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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,第五章 透镜及其应用,第,1,节,透镜,第五章 透镜及其应用第1节 透镜,目录,知识梳理,01,课堂演练,02,课堂检测,03,目录知识梳理01课堂演练02课堂检测03,课程要求,1.认识凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用,2.了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距,3.观察了解凸透镜和凹透镜对光的作用,课时重点,1.认识透镜的主光轴、光心、焦点、焦距,2.知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用,课时难点,凸透镜和凹透镜对光的作用,课程要求1.认识凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用课,知识梳理,1.透镜有两类：中间厚、边缘薄的透镜叫做_，中间薄、边缘厚的透镜叫做_.,知识点1,透镜,知识点,2,透镜的作用,2.凸透镜对光有_作用，凹透镜对光有_作用.因此，凸透镜又叫做_透镜，凹透镜又叫做_透镜.,凸透镜,凹透镜,会聚,发散,会聚,发散,知识梳理1.透镜有两类：中间厚、边缘薄的透镜叫做_,3.凸透镜能使平行于主光轴的光_在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫_.同一个透镜有_个焦点,凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强.,知识点,3,焦点和焦距,知识点,4,透镜的三条光路,4.平行于主光轴的光经透镜折射后，折射光线或其反向延长线_.,5.入射光线或其延长线经过焦点时，折射光线_于主光轴.,6.过光心的光线_.,会聚,焦距,2,经过焦点,平行,传播方向不变,3.凸透镜能使平行于主光轴的光_在主光轴上的一点，,课堂演练,【典例1】如图5-1-1所示的六个透镜中，属于凸透镜的有_，属于凹透镜的有_.,知识点,1,透镜,B、C、F,A、D、E,课堂演练【典例1】如图5-1-1所示的六个透镜中，属于凸透镜,【变式拓展1】图中四种光学器件中,属于凸透镜的是（）,思路点拨：,不能根据透镜表面是凹或是凸来判断透镜的类型，要通过比较中间与边缘的厚度来确定透镜的类型.,B,【变式拓展1】图中四种光学器件中,属于凸透镜的是（）思,【典例2】如果把一个玻璃球分割成五块，其截面如图5-1-2 所示，再将这五块玻璃a、b、c、d、e分别放在太阳光下，那么能使光线发散的是（）,Aa Bb Cd D都不行,知识点,2,透镜的作用,B,【典例2】如果把一个玻璃球分割成五块，其截面如图5-1-2,【变式拓展2】如图5-1-3画出了光线通过透镜(图中未画出)的情形，其中一个透镜对光线起的作用与另外三个不同，这个透镜的是_,_,(填“a”“b”“c”或“d”)，它对光线起_作用.,思路点拨：,凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.,c,会聚,【变式拓展2】如图5-1-3画出了光线通过透镜(图中未画出),知识点,3,焦点和焦距,【典例,3,】关于凸透镜和凹透镜，下列说法正确的是（）,A.凸透镜只有一个焦点,B.凹透镜有两个实焦点,C.光线通过凸透镜后一定会会聚在焦点上,D.凹透镜对光线有发散作用,D,知识点3 焦点和焦距【典例3】关于凸透镜和凹透镜，下列说法,【变式拓展,3,】图5-1-4如图5-1-4所示，将一个凸透镜正,对太阳，其下方20cm处的白纸上呈现出一个较小的光斑，,这个现象提示我们：凸透镜对光有_作用；若将该透,镜向纸面再靠近一小段距离的过程中，光斑一直变小，由此可以判断该透镜的焦距一定_(填“大于”“等于”或“小于”)20cm.,思路点拨：,凹透镜是虚焦点.,会聚,小于,【变式拓展3】图5-1-4如图5-1-4所示，将一个凸透镜正,知识点,4,透镜的三条光路,【典例,4,】小明利用太阳光测量凸透镜的焦距.下列操作最合理的是(),C,知识点4 透镜的三条光路【典例4】小明利用太阳光测量凸透镜,【变式拓展,4,】请补充完整通过凹透镜两条光线的光路图(如图5-1-5所示，其中一条光线指向透镜左侧焦点，另一条光线平行于主光轴).,思路点拨：,平行必过焦点；过焦点必平行；过光心方向不变.,如答图5-1-1所示.,【变式拓展4】请补充完整通过凹透镜两条光线的光路图(如图5-,课堂检测,限时_总分_,1.(3分)下列属于凹透镜的是(),10分钟,30分,B,课堂检测限时_总分_10分钟30分B,2.(3分)下列关于透镜的光学性质，说法正确的是（）,A.凡是过光心的光线,其传播方向都不变,B.经透镜后其光线是发散的,该透 镜肯定是凸透镜,C.经透镜后其光线是会聚的,该透镜肯定是凹透镜,D.以上说法都正确,A,2.(3分)下列关于透镜的光学性质，说法正确的是（）A,3(3分)如图5-1-6所示，是一只水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光；为暗盒右侧平面上的一个圆孔；是一个与暗盒右侧平行且相隔一定距离的光斑若选取与圆孔相同的厚玻璃板、凹透镜、凸透镜三个光学器件中的一个嵌入圆孔中，发现光斑比圆孔大，则嵌入圆孔的那个光学器件(),A只能是凹透镜,B只能是平板玻璃,C是凹透镜或凸透镜,D平板玻璃、凹透镜、凸透镜都有可能,C,3(3分)如图5-1-6所示，是一只水平放置的长方形暗盒,4.(3分)用冰取火，绝不是天方夜谭.如图5-1-7所示，南极考察团在失去火种的情况下，利用身边易得的冰块磨成中间比边缘_(填“厚”或“薄”)的形状，这种形状的冰块对光线有_作用；让冰块正对着太阳光，调节冰块与干草之间的距离，使干草刚好处于冰块的_位置，形成一个最小最亮的光斑，干草就可以燃烧.,厚,会聚,焦点,4.(3分)用冰取火，绝不是天方夜谭.如图5-1-7所示，南,5.(6分)给你一个透镜,不知道是凸透镜还是凹透镜,请你简要写出两种判断方法.,(1)_,_,_,.,(2)_,_,_,_,.,利用透镜的形状进行判断:用手去摸,中间厚、边缘薄的是凸透镜，,中间薄，边缘厚的是凹透镜,利用透镜对平行光的作用进行判断:让透镜对着太阳光(或平行光源),移动,能会聚光线的是凸透镜,反之是凹透镜,5.(6分)给你一个透镜,不知道是凸透镜还是凹透镜,请你简要,6.(6分)某物理学习小组选择如图5-1-8甲所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和、D分别是两组形状相同的凸透镜，它们分别用玻璃、塑料和水晶制作而成)：,6.(6分)某物理学习小组选择如图5-1-8甲所示的四个透镜,(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的_(填字母)凸透镜做实验.器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，如图5-1-8乙、丙所示.,(2)比较两次实验的现象，可以得出结论：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越_.,(3)如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的焦距大小与_的关系”.,A、C,小,透镜材料,(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系,7.(6分)如图5-1-9所示，按要求作图.,(1)根据已给出的入射光和出射光，在图(1)虚线框内画出合适的透镜.,(2)在图(2)中，画出光线AB的折射光线和OC的入射光线.,(3)图(3)为两条光线经过凹透镜后的光路，请在图中分别画出这两条光线的入射光线.,7.(6分)如图5-1-9所示，按要求作图.,如答图5-1-2所示.,如答图5-1-2所示.,1.,有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。,2.,为了寻求地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。,3.,寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。,4.,对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。,5.,区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点,6.,如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。,7.,一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。,8.,于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。,感谢观看，欢迎指导！,1.有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球,
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