专题复习——语言得体教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”,1,从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴,语言得体,良言一句三冬暖,2,语言得体良言一句三冬暖2,学习目标,1.,了解高考大纲对此项考查的要求。,2.,通过分析实例与试题，寻求规律，,把握影响语言得体的几个重要因素。,3.,在平时的生活或写作中,学会使用得,体的语言。,3,学习目标1.了解高考大纲对此项考查的要求。3,得体,，是指言语、行动等,恰如其分,。,语言表达得体,是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓,语言得体就是根据需要说相应的话。,概念理解,4,得体，是指言语、行动等恰如其分。概念理解4,得,体,语言表达要做到得体,既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。,5,得 体语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、地,一、考点解读,语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。,两个要求,符合语境,（,大语境，即外部语境,）,要求,符合语体要求。,(,口头语体、书面语体）,(,对象、场合、目的等,),6,一、考点解读语言表达的得体,二、考查内容或范围,三、考查形式：,判断选择；,判断并修改；,转述；,情境对话与设置；,应用文写作（请柬、通知等）,考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。,多为主观题,7,二、考查内容或范围三、考查形式：考查的范围由重点考查谦敬语，,考题形式,纵观近几年各省市高考语文试题，“语言得体”这个知识点在试卷中频频出现，,有时,单独设题，有时和其他知识点综合考查。,试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。,2017,年高考真题见课本,P41,8,考题形式 纵观近几年各省市高考语文试题，“语言得体”这个,如何说好话？如何解好题？,技法指津,9,如何说好话？如何解好题？技法指津9,例,1,、故事结果会如何呢？,从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：,“,荷薪者,过来。,”,挑夫只听懂了,“,过来,”,二个字，就过去了。秀才又问：,“,其价几何,？,”,挑夫只听懂,“,价,”,这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：,“,外实而内虚，烟多而焰少，请损之,”,结果会怎么样呢？,10,例1、故事结果会如何呢？10,1-1,看图画,思考,:,为什么会这样,?,11,1-1 看图画,思考:为什么会这样?11,说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如,性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌,等，,见什么人说什么话,.,一、看准对象，掌握分寸,12,说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特,一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如,性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌,等。,见什么人说什么话,13,一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征, 什么人说什么话,人物的语言须符合说话人的,身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养,等。,14, 什么人说什么话 人物的语言须符合说话人的身份、,听话人,年龄,身份,文化背景,性格,禁忌,说话者,年龄,身份,性格,文化程度,注意对象,15,听话人年龄说话者年龄注意对象15,对失意人,:,对有缺陷的人,:,对长辈,:,对情绪好的人,:,对情绪不好的人,:,对方彬彬有礼,:,对方蛮不讲理：,具体对象,不说得意话,不说人家忌讳的话,忌大模大样,可以多说几句,少说为妙,说得文雅、客气,应该据理力争,16,对失意人:具体对象不说得意话不说人家忌讳的话忌大模大样可以多,阅读下面文字，回答后面问题。,某业余作者带着他创作的剧本千里迢迢去见一位著名的导演。导演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬的地上剧本，道：“请您拜读。”,导演是个生性幽默的人，接过本子来，答：“对不起，我正病着，拜读大概是难以从命了,我躺着读行不行？”,作者似乎感到出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，等您病好了，我再来上门赐教。”,这段文字中的“业余作者”错就错在用词不当上，请将错误找出来，并改正。,甲：不当之处是_，改正为_。,乙：不当之处是_，改正为_。,17,阅读下面文字，回答后面问题。 某业余作者带着他创作,场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。,交际的场合包括,时间、地点、人物、氛围,等。交际的场合各种各样，有,喜庆、哀伤,之分，有,庄重、轻松,之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。,到什么山唱什么歌。,二、分清场合，巧妙用语,18,场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交,例,2,、 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。,一个说：“,这孩子将来要发财的,”，他于是得到一番感谢；,一个说“,这孩子将来要做官的,”，他于是收回几句恭维。,一个说：“,这孩子将来是要死的,。”他于是得到一顿大家合力的痛打。,19,例2、 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月,环境场合分为四种类型：,会议场合：说话要庄重、规范，用书面语,工作场合：用语准确、简要，常用术语行话,生活场合：说话自然、灵活，多用口语,娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语,20,环境场合分为四种类型：20,典例,:,一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影,铁道游击队,主题歌,弹起我心爱的土琵琶,：,西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣,2-1,21,典例:一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒,下列标语符合张贴场所环境特点的是：, ,A,争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）,B,陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）,C,少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）,D.生死都由命，富贵全在天。（病房内）,E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）,2-2,22,下列标语符合张贴场所环境特点的是： 2-222,法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ ,A、传证人XXX到庭,B、把罪犯XXX的老婆带上来。,C、传证人XXX到这里来,D、叫罪犯XXX的妻子来。,A,2-3,23,法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子,三、明确目的，有的放矢,说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。 语言形式要服从表达目的。,有什么事说什么话。,24,三、明确目的，有的放矢 说话写文章有一定的目的或意图,我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，,诗,云：“他人有心，予忖度之。”,我之谓也。,某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：,3-1,25,我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，,例,3,：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。,目的（一）：为找回自己的书。,目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这本书,。,26,例3：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。26,分析：,“为找回自己的书”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍书的特点，如书名、封面颜色以及其他标记等，以便拾到的人及时交给你。,向别人“介绍、推荐”这本书，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的内容及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。,27,分析： 向别人“介绍、推荐”这本书，就带有一定的广告性,3-2,、给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（,4,分）（,06,江西卷）,示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！,（,1,）表达的是“嘲讽”：,_,（,2,）表达的是“威胁”：,_,答案示例,（,1,）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。,（,2,）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”,28,3-2、给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达,四、注重语体，符合要求,不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。,写什么文用什么体。,语体分为,:,口头语和书面语,口头语,书面语,通俗易懂,庄重典雅,29,四、注重语体，符合要求 不同的语体，往往运用不同的语言,语体,口头语体,书面语体,公文事务语体,文艺语体,科技语体,政论语体,日常生活用语,文学作品中的人物对话,演说辩论,广播,亲切自然，,生动活泼,庄重、严谨,客观，平实，有逻辑性，多用长句,讲文采,，,语言生动,形象,，句式灵活,明确、简要、平实,，,程式化,逻辑性与形象性并重，准确严密,30,语体口头语体书面语体公文事务语体文艺语体科技语体政论,不同文体的语言差异,:,议论文,记叙文,广播稿,广告词,合 同,贺 词,通俗凝练,明白易懂,生动形象,准确严密,严密清楚,热情洋溢,31,不同文体的语言差异:通俗凝练明白易懂 生动形象准确严密 严密,答案：,C,。,选择用语得体的一项（ ）,C,工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。,A,广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。,B,法院公告：,4,月,18,日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。,D,请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！,4-1,32,答案：C。选择用语得体的一项（ ）C,例,4,、电影,林则徐,中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”,这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。,33,例4、电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁,4-2,、措辞得体的一项是：, ,A,点击高考,A,、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。,B,、中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。,C,、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。,D,、张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。,34,4-2、措辞得体的一项是： A点击高考A、鲁迅先生逝,很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。,敬词,只能用于称,对方,，而,谦词,只能用于称呼,己方,。,处什么位说什么话。,五、注意遣词、谦敬得当,35,很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不,例,1,、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。,（,1,）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“,您了”。,（,2,）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您,”。,（,3,）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家,”。,拜托，麻烦,包涵,高寿,36,例1、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。拜托，麻烦,“,家大舍小令外人”,A,对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；,B,对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等,C,称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。,小积累,37,“家大舍小令外人” 小积累37,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚,“小”（如小女，称自己的女儿）,“拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）,“寒”（如寒舍，称自己的家）,小积累,38,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚小积累38,用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬,“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）,“大”（如大作，称对方作品）、,“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄,）,“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）,“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）,“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）,39,用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬,初次见面说“,”，好久未见说“,”，请人批评说“,”，求人原谅说“,”，央人帮忙说“,”，向人祝贺说“,”，,麻烦别人说“,”，请人赴约说,“,”，,求人解答用“,”，请人指点用“,”，托人办事用“,”，赞人见解用,“,”，,看望别人用“,”，客人来到用“,”，陪伴朋友用“,”，中途先走用“,”，等候客人用“,”，请人勿送用“,”，请改文章说,“,”，,归还原物用“,”，,送礼给人说“,”，老人年龄称“,”，问人姓名说“,”，希望照顾说,“ ”,称人住处是,“,”，,称己住处为“,”，,送人照片说“,”，欢迎购买说,“,”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,积累,40,初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“,5-1,、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：,A,这是您,家母,托我买的，您直接交给她老人家就行了。,B,令爱,这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。,C,我们家家教很严，,令尊,常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,D,令郎,不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。,D,点击高考,41,5-1、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： D点击,5-2,下列通信的敬语使用正确的一项是,A,学生给老师写信说：“敬颂教安。”,B,长辈给侄子写信说：“顺致安康。”,C,小王给同学写信说：“谨致鸣谢。”,D,老张给同事写信说：“特此函达。”,点击高考,答案：,A,鸣谢：表示谢意，多指公开表示，,如：鸣谢启事,42,5-2下列通信的敬语使用正确的一项是点击高考答案：A,一、看准对象，掌握分寸,二、分清场合，巧妙用语,三、明确目的，有的放矢,四、注重语体，符合要求,五、注意遣词、谦敬得当,课堂小结,43,一、看准对象，掌握分寸四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦,得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。,44,得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉,1,、今年,6,月,9,日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过,30,字。（,4,分） （,1,）对同龄人： （,2,）对年长者：,拓展练习,45,1、今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文,【,解析,】,针对,不同的群体,，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相劝，以达到劝阻目的。对,同龄人,的语言可以硬一点，对,年长者,则必须委婉一些。,【,参考答案,】,（,1,）我们拥有花季年龄，应有花一样的品行，请不要让美好在你手中消失。（,2,）都说年长为师，率先垂范，应给我们起到好的表率，请留住美好。,46,【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类,2,、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业,2008,届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。,（,1,）将,_,改为,_,；（,2,）将,_,改为,_,；,（,3,）将,_,改为,_,；（,4,）将,_,改为,_,。,【,参考答案,】1,）“惠顾”改为“浏览” （,2,）“你”改为“贵” （,3,）“可”改为“请” （,4,）“洽谈”改为“联系”,47,2、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来,