《孔乙己》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件制作:弘毅中学 舒立平,说课初探,课件制作:弘毅中学 舒立平说课初探,课型确定：,新课阅读教学课,课型确定：,教材说明：,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第二单元第五课孔乙己,教材说明：,孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。它以极其俭省的笔墨和典型的生活细节，极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建制度和封建文化教育的战斗檄文。,教材地位,孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20,一、认知目标,引导学生理解刻画人物形象的方法：即通过外貌、语言、动作、神态等描写及侧面描写来刻画人物形象。,教学目标定位,一、认知目标 引导学生理解刻画人物形象的方法：即通过外,1、分析小说塑造的人物形象，理解人物形象的典型性和代表性；,二、能力目标,教学目标定位,引导学生初步学会欣赏小说的基本方法：,2、分析小说的社会意义。,1、分析小说塑造的人物形象，理解人物形象的典型性和代表性；二,三、情感目标,教学目标定位,引导学生感受作者对孔乙己这一旧中国底层知识分子的深刻同情，感受作者对封建文化教育制度的忧愤。,引导学生进一步明确读书的动机和目的，培养学生对社会和生活的感恩情怀。,三、情感目标教学目标定位 引导学生感受作者对孔乙己这一,教材重难点分析,重点,塑造人物形象的方法,对孔乙己的性格特点的分析,病态社会的表现,教材重难点分析重点塑造人物形象的方法 对孔乙己的性格特点的分,教材重难点分析,难点,造成孔乙己悲剧的社会原因,以笑写悲的技巧及效果分析,教材重难点分析难点造成孔乙己悲剧的社会原因 以笑写,初识孔乙己,可笑,细看孔乙己,深探孔乙己,可悲,可怜,教材处理和教学设计,三个板块,探究内容,初识孔乙己可笑细看孔乙己深探孔乙己可悲可怜教材处理和教学设计,教法简介,根据教材内容，根据九年级学生的认知能力和心理特质，我准备采用多种方法灵活组合开展教学，如：创设情境，阅读点拔，交流讨论，填表激趣，成果展示等。充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的主体意识。同时自制CAI课件辅助教学。,教法简介根据教材内容，根据九年级学生的认知能力和心理特质,民族的历史,时代的声音,灵魂的歌唱,经典的小说，记录着,教流程设计及原理,民族的历史时代的声音灵魂的歌唱经典的小说，记录着教流程设计及,我的小说的取材多采自病态社会中不幸的人们，意在揭出病，引起疗救的注意。有时不免呐喊几声，想给人们去添点热闹，慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。,鲁迅谈小说,教流程设计及原理,我的小说的取材多采自病态社会中不幸的人们，意,孔 乙 己 履 历 表,姓 名,籍 贯,年 龄,出生年月,学 历,身体状况,特 长,工作单位,家庭成员,主要社会关系,主要优点,主要缺点,总体评价,（写五十字左右）,教流程设计及原理,孔 乙 己 履 历 表姓 名籍 贯年,教学流程,教学内容,设计意图及原理,一、导入新课,以“鲁迅谈小说创作”导入，板书文题孔乙己,创设情境，快速切入；感受先生气息，接受人文熏陶,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理一、导入新课以“鲁迅谈小说,教学流程,教学内容,设计意图及原理,二、速读课文,初识孔乙己，填写小档案,引导学生进一步熟悉文本，初步感知人物；以新颖的形式和熟知的方式调动学生自主性,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理二、速读课文初识孔乙己，填,教学流程,教学内容,设计意图及原理,三、初识孔乙己：可笑,衣着可笑,名字可笑,动作可笑,语言可笑,神态可笑,引导学生初步了解人物形象塑造的基本方法,为课文分析纵深发展作准备,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理三、初识孔乙己：可笑衣着可笑,教学流程,教学内容,设计意图及原理,四、细看孔乙己：可悲,寻找矛盾表现，如：站着喝酒而又穿长衫,引导学生把握一条美学原则：矛盾是引发冲突，推动情节发展的关键，明确小说塑造人物形象的方法，即描写,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理四、细看孔乙己：可悲寻找矛,教学流程,教学内容,设计意图及原理,五、课堂阶段小结,归纳孔乙己矛盾性格特征,引导学生把握人物性格特征；训练学生概括能力和表达能力,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理五、课堂阶段小结归纳孔乙己,教学流程,教学内容,设计意图及原理,六、孔乙己的悲惨结局,我到现在终于没见着他大约孔乙己的确死了。,其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园,引导学生结合语境分析关键词语的含义；落实一个知识点：鲁迅特有的“非语法性”修辞手法,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理六、孔乙己的悲惨结局我到现,教学流程,教学内容,设计意图及原理,七、深探孔乙己：可怜,分析造成孔乙己悲剧的社会原因：社会的凉薄，民众的麻木,引导学生学会通过小说的环境描写分析小说的社会意义,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理七、深探孔乙己：可怜分析造,死？,死。,死！,教流程设计及原理,死？死。死！教流程设计及原理,教学流程,教学内容,设计意图及原理,八、分析“哄笑”,笑声中“粉墨”登场,笑声中强自表演,笑声中惨然谢幕,理解小说精妙的写法以及展示的深沉的批叛力量,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理八、分析“哄笑”笑声中“粉墨”,教学流程,教学内容,设计意图及原理,九、活动设计,为孔乙己塑像，你选择哪个场景的孔乙己，请小组交流后派代表描述,（一）用生动的形式吸引学生广泛参与，自主探究,（二）引导学生更深刻地理解人物形象,（三）培养学生口头表达能力，审美能力和想像能力,（四）实理德育目标,教流程设计及原理,教学流程教学内容设计意图及原理九、活动设计为孔乙己塑像，,