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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,单元,中国传统文化主流思想的演变,宋明理学,人民教育出版社 高中,|,必修三,第1单元 中国传统文化主流思想的演变宋明理学 人民教育,人民教育出版社 高中,|,必修三,探理学之源,一、兴起背景：,一、为什么会兴起理学？,材料一：,唐朝杜牧的,江南春,：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三次舍身入寺院为僧。,材料二：,素怀“隐逸”之志的葛洪，曾在东晋供职近,14,年之久，在其屡次入仕失败后，才开始著述修道。南朝道教著名人物陶弘景也是在官场不得意的情况下入道的。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。,请问：材料反映了魏晋时期什么现象？,1、,魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机,。,人民教育出版社 高中|必修三 探理学之源一、兴,人民教育出版社 高中,|,必修三,一、为什么会兴起理学？,2、,隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。,人民教育出版社 高中|必修三 一、为什么会兴起理学,人民教育出版社 高中,|,必修三,一、为什么会兴起理学？,3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛道的发展使儒学正统地位面临严重挑战。,人民教育出版社 高中|必修三 一、为什么会兴起理学,人民教育出版社 高中,|,必修三,走理学之路,二、什么是理学？为什么在宋代兴起？,二、宋明理学：,1、含义：,理学是一种既贯通,宇宙自然,和,人生命运,，,又继承,孔孟正宗,，并能,治理国家,的新儒学。,道、佛,儒（根本）,（目的）,人民教育出版社 高中|必修三 走理学之路二、什,人民教育出版社 高中,|,必修三,二、什么是理学？为什么在宋代兴起？,（1）宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经。,（2）宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。,（3）从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。,2、形成的历史背景：,二、什么是理学？为什么在宋代兴起？,人民教育出版社 高中|必修三 二、什么是理学？为什,人民教育出版社 高中,|,必修三,3、代表人物：,宋明理学,兄程颢,弟程颐,朱熹,陆九渊,王阳明,程朱理学,陆王心学,人民教育出版社 高中|必修三 3、代表人物：宋明理,人民教育出版社 高中,|,必修三,4、程朱理学：,（1）二程理学：,（北宋）,二程指程朱理学的奠基者，北宋洛学的创始人,程颢,（,1032-1085,）、,程颐,（,1033-1107,）兄弟二人。,思想主张：,“,天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物 （核心思想）,“,天理”和伦理道德直接联系起来,主张通过“格物致知”的方法去把握“理”,人民教育出版社 高中|必修三 4、程朱理学：（1）,人民教育出版社 高中,|,必修三,试试比较二程理学,和,朱子理学的异同？,代表,程颢、程颐,朱熹（集大成者）,理,天理是宇宙万物的本原、先理后物；“人伦者，天理也”,理之源在于天理；,“存天理，灭人欲”,认识论,“格物致知”,“进学则在致知”、“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。,明道德之善,不求科学之真,客观唯心主义,人民教育出版社 高中|必修三 试试比较二程理学认识,人民教育出版社 高中,|,必修三,学术思想流传海外，在日本和朝鲜形成“朱子学”。,用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。,（,3）程朱理学的影响：,适应了统治阶级的需要，维护了封建专制统治；南宋以后成为官方哲学。,四书章句集注成为后世科举考试依据的教科书。,人民教育出版社 高中|必修三 学术思想流传海外，,人民教育出版社 高中,|,必修三,(2)朱子理学：,朱熹,（,11301200,）,南宋儒家学者，理学的,集大成者,。在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子。,思想主张：,提出理气论：认为宇宙万物都是由“理”和“气”构成的，,天理与三纲五常的紧密联系,强调“存天理，灭人欲”,认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。,（南宋）,人民教育出版社 高中|必修三 (2)朱子理学：朱熹,人民教育出版社 高中,|,必修三,5、陆王心学：,陆九渊,(1139-1192),，号象山先生，字子静。南宋著名哲学家、教育家。与当时著名的理学家朱熹齐名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学”的创始人。明朝的王阳明发展其学说，成为中国哲学史上著名的“陆王学派”。,思想主张：,心是万物本原（“心即理也”）,“宇宙便是吾心，吾心便是真理”天地万物都在心中,反省内心可得到天理,（1）陆九渊心学：,人民教育出版社 高中|必修三 5、陆王心学：陆九渊,人民教育出版社 高中,|,必修三,王守仁（,14721528,），字伯安，浙江余姚人，因被贬贵州时曾居住于阳明洞，世称阳明先生、王阳明。是我国古代有名的哲学家、教育家、政治家和军事家，“心学”创始人。,（2）王阳明心学：,思想主张：,“心外无物”、“心外无理”,“致良知”,（思想核心）,、,“知行合一”,人民教育出版社 高中|必修三 王守仁（14,人民教育出版社 高中,|,必修三,试试比较程朱理学和陆王心学的异同？,故事一：,赏花,二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，,百花怒放。,友问：为何百花如此美丽？,二程说：“天生的。”,朱子说：“对，天生的。”,阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，,百花才是美丽的。”,同：,都认为世界本原是“理”。,异：,程朱理学认为世界的本原是外在的“理”；陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。,人民教育出版社 高中|必修三 试试比较程朱理学和陆,人民教育出版社 高中,|,必修三,故事二：,父子关系,友问：老爸和儿子怎么相处呢？,二程说：“老爸就是老爸，儿子就是儿子，,这是上天安排的，所以儿子要孝敬老爸，这,就是孝。”朱子说：“对，父子关系是上天,安排的，并且儿子不能有忤逆之念，即使老,爸错了，也不要反对，这就是孝。”,阳明说：“人本来就有孝心，但还要反省，,孝顺自己老爸就是孝行了？不，我们还要对,别人的老爸尽孝，这才是孝。”,异：,对人们道德修养的要求和途径不同。,同：,都认为伦理道德是“天理”决定的；人们要提高道德修养，不要偏离天理。,人民教育出版社 高中|必修三 故事二：父子关系,人民教育出版社 高中,|,必修三,闭目静坐，想象着火会自生自灭，千万不能乱了方寸。,陆王心学代表,反复观察火情，寻找逃生方法,学以致用：,假设：商场着火了,程朱理学代表,人民教育出版社 高中|必修三 闭目静坐，想象着火会,人民教育出版社 高中,|,必修三,寻理学之果,三、影响：,问题探究：结合材料和所学知识，我们应该怎样对待宋明理学？,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。,范仲淹,“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”,-,张载,“天下兴亡，匹夫有责”。,顾炎武,人民教育出版社 高中|必修三 寻理学之果三、影,人民教育出版社 高中,|,必修三,粉身碎骨浑不怕，,要留清白在人间。,明,于谦,苟利国家生死以，,岂因祸福避趋之。,清,林则徐,人生自古谁无死，,留取丹心照汗青。,宋,文天祥,人民教育出版社 高中|必修三 粉身碎骨浑不怕，苟利,人民教育出版社 高中,|,必修三,清华大学：自强不息 厚德载物 南开大学：允公允能 日新月异,四川大学：精韧不怠 日近有功,南京大学：诚朴雄伟 励学敦行,山东大学：气有浩然 学无止境,名校校训,人民教育出版社 高中|必修三 名校校训,人民教育出版社 高中,|,必修三,扇枕温衾 恣蚊饱血,扇枕温衾：黄香，东汉人。九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。,恣蚊饱血：吴猛，晋朝人。八岁时家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。,人民教育出版社 高中|必修三 扇枕温,人民教育出版社 高中,|,必修三,郭巨，晋代人，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子会影响供养母亲，遂和妻子商议：不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。挖坑时，在地下忽见一坛黄金，夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。,自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。,鲁迅,旧事重提,人民教育出版社 高中|必修三 郭巨,人民教育出版社 高中,|,必修三,翻开历史一查,满本都写着两个字是“吃人”。,重男轻女,;,轻视个体自由,贞节牌坊的背后都是血泪,人民教育出版社 高中|必修三 翻开历史一查,人民教育出版社 高中,|,必修三,“三从”在家从父、出嫁从夫、夫死从子,“四德”妇德、妇言、妇容、妇功,三从四德,人民教育出版社 高中|必修三 三从四德,人民教育出版社 高中,|,必修三,重礼轻法,“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”,“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”,戴震（清）,人民教育出版社 高中|必修三 重礼轻法“酷吏以法杀,人民教育出版社 高中,|,必修三,左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。,融合佛道的儒学,以伦理道德为核心的儒学,哲学化的儒学,泰山名胜红门宫,特点,宋明理学的特点及评价,人民教育出版社 高中|必修三 左侧是佛教的米勒院，,人民教育出版社 高中,|,必修三,1、积极,:,塑造中华民族的优秀品格,和谐意识：强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识,;,忧患意识：鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求,;,崇尚道德：重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步,;,实践意识：强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。,2、消极：维护封建专制统治，压抑、扼杀人性,尊卑等级观念；重男轻女的观念；轻视自然科学的观念；轻视个体自由的观念；重礼轻法的观念等。,对宋明理学应采取的态度：,批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。,人民教育出版社 高中|必修三 1、积极:塑造中华,人民教育出版社 高中,|,必修三,“,挑战与应战的相互作用不断将文明向前推进,最适度的挑战不仅必须激起受到挑战的一方进行成功的应战,而且刺激对方获得一种将自己推向前进的动力,即从一次成功到新的斗争,从一个问题的解决到另一个问题的提出,从暂时的歇息到展开新的运动,从阴再次到阳”,英,阿诺德汤因比,:,历史研究,一条主线：挑战与应战,一个任务：重建儒学信仰,课堂小结,人民教育出版社 高中|必修三 “挑战与应,
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