教育精品：2、5的倍数的特征(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26,的最小因数是几？,最大因数是几？,最小的倍数是几？,说出四个,12,的倍数。说出五个,10,的倍数。,复习铺垫,2、5的倍数的特征,1,、理解和掌握,2,、,5,的倍数的特征，会正确判断一个数是否是,2,或,5,的倍数。,2,、认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。,学习目标,认真阅读教材：,9,页的内容。,思考：,2,的倍数有什么特征？,5,的倍数有什么特征？,思考：什么是,奇数,？什么是,偶数,？,（,6,分钟,后，比谁能做对与例题相类似的题）,自学指导,2,的倍数：,个位,上是,0,，,2,，,4,，,6,，,8,的数。,5,的倍数：,个位,上是,0,或,5,的数。,在整数中,是,2,的倍数的数叫做,偶数,（,0,也是偶数）,不是,2,的倍数的数叫做,奇数,。,说说你身边哪些是奇数，哪些是偶数。,这些数中哪些是偶数,?,哪些是奇数,?,哪些是,2,的倍数，哪些是,5,的倍数？,33,98,355,988,0,123,3678,8089,1000,655,5656,881,做一做,60,55,201,414,2005,1990,2,的倍数,5,的倍数,既是,2,又是,5,的倍数,填表,:,既是,2,的倍数又是,5,的倍数的数,个位上是,0,的数,填空,1,、个位上是,的数都是,2,的倍数。在自然数中，是,2,的倍数的数叫做,，不是,2,的倍数的数叫做,。,2,、个位上是,的数都是,5,的倍数。,3,、个位上是,的数既是,2,的倍数又是,5,的倍数。,做一做,下面哪些数是,2,的倍数？哪些数是,5,的倍数？哪些数既是,2,的倍数又是,5,的倍数？,24 35 67 90 99 521,15 60 75 106 130 280,当堂训练,当堂训练,写一写,用,5,、,2,、,0,、组成,2,的倍数；,再组成,5,的倍数,返 回,当堂训练,在,12,、,13,、,15,、,10,、,32,、,60,、,45,、,190,中,2,的倍数有,5,的倍数有,当堂检测,12,、,10,、,32,、,60,、,190,15,、,10,、,60,、,45,、,190,课后反思,在如何有效地组织学生开展探索规律时，我认为猜想可以锻炼孩子们的创新思维，但猜想必须具有一定的基础，需要因势利导。在开展探索规律时，我先组织让学生猜想秘诀是什么？由于学生缺乏猜想的依据，因此，他们的思维不够活跃，甚至有的学生在,“,乱猜,”,。这说明学生缺乏猜想的方向和思维的空间，也是教师在组织教学时需要考虑的问题。,