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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/10 Saturday,0,古代诗歌四首,古代诗歌四首,学习目标,1,、,了解古代诗词相关的文体知识，有感情朗读并背诵诗歌。,2.品味重点诗句的含义，理解诗歌的主题思想。（重点）,3.赏析诗歌语言，学习诗歌的写法。（难点）,学习目标1、了解古代诗词相关的文体知识，有感情朗读并背诵诗歌,请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中17题；自学时间12分钟；自学过程中，注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。,第,1,课时,观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中17题；,议,-,交流分享，质疑思学,内容概括,字词过关,问题探讨,议-内容概括字词过关问题探讨,碣石（,）,澹澹（,）,哉（,）,竦峙,（,）,萧瑟（,）,ji,d,n,zi,sng zh,xi,o s,字词过关,碣石（）澹澹（）哉（）,内容概括,朗读古诗，描绘下列诗句所表现的意境。（,1,）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（,2,）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,内容概括朗读古诗，描绘下列诗句所表现的意境。（1）树木丛生，,教师点拨：,（,1,）,大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。海面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。,（,2,）,杨花已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：（1）大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。海面,（1）观沧海诗前八句围绕“观”字，描绘了哪些景物？它们有什么共同点？后四句表达了作者怎样的感慨？（2）,“,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,”,这四句表达了作者怎样的感慨？,（,3,）,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,以描写,“杨花”、“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？,（,4,）从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。,问题探讨,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,（1）观沧海诗前八句围绕“观”字，描绘了哪些景物？它们有,教师点拨：,（,1,）“观”字,统领全篇,，是诗的线索。围绕“观”字前八句写,海,，写,现实之景,。先写,观海的地点,。次写水和山岛，水是“澹澹”的，山岛是“竦峙”的；山水相连，已透出不凡的景象。再写,树木和百草，是那样的“丰茂”,。适遇秋风骤起，海波涌荡，风萧气杀，百感交集。共同点是：,宏大壮阔,。（,2,）诗人通过,丰富的想象和夸张,的手法，描绘了,大海吞吐日月星辰、包蕴宇宙万物的壮观景象,，表现了诗人,建功立业、统一天下,的远大抱负。（,3,）“杨花”点明,暮春时节,，同时又有,漂泊不定,之意；“子规”啼声凄厉，暗示,离愁别恨,，渲染了一种,与友人分离黯淡、凄楚的,氛围，表达了诗人,悲痛不舍,的心情。（,4,）这句话运用,拟人,的修辞手法，将明月人格化，生动形象地写出了,明月成为诗人的化身,，表达了,对友人的同情与关切,。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：（1）“观”字统领全篇，是诗的线索。围绕“观”字前,1,、教师点名同学有感情朗读课文；,2,、小组展示第,2-7,题，其他组同学补充订正。,3,、追问：学习这两首诗后，同学们有哪些感悟？,合作探究,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,1、教师点名同学有感情朗读课文；2、小组展示第2-7题，其他,教师点拨：,读观沧海，我们应学习诗人的这种精神，从小立大志，并奋发学习，为实现自己的理想努力奋斗。读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，我们要正确面对朋友的顺境与逆境，同甘共苦，共患难。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：读观沧海，我们应学习诗人的这种精神，从小立大志,1,、内容概括：观沧海是一首,写景抒情诗,，诗人借,大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,，表现了,开阔的胸襟,，抒发了,统一中原、建功立业,的宏伟抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是一首,七言绝句,，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达,对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰,。,整合归纳,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,1、内容概括：观沧海是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月,2,、掌握赏析词语的方法,赏析诗歌名句，常从艺术、内容、情感（哲理）三个方面入手：艺术手法（修辞手法、表现手法等）；描写的内容及表达效果；抒发的情感或哲理性的思考。格式：,运用了,的手法，生动形象地写出了事物的特点，体现了的情感,。3、写作特色,观沧海：,借景抒情，情景交融。意境开阔，气势雄浑,。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,寄情于景，情景交融。丰富的想象，变抽象为形象,。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,2、掌握赏析词语的方法赏析诗歌名句，常从艺术、内容、情感（哲,请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案,“思”中,16,题；自学时间,12,分钟；自学过程中，注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。,第,2,课时,次北固山下、天净沙秋思,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中16题；,议,-,交流分享，质疑思学,内容概括,字词过关,问题探讨,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,议-内容概括字词过关问题探讨4、古代诗歌四首 课件,一帆悬,(),归雁,(,),天涯,(),枯藤,(),字词过关,xu,n,y,n,y,t,ng,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,一帆悬 ()字词过关xunyny,朗读次北固山下、天净沙,秋思，描绘下列诗句所表现的意境。,（自学指导：根据课下注释读懂诗句意思，并将诗中描写的意象再现成画面，感受诗词意境。）,（1）海日生残夜，江春入旧年。（,2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,内容概括,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,朗读次北固山下、天净沙秋思，描绘下列诗句所表现的意,教师点拨：,（,1,）夜还未消尽，红日已从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已来。,（,2,）,干枯的藤蔓，衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家，古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：（1）夜还未消尽，红日已从海上升起，江上早春，旧年,（,1,）朗读次北固山下，试从炼字的角度赏析一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句诗写景的妙处，并体会全诗诗人所要表达的思想感情。（,2,）天净沙,秋思中,列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？假如你身临其境，会有什么感受？,问题探讨,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,（1）朗读次北固山下，试从炼字的角度赏析一下“潮平两岸阔,教师点拨：,（1）“阔”是“,潮平,”的结果，描绘了,春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔,的景象，营造了一种,恢弘阔大,的境界。“悬”是,端端直直高挂着的样子,。这句诗,以小景传大景,之神，把,平野开阔、大江直流、风平浪静的的大景,表现出来。（,2,）“枯藤”一句写,秋末之景,，渲染出一种,萧瑟荒凉,的意境，含蓄表达出,游子无家可归,之意。“小桥”一句写,村庄恬静忙碌的生活,，渲染一种,安适和谐的氛围,，与前句形成鲜明的对照，更引发游子的,乡思,。“古道”一句写,古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累痩了,，从侧面反映出,游子在客途中的孤苦寂寞的心境。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：（1）“阔”是“潮平”的结果，描绘了春潮涌来、江水,1,、教师点名同学有感情朗读课文；,2,、小组展示第,2-7,题，其他组同学补充订正。,3,、追问：学习这两首诗后，同学们有哪些感悟？,合作探究,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,1、教师点名同学有感情朗读课文；2、小组展示第2-7题，其,教师点拨：,次北固山下中的,“海日生残夜，江春入旧年”写景逼真，而且蕴含着一种自然理趣：海日生于残叶，将驱尽黑暗；春意闯入旧年，将赶走严冬。诗句给人以乐观向上的鼓舞力量。,天净沙秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”是本诗的点睛之笔。诗句表面上写游子，实际上表现了诗人怀才不遇的悲凉情怀。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,教师点拨：次北固山下中的“海日生残夜，江春入旧年”写景逼,1,、内容概括：次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。天净沙,秋思这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。,整合归纳,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,1、内容概括：次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽的早春景,2,、掌握赏析词语的方法,“炼字”题的常见答题格式：,一个“”字，描绘了,（立足于字的表达效果），突出了,（立足于整句或整首词的表达效果）,/,表达了,（立足于情感表达）。,3、写作特色,次北固山下：,寓情于景，景中含理,。天净沙,秋思,对比映衬手法，巧用白描，言简意赅。,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,4,、古代诗歌四首 课件,2020-2021,学年七年级语文上册部编版,2、掌握赏析词语的方法“炼字”题的常见答题格式：一个“”字,
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