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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桥,作者简介：,谈歌，,1954,年出生河北龙岩铁矿，,1984,年毕业于河北师范大学中文系。,1978,年开始文学创作。现任省作家协会副主席。,文学成就：曾获,人民文学,十月,当代,等期刊文学奖；,主要作品：长篇小说,家园笔记,；中篇小说集,大厂,天下荒年,等；短篇小说,人间笔记,绝唱,等；,肆 揪,瞪 搀,祭奠,（d,ng）,（,s,）,（肆虐）,（,ji,）,（揪出）,（瞪着）,生字学习,（,j,）,（,di,n,）,（祭奠）,（,chn,）,（搀扶）,我会读,咆哮 疯狂 狞笑,淌着 放肆 揪出,豹子 瞪了 呻吟,胸膛 搀扶 祭奠,祭 奠,咆哮：,狞笑：,放肆：,势不可当：,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。,词语理解,凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。,成语。来势迅猛，不可阻挡。,（言行）轻率任意，毫无顾忌。,清瘦,沙哑地喊,冷冷地说,1,、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,2,、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来,，势不可当。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,惊慌失措,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁,惊慌,地喊了一嗓子，一百多号人,你拥我挤,地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又,疯了似的,折回来。,3,、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？,（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,）,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,你觉得这是怎样的桥？,窄窄,的木桥,不结实,的木桥,又窄又不结实,的木桥,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥,救命桥 希望桥,请找出,7-27,自然段中老支书的,语言描写、动作描写,；,“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉,凶得像只豹子,。,难道他不爱他的儿子吗？,老汉吼道：“少废话，快走。”他,用力,把小伙子,推,上木桥。,在洪水面前，老支书选择了让村民先走,；在,群众与党员面前，他选择了（,群众,）；,在,自己与小伙子之间，他把生的,希望留给了（,小伙子,）,；,唯一没有想到（,桥塌了,），,五天以后，洪水退了。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她的丈夫和她儿子。,老 汉,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,5,、 课文中的老汉是个怎样的人,?,从哪些句子可以看出来？,（,1,）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,（,2,）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,(3),老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。,6,、说一说课文为什么以“桥”做题目,?,“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”,“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,7,、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,（,1,）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,（,2,）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。,（,3,）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,讨论,：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,
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