教育专题：与朱元思书 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吴均,与朱元思书,学习目标,1.,掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。,2.,体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。,3.,激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。,3,、朗读课文，找出文中生字词，并注音,缥,(,),碧 急,湍,(,),轩,邈,(,),泠,泠,(,),鸢,(,),飞,戾,(,),天,经,纶,(,),横,柯,(,),预习与交流,pio,tun,xun,mio,lng,yun,l,ln,k,4,、解释下面句子的通假字,通假字,窥谷忘,反,千,转,不穷,古今异义,5,、解释下面加点的古今异义词,一百,许,里,鸢飞,戾,天,经纶,世务,（“反”，通“返”，返回。）,（“转”通“啭”，鸟叫声）,(,古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。）,（古义：到达；今义：罪过，乖张。）,（古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。）,根据课文内容填空：,(1),写登舟纵目总体感受的句子：,(2),写江上放舟自由情态的句子：,(3),概括赞叹富春江景的句子：,(4),写富春江江水清澈的句子：,(5),写江流气势磅礴的句子：,(6),写听觉感受的句子：,(7),写山“奇”的句子：,4,根据课文内容填空。,(1),写登舟纵目总体感受的句子：,风烟俱净，天山共色,(2),写江上放舟自由情态的句子：,从流漂荡，任意东西,(3),概括赞叹富春江景的句子：,奇山异水，天下独绝,。,(4),写富春江江水清澈的句子：,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍,。,(5),写江流气势磅礴的句子：,急湍甚箭，猛浪苦奔,。,(6),写听觉感受的句子：,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝,。,(7),写山“奇”的句子：,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上互相轩邈，争高直指，千百成峰,。,二、问题：吴均笔下的富春江的水有何特点？哪些句子体现,了,这些特点？为了把富春江的水写活，作者运用了哪些修辞手法？,富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿；“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石，直视无碍”也体现水清、水净；“急湍甚箭，猛浪若奔”体现水急。,为了把富春江的水写活，作者运用了比喻和夸张的修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。,三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这样写有什么好处？,四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习，归纳出本文的主题。,三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这样写有什么好处？,富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写，作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。,四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习，归纳出本文的主题。,中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁世的思想。,从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。,备选问题,熟读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？,问题：本文在写景顺序、详略处理和动静结合方面有何特点？请做简要说明。,本文在写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚,。,本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态，略写动态；写“山”详写动态，略写静态。,备选问题,你是怎样理解第,3,段中对各种声音的描写的？,对声音的描写，既表现了大自然妁和谐美，又突出了山中的宁静，给人以超然世外的感受。,