教育专题：14鹿和狼的故事 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,同学们，我们一起来猜两个有关动物的谜语。谜语：身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。猜一动物，知道是什么吗？,(,谜底：鹿,),谜语：不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚，又是哪个动物呢？,(,谜底：狼,),鹿和狼一个代表善良和乖巧，一个代表凶残和勇猛围绕鹿和狼会发生什么故事呢？今天就让我们走进课文,鹿和狼的故事,，看看到底发生了什么事情。,鹿和狼的故事,14,助读资料,初读感知,课堂拓展,深入感悟,当堂检测,结构主旨,1.,掌握课文中的八个生字，了解,“,狩猎,”“,一命呜呼,”“,苟延残喘,”“,罪魁祸首,”“,相悖,”,等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。,2.,能够正确、流利、有感情地朗读课文。,(,重点,),3.,培养维护生态平衡的意识。,(,难点,),学习目标,胡勘平：,中国林业编辑会员,，曾任环境保护杂志副主编，是中国最早关注环境和从事环境保护教育的人士，曾拯救过藏羚羊，获得过,戈德曼环境奖,。由他主编的,地球家园,被读书界认为是中国,儿童环保读物,中最好的一本。,走近作者,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文主要写了什么？,易读错字,罪魁祸首,(,ku,gu,),相悖,(,b,i b,),惨叫,(,cn chn,),厄运,(,),锐减,(,du,ru,),载,z,i,（载歌载舞）,zi,（一年半载）,没,m,i,（没有）,m,（淹没）,多音字,角,jio,（角度）,ju,（角色）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文主要写了什么？,本文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同意地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。,葱郁：,厄运：,相悖：,一命呜呼：,理解词语,形容草木青翠茂盛。,造句：小村子的东面有一片,葱郁,的树林。,困苦的遭遇，不幸的命运。,造句：我们要顽强的与,厄运,作斗争。,相违背，相反。,造句：他现在走的这条路与自己最初的愿望是,相悖,的。,指人或动物死亡,(,含诙谐讥讽的意思,),。,造句：兔子撞在了树桩上,一命呜呼,了。,苟延残喘：,面目全非：,罪魁祸首：,理解词语,勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。,造句：战败的敌人只能,苟延残喘,了。,事物的样子改变得十分厉害。在本文中指森林被鹿吃得非常厉害，改变了模样,。,造句：这么好的东西让你糟蹋的,面目全非,了。,罪恶行为的首要分子,。,造句：这场空难的,罪魁祸首,竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。,充足 充裕,都有,“,足够，不缺乏,”,的意思。,“,充足,”,着重指数量足够，能满足需要。,“,充裕,”,指不仅足够而且宽裕，比,“,充足,”,的程度深一些。,1.,此次旅行，我们准备了,充足,的事物。,2.,善于利用时间的人,永远找得到,充裕,的时间。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,品读提示：,1.,品读课文，想想课文可以分成几个意义段？,2.,结合核心问题品读课文。,第一部分（第,1-6,自然段）：,讲述罗斯福总统为了保护鹿而消灭狼，结果导致巨大生态灾难的事例。,第二部分（第,7-8,自然段）：,人们通过仔细分析研究，明白了产生严重后果的原因。,第三部分（第,9,自然段）：,写这个故事带来的启示，告诫人们要尊重自然界的客观规律，保护生态。,交流分段情况,核心问题：,文章讲述了一个怎样的故事？,串珠问题：,1.,罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？,2.,为什么说狼是森林的保护者？,3.,罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？,4.,你从这个故事中明白了一个什么道理？,1.,罗斯福总统为了保护鹿是怎样做的？,罗斯福为了保护鹿采取的两项措施。一是宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区；二是雇请猎人消灭狼。,2.,“,经过,25,年的猎捕，有数千只狼先后毙命。,”,这句话运用了什么说明方法？说明了什么？,这句话运用列数字的说明方法，写出了捕杀时间之长，被杀的狼的数量之大。,阅读方法解密：,品析列数字的说明方法,概念：,列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的方法。,效果：,使语句更准确,更科学,更具体，更具说服力。,答题模式：,用数据具体、准确地说明了,，体现了说明文的准确性、科学性。,3.,品读最后一自然段，说一说你从读懂了什么？,大自然中的不同生物之间是相互联系、相互制约的，它们共同维护着生态的平衡。这一道理是从凯巴伯森林中发生的一系列故事中总结出来的。,核心问题,：,课文讲述了,20,世纪初，美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿而下令消灭狼，导致凯巴伯森林的生态平衡被破坏，从而引发了巨大的生态灾难的故事。,文章讲述了一个怎样的故事？,1.,罗斯福为了,保护凯巴伯,森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？,罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。,结果：森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。罗斯福下定决心要保护的鹿，数量超过了森林可以承载的限度，破坏了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。,串珠,问题：,2.,为什么说狼是森林的保护者？,狼吃鹿维护着鹿群的种群稳定，可以使鹿的数量控制在合理的范围，森林也就免于被糟蹋；狼吃掉病鹿有效地控制了疾病对鹿群的威胁。所以说狼是森林的保护者。,3.,罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？,罗斯福的决策错在两个方面：一是为了保护鹿而消灭狼，破坏了森林生态系统，结果事与愿违；二是罗斯福制定这项政策时依据的是,“,习惯看法和童话原则,”,，并不符合客观规律。,4.,你从这个故事中明白了一个什么道,理？,这个故事让我们懂得：自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同的生物之间相互制约、相互联系，人类应该尊重自然规律，不能人为破坏生态平衡。,课文结构,鹿和狼的故事,美好愿望,事与愿违,人杀狼护鹿,尊重生命和规律,揭示,原因,鹿毁林遇灾,狼鹿相互联系、相互制约,认识片面，自以为是,总结全文，揭示中心,课文主旨,课文,以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。,推荐阅读,蛇,与庄稼,秦牧,几十年前，广东沿海发生了,一次海啸,，是台风引起的，许多田地和,村庄被海水,淹没了。这场洪水过后,，那儿,的,庄稼,总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，他们把蛇放到田里,。,说,也奇怪，那一年庄稼就获得了,丰,收,。大家不明白这是什么道理。,老农把,秘密,说破了，原来那场洪水,把深,藏在,洞,里,的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成,。,生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子里喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少竟和苜蓿的收获有密切的关系。,天上下雨，地面就湿；太阳一出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易,见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这些简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子就能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。,国学诵读,天不言而四时行，地不语而百物生。,唐,.,李白,上安州裴长史书,译文：,天地不会说话，但不影响四时的运行，也不影响百物的生长,。,老子的哲学思想：,道法自然。老子认为，,“,道,”,虽是生长万物的，却不把万物据为己有，不主宰和支配万物，而是听任万物自然而然发展。,走进中华传统文化,勤奋耕锄收地利，他时饱暖谢苍天。,(,增广贤文,),【译文】,(,按照农时,),勤勤恳恳来种植收获庄稼，吃饱穿暖时别忘了感谢苍天。,课堂小结,在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。,习题源于,典中点,“,课后练习单,”,的,“,基础知识练,”,一、,给加,线,字选择正确的读音，用,“,”,标出。,葱,郁,(,cn,chn,),承,载,(,z,i,zi,),狩,猎,(,shu,sh,u,),罪,魁,祸首,(,ku,ku,i,),残,忍,(,c,n,ch,n,),灌,木丛,(,u,n,hun,),厄,运,(,),相,悖,(,b,b,i,),二、画,出句子中的错别字，并改在括号里。,1,得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的,“,庞,儿,”,。,(,),2,在,猪,人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命,乌,呼。,(,),宠,猎 呜,三、,补充成语。,(,),延,(,),喘,生机,(,)(,),(,)(,),全非,自,(,),自,(,),苟,残,勃,勃,面,目,由,在,四、,回顾课文内容。在括号里填上恰当的关联词语。,1,森林中,(,),需要鹿，,(,),需要狼。,2,(,),狼吃鹿看起来残忍，,(,),它能维护鹿群的种群稳定。,3,(,),鹿的数量超过森林可以承载的限度，,(,),会破坏森林生态系统的稳定。,既,也,虽然,但是,如果,就,