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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课,孔子与老子,第一单元 中国古代的思想和科技,教材分析,学情教法,教学过程,教学反思,1,4,3,2,第,1,课 孔子与老子,本课在教材中的地位和作用,本节课是高二历史必修,III(,岳麓版,),第一章第一课，,因而教材突出了孔子和老子在古代思想中的,源流,地,位。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈,现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的,主流,；,老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意,义。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想,文化的成就，培养学生对的自豪感。,教材分析,课程标准及学习要求：,一、知识目标：了解孔子和老子的主要思想及,其在中国传统文化上的地位；,二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各,个方面及,其间的联系,，培养学生,分析和概括问,题的能力,；通过对孔子、老子思想体系的评价，,培养学生,正确评价历史思想,的能力；,三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，,使学生,增强对祖国传统文化的认同感,，对祖国,和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。,教材分析,课时安排：一课时,教学重点：理解,孔子的思想主张,及其成因,教学难点：理解,孔子思想主张,教材分析,学情分析：,1,、提起传统文化，许多同学回觉得距离他们很远，,对古典的文化既有一种神秘感，又有畏难情绪，所以,如何调动他们的兴趣，如何,将古人的思想拉近距离,是本课首先要解决的。,2,、文化史中牵涉的抽象概念比较多，高二的学生虽,然理性思维有较大飞跃，但他们还没有进入哲学的学,习，因此需要将,抽象的哲学概念讲得形象具体,。,学情,教法与学法,1,、通过文字、图片等形式采取情境教学，注重,古今联系,；,2,、采用,“思维逻辑结构图”,形式将抽象的思想形,象化；,3,、将,教师的指导作用与学生的自主作用结合起,来,；重难点由教师讲解，部分内容交由学生自行,阅读整理、归纳、感悟，在经典中感悟经典；,教法,教学过程设计,由孔子的历史地位导入情境：,千年礼乐归东鲁,万古衣冠拜素王,引出问题：当代的儒学热给我们什么启示？,2,、我们应该重视优良传统文化的吸收与继承,?,1,、儒家学说是两千年来中国传统文化的主流；,古今联系,一、孔子,1,、孔子的生平：,2,、孔子的政治思想（重难点）,强调：儒家学派创始人、鲁,国人、整理“六书”,3,、孔子的教育思想,仁、礼,克己复礼,正名,为政以德,4,、孔子的历史地位,感悟历史,西周分封制（礼乐文明）,孔子的政治理想,天子,诸侯,卿、大夫,士,平民,君主,平民,仕,学而优则仕,礼崩乐坏,重建秩序,仁、礼,教育,克己复礼,正名,思维导图,3,、孔子的教育思想,目的：学而优则仕,教育方法：,因材施教、实事求是、学思结合等,措施：有教无类：最早创办私学，打破官府垄断教育的状况,4,、孔子的历史地位,（,1,）孔子创立的儒家思想后来成为中国传统文化的主流；,（,2,）孔子思想博大精深，在世界文化史上具有主要影响；,（,3,）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。,用一道高考题引导学生思考问题,2004,年上海历史高考卷,28,题,2004,年,4,月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方,赠送切尼一件礼物（见图）。事后，几位学生议论为什么送这,件礼物。,甲说：“估计是宣传中国古代优秀的教育思想。”,乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。”,丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西,方早两千多年。”,问题：请概要写出你对甲、,乙、丙三种说法的理解。,由小组讨论选出三个分别,代表甲、乙、丙三人观点,的同学分别阐述。,1,、甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教,育思想至今仍有现实意义。,2,、乙突出孔子是儒家的创始人，儒家文化曾是中,国主流文化。,3,、丙的说法有一定道理，孔子主张“仁”，孟子提,出过“民本”，但与西方启蒙思想家提出的“人权”观,念有本质区别。,孔子的政治思想,感悟思考,子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”,子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”,子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”此即为忠恕,“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共,(,拱,),之。”,“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”,“节用而爱人，使民以时。”,探究：,孔子有这样博大精深的思想体系，但他当年周,游列国十四年，积极推行其政治方案，为什么还不被统,治者采纳呢？,引导学生分析孔子生活的时代背景与他的思想的矛盾,孔子的教育思想,1.,子曰：,“,有教无类。,”,（论语,卫灵公）,2.,子曰：,“,知之为知之，不知为不知，是知也。,”,（论语,为政）,3.,子曰：,“,温故而知新,可以为师矣。,”,（论语,为政）,;,4.,子曰：,“,学而时习之，不亦乐乎。,”,（论语,学而）,;,5.,子曰：,“,学而不厌，诲人不倦。,”,（论语,述而）,6.,子曰：,“,学而不思则罔，思而不学则殆。,”,7.,子曰：,“,当仁不让于师。,”,8.,子曰：“,中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。,”,9.,子曰：“不愤不启，不悱不发”,10.,子曰：“三人行，必有我师”,11.,子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”,区分哪些是教学方法、学习方法、学习态度？,”,感悟思考,老君岩（宋代建于福建泉州清源山）,由家乡本土文化遗迹导入：,老子：,二、老子,1,、老子的生平：,2,、老子的哲学思想,老子生平：强调道家学派创始人、著作等,A,、,世界本原：道,B,、,辩证法,C,、,无为而治,3,、老子哲学的地位,道 是 万 物 本 原,辩 证 法,无 为 而 治,3,、老子哲学的地位,（,1,）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家；,（,2,）老子哲学博大精深，对中国文化，包括哲学、伦,理学以及中国人的,思维方式、道德人格,产生了深远影响。,从,道德经,中摘抄现代人耳熟能详的名言名句说明,以柔克刚 以德报怨,大智若愚 深藏若虚,知人者智 自知者明,天网恢恢 疏而不失,欲取先予 欲擒故纵,千里之行 始于足下,大器晚成 功成身退,老子的哲学对我们日常,的生活有哪些启示？,人物,学派,政治思想,哲学思想,教育思想,历史影响,孔子,老子,儒家,道家,仁、礼、为政以德,无为而治,敬鬼神而远之,道是万物本原,辩证法,有教无类、,因材施教、,注重学习方法,中国传统文化的主流；在世界文化史上有重要影响,第一个探讨宇宙本原；对中国文化产生深远影响,复习巩固，梳理知识,本课特色,古今联系 重温传统,思维导图,注重探究,教学反思,谢谢各位老师指导,
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