以了解歌曲内容，然后，教师要求学生将这首曲子反复聆听和跟唱，在演唱之中感悟曲子意境以及情感。其中，学生第一遍聆听时，音乐教师需要进行解说，促使学生对所教的歌曲在情感层面有总体上的把握。在学生进行第二遍跟唱时，需要指导学生如何寻找到曲子情感主导线，促使学生通过感情线深入理解意境。在学生第三遍演唱时音乐教师应当要求学生分析歌曲情感，除此以外，要求学生平时可以多多欣赏书画以及古诗，促使学生将书画、诗词以及音乐完美结合，进而促使学生实际演唱过程之中可以将自身的情感进行良好地抒发。,四、强化师生交流互动，指引学生情感方向,教学过程中，需要注意的一点就是加强和学生的交流以及互动，这对于提升学生课堂学习兴趣以及促使教师与学生形成良好关系具有重要作用。作?橐幻?音乐教师，应当促使学生可以积极主动参与互动，从而有效对学生进行情感教育。比如，在实际的教学过程之中，教师应当激发学生兴趣，促使学生了解曲子创作背景以及加强师生之间的互动。例如，在讲解我和你的过程之中，教师应当问问学生：“同学们，这首曲子的创作背景有没人知道”这时候，同学们会说。“这是2008年北京奥运会上年的歌曲，是开幕式主题歌。”之后，教师和学生可以一起合唱这首歌曲。除此之外，教师可以和学生一起欣赏歌曲手拉手，这是汉城奥运会主题歌曲，这样对学生进行情感教育，促使学生形成乐观以及积极向上的心态，学生和教师一起手拉手，友谊传四方。此外，这首歌曲之中的歌词也意味深长，歌词中高举双手迎接和平的曙光的句子，对于培养学生热爱和平的精神具有重要的意义。,结语,综上所述，为了提升课堂教学效果，在音乐教学之中融合情感教育是必然举措。为了实现两者融合，音乐教师应当以情动人、营造合适情境激发学生情感、强化师生交流互动指引学生情感方向以及促使学生表现自我才华与启发学生把握情感。,感染科护理查房慢性乙肝6、露凝无游氛，天高风景澈。感染科护理,1,慢性乙型肝炎的护理及防护,感染科护理查房,200711,慢性乙型肝炎的护理及防护,2,目录,走近乙肝,乙肝的主要检查手段,乙肝治疗须知,病历分析,乙肝患者的自我调养,乙肝防护,目录,3,认识肝脏(1),生命所必需的器官,全身第二大器官,人体最,大实质性器官,由数百万个肝脏细胞构成,唯一一个能够自我再生的,器官,主要位于右上腹部,上面与横膈紧贴,左右与,胃、结肠和胰腺相邻,认识肝脏(1),4,肝脏在人体生命活动中占十分重要,作用。在消化、吸收、排泄、生物转化,以及各类物质代谢中均起着重要作用。,合成功能,代谢功能,分泌功前,肝脏在人体生命活动中占十分重要,5,肝脏有什么功能,帮助消化:分泌胆汁,从而帮助消,化食物和吸收重要的营养成分。,贮存能量:储存维生素和矿物质。,排解毒素:产生血液凝结所必,血浆蛋白,帮助机体对抗感染,清除血液中的废物和毒素,肝脏有什么功能,6,什么是病毒性肝炎,病毒性肝炎是一类以损害肝脏为主的传染病,由甲、乙、丙、丁、戊型肝炎病毒引起,以肝脏炎症和坏死病变为特征的,炎症,坏死,什么是病毒性肝炎,7,病毒性肝炎的种类,病毒性肝炎病毒类型传播途径好发人群慢性携带者疫苗,RNA,经口儿童及青少年,DNA,经血,各年龄组*,经血,各年龄组,丙丁戊,RNA,经血,各年龄组,无有有有无,有有无无无,RNA,经口,儿童、成人,RNA:核糖核酸;DNA:脱氧核糖核酸;,*:我国主要在婴幼儿时期感染,病毒性肝炎的种类,8,甲型、戊型肝炎主要经消化道传播,水源,或食品运输污染易引起暴发和流行,为急,性肝炎,不发展成慢肝,乙型、丙型、丁型肝炎主要经血液和体液,传播,除引起急性肝炎外,还可发展为慢,性肝炎、肝硬化、甚至肝癌。,甲型、戊型肝炎主要经消化道传播,水源,9,中国是乙肝“大国”,i.2亿之肝病毒携带者,3000万慢性艺肝患者,每年有35万方人死于乙肝病毒引起的纸脏疾病,其中18万人死于各肝病毒引起的肝癌,乙肝是我国一个威胁健康的严重问题,中国是乙肝“大国”,10,揭开乙肝的“面纱”,乙型肝炎(简称乙肝):是由于感染了乙肝,病毒(HBV)所引起的,是世界上最常见的传染,病之一,是由于机体过强的免疫反应而造成肝脏,炎症及坏死为主的法定乙类传染性疾病,揭开乙肝的“面纱”,11,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,12,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,13,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,14,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,15,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,16,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,17,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,18,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,19,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,20,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,21,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,22,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,23,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,24,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,25,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,26,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,27,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,28,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,29,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,30,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,31,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,32,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,33,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,34,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,35,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,36,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,37,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,38,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,39,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,40,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,41,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,42,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,43,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,44,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,45,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,46,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,47,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,48,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,49,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,50,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,51,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,52,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,53,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,54,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,55,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,56,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,57,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,58,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,59,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,60,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,61,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,62,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,63,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,64,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,65,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,66,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,67,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,68,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,69,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,70,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,71,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,72,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,73,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,74,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,75,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,76,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,77,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,78,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,79,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,80,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,81,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,82,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,83,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,84,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,85,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,86,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,87,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,88,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,89,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,90,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,91,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,92,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,93,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,94,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,95,感染科护理查房慢性乙肝,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,感染科护理查房慢性乙肝感染科护理查房慢性乙肝6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。慢性乙型肝炎的护理及防护,感染科护理查房,200711,目录,走近乙肝,乙肝的主要检查手段,乙肝治疗须知,病历分析,乙肝患者的自我调养,乙肝防护,初三阶段学生将面临人生的第一次选择，中考历来被称为初中阶段的“冲刺”，中考的成败，在青少年的一生中有着举足轻重的作用。所以，进入初三以后，同学们思想情绪是复杂的，也是最不稳定的，有憋足劲要考取重点高中的；也有想读高中而又估计自己实力不足而犹豫彷徨，信心不足的；还有一些来学校是混天度日的，也就是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。下面我们一起探讨一下初三的班级管理的一些技巧：,一、 优化育人环境，科学管理班级，形成良好的班风,（一） 狠抓班级文化建设,在班级文化建设中，应着重做好以下几方面工作：一是制定完善的规章制度。比如，严格的纪律；劳动、卫生、请假、财产管理、作息制度；班、团干部制度。由于制度的完善，能培养学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯。二是美化班内环境。由于班内环境布置直接影响着学生思想素质、审美追求和完善的人格，因而在教室布置方面要始终本着三个原则：一是简洁大方，给人以美感；二是富有知识性，能使学生在不经意间学到知识；三是所选内容要有思想性，激励性，能催人奋进。本着这三点，在组织学生集体讨论的基础上，让每个学生亲自动手，对教室空间进行美化。营造出一种团结向上的文化氛围，塑造出真、善、美和谐统一的理想人格。,（二） 采用量化管理法,我们知道，任何管理工作，只要有量的体现，就能反映出不同对象的差异程度，班级管理也是如此。对于学生各方面的表现给予量化评定，基本上能如实地反映出每个学生的表现，表达出同学之间的差异程度，使落后者及时找出与先进者的差距以及产生?s超先进的动力。在班级管理中，我采用的量化管理做法是：每个学生都持有一份自我量化考核表，规定考查项目标准，德育方面占30%，学习方面占40%，劳动方面占10%，体育方面占10%，爱护公物占10%。,在使用量化考核表前，首先激发学生自我管理的动机，本着相互信任、相互尊重的原则，运用辩证的发展的观点指导自我修养，在班内树立自我教育典型，然后让学生自己给自己逐项打分。每周自己小结一次，隔周进行一次大的总结，即在班会上把分数高的学生树立为榜样，让大家学习他们的优点，争取下次获得高分。而对于考核分数低的学生则采用“说悄悄话”的形式帮助他们进行自我调控，保护学生自我教育的愿望。,实践表明，量化管理有利于学生树立正确的是非观念和形成良好的班风，有利于班集体的建设，有利于学生思想的健康成长。,（三） 加强榜样示范,榜样的力量是无穷的。在班级中用先进学生的好思想，好品德，好行为来影响教育全班学生，是带好班级整体质量提高的一种好方法。,首先要选好榜样，要注意榜样的典型性和教育性。根据班级的量化考核和民主评议，推选够格的三好学生、优秀班干部，优秀团员，把他们作为全班学习的典型，通过班内黑板报，班级日报（手抄）全面地宣传他们的事迹。通过主题班会等活动形式，让他们介绍经验，组织全班学习。在班级管理中，可试行“班级之星”评比制。如设立“进步之星”“助人之星”“卫生之星”“学习之星”“纪律之星”“文艺之星”“体育之星”“写作之星”“论辩之星”“书法之星”“绘画之星”“自强之星”等班级之星。评上“班级之星”的同学，发给证书，在家长会上作为代表发言，也可在品德表上加红星。,实践证明，各个角度、各种类型的榜样树立，能有一个好的影响，以好影响好，以好带动好，就能好中更好，使班级形成你追我赶的生动局面，带动班级整个素质的提高。,二、 建立“三结合”的育人机制，形成协调一致的教育合力，加大班级管理的力度,到了初三，很多家长都认为学生长大了，什么都懂了，不需要教育了。其实，他们在家长心里永远是孩子，在老师心目中，永远是学生。学生生活和学习的环境主要是家庭和学校，所接受的教育也主要是家庭教育和学校教育，当然也不可忽视社会影响。因此，单靠学校一方面的力量教育学生是远不够的，它必须使学校、家庭、社会教育一体化，共同管好，办好教育。作为班主任，应该协助学校，举办家长学校，提高家长的素质，按规律科学地教育孩子。通过教师和家长互相交流，发现学生的上进和不足，总结正反两方面和经验、教训，提高家庭教育水平。,三、 继续对学生进行理想前途教育，树立正确的道德观、人生观,班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，要有不服输的个性，自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会影响到你的学生。特别是在初三的前期，我们更要加强对学生进行理想、前途教育，要求学生树立远大的理想，树立雄心壮志，明确学习目的，认清实现理想与刻苦勤奋之间的辩证关系，坚定他们的学习信心，力争用优异的成绩向党和人民汇报。教育学生“迈好人生第一步”，争做一名合格的初中毕业生。开展“我与理想”的主题班会，让他们畅所欲言，确定自己的人生目标。最后在升学考试之前时，根据学生具体情况，也可以请家长和学生一道填报志愿申请表。,四、 培养学生的学习效率，努力提高学习成绩,学习效果=学习时间学习效率。作为班主任应提高他们的学习效率。经常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法，并对它们进行归类。一种是他们自身的心理因素；我们要及时纠正他们身上的各种不利的因素，如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收获”。,五、 培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高,培优辅差，是班级的一大特色。我们要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量；同时也要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。,六、 班主任要协调与科任老师的关系，共同管理、共同教育学生,初三学生，他们要考核的不是像小学那样只有语文和数学，要考核多种学科的知识与能力。因此，他们绝对不能偏科，即使偏了一科也会影响他们的成绩。我认为应该根据该月月考的成绩，要求每个老师对有偏科现象的优等生进行单科补习，提高他们的整体成绩。班主任要经常交流学生们在科任老师上课时的表现，并把学生们的思想、进步、想法和科任老师交流、沟通，以确保我们一道共同管理学生、教育学生。,蔺常玲，云南省腾冲市，云南省保山腾冲市洞山中学。,0,在传统的音乐教学过程之中，忽视以学生为中心，往往是教师讲解，学生被动听讲。此外，教学的内容过于僵化以及单一，存在严重的教学机械化以及教学模式化的问题，难以达到理想的音乐教学效果。因此，需要在音乐教学过程之中融合情感教育，促使音乐教育和情感教育两者实现完美的结合。本文主要是关于初中音乐教学与情感教育的完美融合研究以供相关人士进行参考。,一、以情动人以及促使学生产生情感共鸣,教师进行音乐教学过程之中，需要通过自己丰富情感感染学生，以及促使自身情感与学生可以产生情感共鸣。比如，学习演唱歌唱祖国这首作品，主要通过歌颂祖国，从而抒发作者对于祖国的热爱之情，这首曲子朴实动人以及旋律优美。相关人员演唱这首曲子之时，并不需要过多歌唱技巧，关键在于情感融入，所以，实际演唱过程之中，教师可以随着曲子旋律升高以及情感升华增强演唱语气，从而表达出对祖国的爱以及情感，教师需要在演唱过程之中融入情感感动自己进而打动学生，促使学生感受歌曲情感内涵，以及让所有在场学生内心产发生共鸣。,二、营造合适情境以及激发学生情感,音乐教师在音乐课堂之上，需要营造生动以及形象情境，情境的构建对于提升学生积极性以及激发学生兴趣具有重要作用。在教学的过程之中，应当构建体验以及感受音乐平台，通过情境对学生听觉以及视觉等方面产生影响，进而促使学生“身临其境”感受音乐之美，从而激发学生们音乐学习热情。比如，在学习第七单元梨园百花的过程之中，第一，应当促使学生了解京剧的起源，作为音乐教师，应当促使学生感受到京剧文化的魅力。第二，应当通过多媒体促使学生可以欣赏梨花百花的影视资料，包括穆桂英挂帅、苏三起解等，并且促使学生可以了解京剧文化当中的四大行当，包括生旦净丑等，促使学生了解京剧的艺术手法，包括唱、念、做、打。针对梨园百花的内容进行教学，教师应当对京剧进行对比教学，比如干洒热血写春秋和唱脸谱进行比较，设置问题情境：“同学说，大家说说干洒热血写春秋和唱脸谱在唱腔上是否不同”等。此外，教师应当对学生进行多方面指导，要求学生一边表演一边学唱，对于京剧手法以及眼神等进行掌握，这样可以加深学生对京剧的理解，以及促使学生的京剧兴趣得到激发。,三、促使学生表现自我才华以及启发学生把握情感,音乐为学生提供表现自己才华的平台，以及促使学生内在的音乐潜在能力得到有效的挖据，音乐教学的过程之中，应当要求学生进行表演，并当促使学生表演过程深入体验到作品当中所蕴含情感。比如，欣赏作品渔舟唱晚时，需要将歌曲的段落进行科学以及合理划分，通过讲解促使学生可以了解歌曲内容，然后，教师要求学生将这首曲子反复聆听和跟唱，在演唱之中感悟曲子意境以及情感。其中，学生第一遍聆听时，音乐教师需要进行解说，促使学生对所教的歌曲在情感层面有总体上的把握。在学生进行第二遍跟唱时，需要指导学生如何寻找到曲子情感主导线，促使学生通过感情线深入理解意境。在学生第三遍演唱时音乐教师应当要求学生分析歌曲情感，除此以外，要求学生平时可以多多欣赏书画以及古诗，促使学生将书画、诗词以及音乐完美结合，进而促使学生实际演唱过程之中可以将自身的情感进行良好地抒发。,四、强化师生交流互动，指引学生情感方向,教学过程中，需要注意的一点就是加强和学生的交流以及互动，这对于提升学生课堂学习兴趣以及促使教师与学生形成良好关系具有重要作用。作?橐幻?音乐教师，应当促使学生可以积极主动参与互动，从而有效对学生进行情感教育。比如，在实际的教学过程之中，教师应当激发学生兴趣，促使学生了解曲子创作背景以及加强师生之间的互动。例如，在讲解我和你的过程之中，教师应当问问学生：“同学们，这首曲子的创作背景有没人知道”这时候，同学们会说。“这是2008年北京奥运会上年的歌曲，是开幕式主题歌。”之后，教师和学生可以一起合唱这首歌曲。除此之外，教师可以和学生一起欣赏歌曲手拉手，这是汉城奥运会主题歌曲，这样对学生进行情感教育，促使学生形成乐观以及积极向上的心态，学生和教师一起手拉手，友谊传四方。此外，这首歌曲之中的歌词也意味深长，歌词中高举双手迎接和平的曙光的句子，对于培养学生热爱和平的精神具有重要的意义。,结语,综上所述，为了提升课堂教学效果，在音乐教学之中融合情感教育是必然举措。为了实现两者融合，音乐教师应当以情动人、营造合适情境激发学生情感、强化师生交流互动指引学生情感方向以及促使学生表现自我才华与启发学生把握情感。,感染科护理查房慢性乙肝6、露凝无游氛，天高风景澈。感染科护理,96,慢性乙型肝炎的护理及防护,感染科护理查房,200711,慢性乙型肝炎的护理及防护,97,目录,走近乙肝,乙肝的主要检查手段,乙肝治疗须知,病历分析,乙肝患者的自我调养,乙肝防护,目录,98,认识肝脏(1),生命所必需的器官,全身第二大器官,人体最,大实质性器官,由数百万个肝脏细胞构成,唯一一个能够自我再生的,器官,主要位于右上腹部,上面与横膈紧贴,左右与,胃、结肠和胰腺相邻,认识肝脏(1),99,肝脏在人体生命活动中占十分重要,作用。在消化、吸收、排泄、生物转化,以及各类物质代谢中均起着重要作用。,合成功能,代谢功能,分泌功前,肝脏在人体生命活动中占十分重要,100,肝脏有什么功能,帮助消化:分泌胆汁,从而帮助消,化食物和吸收重要的营养成分。,贮存能量:储存维生素和矿物质。,排解毒素:产生血液凝结所必,血浆蛋白,帮助机体对抗感染,清除血液中的废物和毒素,肝脏有什么功能,101,什么是病毒性肝炎,病毒性肝炎是一类以损害肝脏为主的传染病,由甲、乙、丙、丁、戊型肝炎病毒引起,以肝脏炎症和坏死病变为特征的,炎症,坏死,什么是病毒性肝炎,102,病毒性肝炎的种类,病毒性肝炎病毒类型传播途径好发人群慢性携带者疫苗,RNA,经口儿童及青少年,DNA,经血,各年龄组*,经血,各年龄组,丙丁戊,RNA,经血,各年龄组,无有有有无,有有无无无,RNA,经口,儿童、成人,RNA:核糖核酸;DNA:脱氧核糖核酸;,*:我国主要在婴幼儿时期感染,病毒性肝炎的种类,103,甲型、戊型肝炎主要经消化道传播,水源,或食品运输污染易引起暴发和流行,为急,性肝炎,不发展成慢肝,乙型、丙型、丁型肝炎主要经血液和体液,传播,除引起急性肝炎外,还可发展为慢,性肝炎、肝硬化、甚至肝癌。,甲型、戊型肝炎主要经消化道传播,水源,104,中国是乙肝“大国”,i.2亿之肝病毒携带者,3000万慢性艺肝患者,每年有35万方人死于乙肝病毒引起的纸脏疾病,其中18万人死于各肝病毒引起的肝癌,乙肝是我国一个威胁健康的严重问题,中国是乙肝“大国”,105,揭开乙肝的“面纱”,乙型肝炎(简称乙肝):是由于感染了乙肝,病毒(HBV)所引起的,是世界上最常见的传染,病之一,是由于机体过强的免疫反应而造成肝脏,炎症及坏死为主的法定乙类传染性疾病,揭开乙肝的“面纱”,106,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,107,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,108,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,109,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,110,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,111,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,112,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,113,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,114,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,115,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,116,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,117,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,118,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,119,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,120,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,121,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,122,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,123,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,124,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,125,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,126,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,127,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,128,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,129,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,130,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,131,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,132,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,133,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,134,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,135,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,136,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,137,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,138,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,139,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,140,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,141,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,142,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,143,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,144,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,145,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,146,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,147,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,148,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,149,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,150,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,151,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,152,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,153,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,154,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,155,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,156,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,157,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,158,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,159,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,160,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,161,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,162,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,163,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,164,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,165,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,166,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,167,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,168,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,169,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,170,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,171,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,172,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,173,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,174,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,175,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,176,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,177,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,178,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,179,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,180,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,181,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,182,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,183,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,184,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,185,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,186,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,187,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,188,感染科护理查房慢性乙肝共95张课件,189,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,190,