教育专题：画山绣水

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,渔舟唱晚,画 山 绣 水,杨朔,固镇三中 李连喜制作,视频,学习目标,1,品味文章诗意美。,2,领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。,3,学习本文严密的结构和准确的用词。,4,欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。,自学提纲（一）,1,、走进作者，简介桂林。,2,、通读全文，扫除文字障碍。,3,、以“画山绣水”为题，妙在何处？,4,、梳理文章结构。,他的散文题材广泛，内容丰富，具有,深刻的社会意义,。作品的基调是,歌颂新时代、新生活和普通的劳动者,，代表作品有,荔枝蜜,、,香山红叶,、,画山绣水,、,茶花赋,、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于,托物寄情、物我交融,之中达到诗的境界。,杨朔,(1913-1968),中 国 名 家,如诗如画的,漓江,是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长,170,公里。漓江，像一条,青绸绿带,，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅,百里画卷,。漓江风光的美，不仅充分展现了“,山青、水秀、洞奇、石美,”的特点，而且还有着“,深潭、险滩、流泉、飞瀑,”的佳景。,掌握生字词：,攒聚 嶙峋 精髓 怠慢,泛滥 恬静 袅袅 圩子,褒贬 黑黝黝 玲珑剔透,桂林山水甲天下,以“画山绣水”为题，妙在何处？,提示：题目运用了,互文,的修辞手法，意思是,画出来、绣出来的山和水,。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，,“画”,指其中蕴涵的诗意，而,“绣”,指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，,充满了诗意，精致优美,。,整体感知：,理清文章结构,第一部分,（,1,3,）,：,总起,，,桂林山水的特点。,第二部分,（,4,15,）,：,分说，,漓江上面的景色和传说。,第三部分,（,16,17,）,：,总说,，,点明写作意图。,学习目标,1,品味文章诗意美。,2,领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。,3,学习本文严密的结构和准确的用词。,4,欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。,自学提纲（二）,1,、课文（第,4,、,5,自然段）：读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？,2,、课文（第,6,15,自然段）：文章写了哪些传说？有些什么特点？,3,课文（第,16,17,自然段）：为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？,4,、赏析本文语言准确、生动、富有诗意的美感,课文开篇,引诗,的作用是什么？,提示：点明桂林山水和天下山水的,关系,，说明桂林山水的,不平凡,，体现了作者对桂林山水的,喜爱、偏爱,。,深入课文（第,1,自然段）：,深入课文（第,2,自然段）：,一、文段的,中心句,是什么？,二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？,提示：,水和峰石,。水,绿,，而峰石,瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪,。,三、本段运用了哪些,修辞,手法？,提示：反复、比喻、反问。,深入课文（第,4,、,5,自然段）：,读课文，说说作者是怎样表现出,江山景色,的？,提示：作者以两幅画面来表现：一幅,静态,的，漓江水色图；另一幅是,动态,的，鱼鹰捕鱼图。,亦动亦静，如诗如画,深入课文（第,6,15,自然段）：,一、文章写了哪些,传说,？有些什么,特点,？,提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,“寡妇桥”,表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而,其它的,都是写阶级压迫和阶级斗争的。,深入课文（第,16,17,自然段）：,二、为什么作者要把,神奇美丽的桂林山水的描写,与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的,传说,结合起来写？,提示：在观赏如画的风景时，,不要忘记阶级压迫,。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，,牢记过去，畅想未来,。,本文的语言准确、生动、富有诗意。,感受本文优美的语言：,划出文中你认为写得,优美的语句,，小组交流；,说说自己的所画的句子,为什么写得好,；,朗读,这些优美的句子；,瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？,这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的,有的,”,的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描绘得那山水之精髓？引出下文作者对这个问题的探究。,没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。,这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”，“凝结”对“泛滥”，“生活感情”对“智慧的想象”，这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特别好，如是改用“表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充满”的意思，但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。,同学们，让我们行动起来用知识的画笔去描绘祖国更美更新的图画吧,!,