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第六单元,课外古诗词诵读,一、,题破山寺后禅院,(1),万籁此都寂,，,_,。,(2),题破山寺后禅院,中描写禅院幽静的句子是：,_,，,_,。,1,.,名句默写。,但余钟磬,音,曲径通幽处,禅房,花木,深,2,.,阅读欣赏。,(1),请从内容和情感两个方面赏析“山光悦鸟性,，,潭影空人心”两句。,_,_,_,_,这里,曲径幽静,，,花木掩映,，,天光山色潭水,，,不仅让鸟儿欢悦,，,而且让杂念涤除。表现了大自然的美景对人的熏陶作用,，,表达了诗人对自然山水的热爱与陶醉之情,。,(2),诗的尾联动静关系处理得很巧妙,，,请结合诗句加以分析。,_,_,_,“静”,是指“万籁此都寂”,，,“动”是指“钟磬音”,，,用“钟磬音”的悠扬不绝衬托环境的幽静,，,运用了以动衬静的手法,。,二、,送友人,(1),青山横北郭,，,_,。,(2),挥手自兹去,，,_,。,(3),李白,送友人,中,，,运用比喻的修辞手法来表达游子之心和故人之情的句子是：,_,，,_,。,1,.,名句默写。,白水,绕,东城,萧萧,班马,鸣,浮云,游子,意,落日,故,人情,2,.,阅读欣赏。,(1),首联描绘了一幅怎样的画面？,_,_,_,(2),首联写送别之景,，,其中“横”与“绕”写得极妙,，,试分析。,_,_,_,青翠,的山峦横亘在外城的北面,，,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过,，,描绘了一幅寥廓秀丽的图景,，,点出送别地点,，,饱含着诗人的惜别之情,。,放眼,望去,，,青翠的山峦横卧于城北,，,洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静,，,“绕”字写白水的动,，,用词准确而传神,。,(3),颔联中“孤蓬”是比喻手法,，,照应诗题中的“友人”,，,其中“孤”字有何妙处,，,试简要赏析。,_,_,“蓬”,之前用“孤”来限制,，,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,，,行迹无定,。,三、,卜算子,黄州定慧院寓居作,(1)_,，,漏断人初静。,(2),谁见幽人独往来,，,_,。,(3),苏轼的,卜算子,黄州定慧院寓居作,中表达被贬黄州时期高洁自许、不愿随波逐流的感情的句子是：,_,_,_,，,_,。,1,.,名句默写。,缺,月挂疏,桐,缥缈,孤鸿,影,拣,尽寒枝不肯,栖,寂寞,沙洲,冷,2,.,阅读欣赏。,(1),下列对词作赏析有误的一项是,(,),A,.,上阕主要通过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描写,，,营造了一种清冷、孤寂的氛围。,B,.,“谁见幽人独往来,，,缥缈孤鸿影”是虚写,，,通过人、鸟形象的对应,，,物我相融,，,互为补充,，,使孤独的形象更具体感人。,C,.,“惊起却回头,，,有恨无人省”直写自己孤寂的心境：世无知音,，,孤苦,难耐,，,情何以堪！,D,.,词作托物写怀,，,是词人对人生的反省,，,也是对理想的坚守。,【,解析,】,这两句是实写,。,B,(2),有人评价这首词“物我交融,，,含蕴深广”,，,请结合“拣尽寒枝不肯栖,，,寂寞沙洲冷”做简要赏析。,_,_,_,_,_,这,句写孤鸿遭遇不幸,，,心怀幽恨,，,惊恐不已,，,在寒枝间飞来飞去,，,挑拣了所有寒枝也不肯栖息,，,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲上,，,度过这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境,。,四、,卜算子,咏梅,(1),已是黄昏独自愁,，,_,。,(2),无意苦争春,，,_,。,(3),陆游,卜算子,咏梅,中,，,词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不渝的爱国之心的句子是：,_,，,_,。,1,.,名句默写。,更,着风和,雨,一任,群芳,妒,零落,成泥碾作,尘,只有,香,如故,2,.,阅读欣赏。,(1),词的上阕通过“驿”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象,，,营造了,_,的意境；下阕则写出了梅花,_,_,_,_,的品质。,寂寞,、苦闷、,凄清,高洁,、坚贞,(,不慕名利、傲立风雪,),(2),“零落成泥碾作尘,，,只有香如故”历来为人称道,，,请结合相关背景赏析并体会词人的思想感情。,_,_,_,_,_,_,_,“,零落成泥碾作尘,，,只有香如故”,，,梅花就算被摧残,，,沦落到化泥作尘的地步,，,却香气依旧。词人以梅花自喻,，,借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质,，,表达了虽历尽艰辛也不会趋炎附势,，,要坚守节操的决心,，,同时也体现了词人对梅花的欣赏、敬佩之情。,
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