新高考学分制课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分页模板,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分页模板,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新高考学分制,经教育部批准，天津市普通高中从,2006,年秋季开始全面进入新课程实验。高中课程实行学分制，学生总学分达到,144,学分方可毕业。,3,年内必须获得必修学分,116,学分（包括综合实践活动,23,学分），选修学分在,28,学分以上。,一、实施背景,第一部分 学分制,天津市普通高中课程设置了,八个学习领域,，每一学习领域由若干科目组成，各科目又分若干模块组成。,1,、语言与文学领域（语文、英语）,2,、数学领域,3,、人文与社会领域（思想政治、历史、地理）,4,、科学领域（物理、化学、生物）,5,、技术领域（信息、通用）,6,、艺术领域（音乐、美术）,7,、体育与健康领域,8,、综合实践活动领域（研究性学习、社区服务、社会实践）,第一部分 学分制,二、课程设置,第一部分 学分制,学习,领域,科目,第一学年,（,69,学分左右）,第二学年,（,67,学分左右）,第三学年,（,20,学分以上）,上学期,下学期,上学期,下学期,上学期,下学期,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,科学,地理,地理,1,地理,2,地理,3,选,4,城乡规划,选,3,旅游地理,物理,物理,1,物理,2,文,1-1,理,3-1,3-2,3-4,、,3-5,化学,化学,1,化学,2,文：化学与生活,理：化学反应原理,有机化学基础,化学与生活,生物,生物,1,生物,2,生物,3,理文：选,3,现代生物科技专题,三、学分分配,第一部分 学分制,学习,领域,科目,第一学年,（,69,学分左右）,第二学年,（,67,学分左右）,第三学年,（,20,学分以上）,上学期,下学期,上学期,下学期,上,学,期,下,学,期,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,技术,信息技术,信息技术,基础,在多媒体、网络、数据库中选修,1,个模块,通用技术,技术与设计,1,技术与设计,2,选修,艺术,音乐,音乐鉴赏,创作,美术,美术鉴赏,绘画,三、学分分配,第一部分 学分制,学习,领域,科目,第一学年,（,69,学分左右）,第二学年,（,67,学分左右）,第三学年,（,20,学分以上）,上学期,下学期,上学期,下学期,上,学,期,下,学,期,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,学段,1,学段,2,体育与,健康,体育与,健康,除田径类项目和健康教育专题必修外，在余下,5,个项目中至少选修,9,个模块,综合实践活动,研究性学习,至少完成,5,个研究课题,社区服务,不少于,10,个工作日,社会实践,军训一周,学农活动,学工劳动，计算为高三的通用技术选修课，授予学分,选修,（地方与学校课程）,市、区县、学校要积极开发课程资源，帮助学校开设好地方与学校课程（选修,）供学生选择。鼓励开设综合性、创新性、有特色的学校课程,校本课程,校本课程,三、学分分配,第一部分 学分制,高中三年，两年半时间用于新授课，有,5,个学期，以期中考试为界，共,10,个学段。,1,、语、数、外,每学段完成一模块，赋予,2,学分，,20,学分,/,每科,共,60,学分。,2,、史、地、物、化,高一、高二,4,学期完成,5,模块，,10,学分,/,科，共,40,学分,3,、政治,高一至高三上,5,个学期完成,5,模块（,4,个必修,+1,个选修），共,10,学分,4,、生物,高二两个学期,4,学段完成,3,个模块，共,6,学分,三、学分分配,第一部分 学分制,5,、信息技术,高一两学期完成,2,模块（,1,个必修,+1,个选修），共,4,学分,6,、通用技术,高一高二,4,个学期完成,2,个模块，,4,学分,7,、体育与健康,三个学年,5.5,模块（,1,个必修,+5,个项目中的,9,模块）,11,学分,8,、音乐、美术,高一、高二各,2,个模块，,4,学分,/,科，共,8,学分,三、学分分配,第一部分 学分制,9,、综合实践活动,研究性学习，三年学习中至少完成,5,个研究课题，共,15,学分,社区服务，利用假期完成，不少于,10,个工作日，共,2,学分,社会实践，高一：军训一周，高二：学农活动；高三：学工劳动此三项共,6,学分,以上逐项累计，共,164,学分。其中，高一阶段,69,学分左右；高二阶段,67,学分左右；高三阶段,20,学分以上。,三、学分分配,第一部分 学分制,高中课时安排,四、课程实施,第一部分 学分制,高中课时安排,四、课程实施,一、改革的总体目标与任务,第二部分 新高考,2016,年,4,月,27,日天津市政府颁布了,深化考试招生制度改革实施方案,。,总体目标,2016,年继续深化高职院校分类考试招生、高校自主招生改革；,2017,年全面启动考试招生制度改革，到,2020,年基本建立具有天津特点的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。,主要任务,一是改革招生计划分配方式；二是改革考试形式和内容；三是改革招生录取机制；四是改革监督管理机制；五是启动高考综合改革。,二、高考综合改革的主体内容,第二部分 新高考,考试科目、招生录取机制,从,2017,年秋季入学高一年级开始取消文理分科。,1,、改革考试科目设置,2020,年起，统一高考科目调整为语文，数学，英语,3,门，统一高考时间安排在每年的,6,月份。其中英语科目提供,2,次考试机会。,2,、改革招生录取机制,两依据一参考多元录取机制,两依据,统一高考、普通高中学业水平考试成绩,一参考,高中学生综合素质评价,三、高考成绩的构成及考试时间,第二部分 新高考,从,2020,年起，统一高考招生录取总成绩为,750,分，其构成为,类别,科目,时间,分支,统一,高考科目,语文,、数学,6,月,150/,科,外语,（,2,次考试,机会）,3,月、,6,月,（,3,月与,两次听力同期）,等级性水平考试,科目（,6,选,3,）,物,、化、生,史、地、政,每年,5,月,100/,科,四、学业水平考试的形式,第二部分 新高考,1,合格性考试形式,（合格或不合格，,不合格占,1%,）,A.,书面笔试,语、数、外、政、史、地、物、化、生、通用技术,10,科,（语、数,90,分钟，其他,60,分钟）,B,实验操作合格性考查（现场操作并完成实验报告）,物、化、生实验操作,3,科（,30,分钟,/,科）,C.,无纸化机考,信息技术（,60,分钟）,D.,学校综合评定成绩,音乐、体育与健康、美术及,英语听力合格性考查,4,科,2,等级性考试形式,（市统考,100,分,5,等,21,级,）,政、史、地、物、化、生,6,科选,3,科,60,分钟,/,科,第二部分 新高考,3,、学业水平考试的时间,年级,考试科目,考试,时间,考试,类别,高一,信息技术、通用技术,（学生至多选择,1,门）,第二学期末,合格性,考试,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,（学生至多选择,3,门）,高二,信息技术、通用技术,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,语文、数学、外语,（学生自主选择未考科目）,第二学期末,高三,美术、音乐、体育与健康,第一学期,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,（学生自主选择,3,门）,第二学期,5,月中下旬,等级性,考试,四、学业水平考试的形式,第二部分 新高考,第二部分 新高考,等级性考试成绩在计入高校招生录取总成绩时，每门科目成绩由五等细化为,A,、,A,、,A,、,A,、,A,；,B,、,B,、,B,、,B,、,B,；,C,、,C,、,C,、,C,、,C,；,D,、,D,、,D,、,D,、,D,；,E,共,21,级，分别占,A,类：,20%,（,2%+3%+4%+5%+6%,）；,B,类：,35%,（,7%x5,）；,C,类：,30%,（,6%x5,）；,D,类：,14%,(5%+4%+3%+1%+1%),；,E,类：,1%,。,其中，,A,为满分,100,分，,E,计,40,分，相邻两级之间的分差均为,3,分。,学业水平等级性考试成绩在计入高校招生录取总成绩时，,是如何细化和计分的？,第二部分 新高考,高考综合改革在哪些方面扩大了学生的选择权？,第二部分 新高考,一是升学途径。,学生可根据实际情况，在自主招生、统一高考和高职院校分类考试等多种方式中选择比较适合自己的升学通道；同时，积极探索实行高校与学生双向选择的录取模式。,二是考试时间。,在高中学业水平合格性考试中，各科目考试分散在高中三年，随结随考随清，每年度实行全科开考，学生可以根据学习情况和自身实际选择学业水平考试各科目的考试时间。,高考综合改革在哪些方面扩大了学生的选择权？,第二部分 新高考,三是考试次数。,在统一高考英语科目考试中，学生可以自主选择考试次数，且取最高,1,次考试成绩计入高考总分。,四是考试科目。,在统一高考招生中，学生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，自主选择等级性考试科目；在春季高考中，学生可以选择职业技能考试的类别及英语科目的考试项目。,高考综合改革在哪些方面扩大了学生的选择权？,第二部分 新高考,高考综合改革对现行的高中教育产生哪些影响？,一是对高中多样化发展形成有利条件。,在课程设置上，特别是在校本课程建设上形成鲜明特色。,二是对高中阶段的选择性教育具有提升和推动作用。,学习的选择性是高中新课改的重要价值取向和改革目标。,三是对中学培养学生全面发展具有促进作用。,不分文理、评级体系与机制改革，学生可以文理跨界混搭选课。既扩大了学生选择权，又激发学生创新思维能力，有利于实现全面发展。,新高考、学分制,谢谢！,