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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山中访友,陶新春,1,）作者在山中拜访了哪些朋友？,2,）表达了作者怎样的感情？,想一想,读一读,1,）作者在山中拜访了哪些朋友？,古桥 树林 山泉 小溪 瀑布 白云,悬崖 云雀,落,花 落叶 石头 岩石,犬吠、归鸟,古桥,老朋友,树林,知己,幻想自己也变成树,山泉,明镜,照出我的浑浊,溪流,吟诵,共同唱和,瀑布,天生的金嗓子,从古唱到今,悬崖,高高的额头,刻满了智慧,白云,洁白的身影,让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,云雀,叽叽喳喳,津津乐道飞行,中的好风景,捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它,蕴含的生命的奥秘,，在,它们,走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的,仪式,。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。,捡起一朵落花,捧在手中,嗅到了大自然,的芬芳清香,拾一片落叶,细数精致的纹理,看到了它蕴含的生命的奥秘,捧起一块石头,轻轻敲击,听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆的回声,雷 阵 雨,犬吠,归鸟,伴着我回家,岩石,像巨伞,天地给我的恩泽,表达了作者对,大自然的热爱之情,古桥 树林 山泉 小溪 瀑布 白云,悬崖 云雀,落,花 落叶 石头 岩石,犬吠 归鸟,1,、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”,?,合作探究,这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。,2,、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？,物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更是用情感去浸润“朋友”，更是用心去冥想，与“朋友”交谈。,3,、文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？,相互照应，强调了满怀的好心情。,4,、,同学们，两种,“,好心情,”,是一样的吗？,第一种,“,好心情,”,是抛开一切欲念，以一颗,纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神,交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬,意和满足。,5,、,品味第三段人称变换之美。,用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。,作者为什么把进山看风景说成是,“,山中访友,”,？,回顾,与,小结,明确：,作者把进山看风景说成是“山中访友”，,用的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然,的热爱之情。,山际见烟来，,竹中窥落日。,鸟向檐上落，,云从窗里出。,山中杂诗,空山新雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流。,王维,众鸟高飞尽，,孤云独去闲。,相看两不厌，,只有敬亭山,。,独坐敬亭山,李白,假如你是某一景物（如一条溪流、一棵大树、一朵鲜花、一只飞鸟等），见到游人朋友，想对他说些什么？同桌合作，一人为景物，一人做游人，大胆想象，完成一段精彩的对话。,模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。,布置作业,
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