第1部分--第四章--第二节--人地关系思想的演变课件

返回,第,1,部分,第四章,第二节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,知识点一,知识点二,第1部分第四章第二节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,概括法记忆人地关系思想的演变过程,(1),采猎文明时期：人类被动适应环境,人地关系思想认识肤浅。,(2),农业文明时期：人类主动适应环境,地理环境决定论、人定胜天论、天人,相关论。,概括法记忆人地关系思想的演变过程,(3),工业文明时期：人类主宰自然环境,可能论、适应论、生态论。,(4)“,二战,”,以后：人地协调发展,和谐,论、可持续发展论。,(3)工业文明时期：人类主宰自然环境,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,自读教材,抓基础,人类社会早期,农业革命以后,生产力,极为,，人们以,和,为生,以畜力和,为代表的生产力有了较大发展，对,和环境开发利用的强度和广度增大,对环境,的影响,有限，处于,的境地,对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题,人地关,系思想,对人地关系认识,改造自然；,“,论,”,“,人定胜天,”,“,”,和,“,因地制宜,”,低下,采集,狩猎,金属工具,资源,被动地适应环境,地理环境决定,天人相关,肤浅,自读教材抓基础人类社会早期农业革命以后生产力极为,跟随名师,解疑难,古代人地关系思想的产生及其各阶段的特征,古代人地关系思想的产生经历了采猎文明和农业文明两个阶段。各个阶段在生产力水平、人类活动、环境问题及人地关系方面存在着较大的差异，见下表：,跟随名师解疑难,时期,生产力水平,对人地关,系的认识,人类活动,环境问题,人地关,系思想,采,猎,文,明,时,期,极为,低下,被动地适应环境，对人地关系认识很肤浅,以采集和狩猎为生，对环境的影响极为有限,生物资源遭破坏，引起物种灭绝。但环境问题对人类的威胁并不严重,还很,肤浅,时期生产力水平对人地关人类活动环境问题人地关采极为被动地适应,时期,生产力水平,对人地关,系的认识,人类活动,环境问题,人地关,系思想,农,业,社,会,时,期,生产力有了较大发展,不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系,大规模地开发和利用资源，人与自然的对抗性增强,出现各种环境问题,地理环境决定论,人定胜天,天人相关论和因地制宜思想,时期生产力水平对人地关人类活动环境问题人地关农生产力有了较大,探规寻律,一点通,框图记忆古代人地关系思想的演变,探规寻律一点通,活学巧用,大冲关,1.,右图是东汉时期,“,狩猎生产图,”,，,图中上半部是戈射图，两个猎手,正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半,部是收获图，描写农夫们收割、采,实、挑运的劳动场面。据此完成,(1),(2),题。,活学巧用大冲关,(1)“,狩猎生产图,”,反映出的人类对自然环境施加的技术手,段是,(,),A,采集与渔猎,B,耕作与灌溉,C,采矿与冶炼,D,建坝与筑路,(1)“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手,(2),关于这一时期人地关系的正确叙述是,(,),A,征服自然，试图成为自然的主宰,B,崇拜自然，对自然既恐惧又依赖,C,改造自然，开发利用土地、水等资源,D,寻求人地协调,(2)关于这一时期人地关系的正确叙述是 (),解析：,第,(1),题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事的主要是农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠的食物。第,(2),题，在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活动改造自然。,答案：,(1)B,(2)C,解析：第(1)题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,自读教材,抓基础,时间,思想论,主张,19,世纪,各地区人类活动的特征取决于所在的,20,世,纪初,可能论,注重人对环境具有,能力，把地理学的重心从自然转移到人这个积极因素上来,适应论,人类应,谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到,生态论,用生态学的观点来分析人地关系,适应与利用方面,的选择,主动,协调发展,地理环境的性质,地理环境决定论,自读教材抓基础时间思想论主张19世纪各地区人类活动,时间,思想论,主张,二战以后,论又称人地协调论,人类通过文化的发展，进而对自然环境变化产生长期适应,20,世纪,80,年代,强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素,和谐,可持续发展论,相协调,时间思想论主张二战以后 论又称人地协调论人类,跟随名师,解疑难,不同时期的人地关系理论,不同时期的人地关系理论不同，主要有地理环境决定论、可能论、适应论和生态论、人地协调论，其差异具体如下表所示。,跟随名师解疑难,人地关,系理论,产生前提,核心思想,产生结果,理论评价,地,理,环,境,决,定,论,人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力低，,对地理环境依赖性大,地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展,束缚了人类的主观能动性,过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认识,人地关产生前提核心思想产生结果理论评价地人类社会发展早期，人,人地关,系理论,产生前提,核心思想,产生结果,理论评价,可,能,论,生产力发展，人类改造自然的能力增强,注重人对环境的适应与利用方面的选择能力,注重人的主观能动性,把地理学重心从自然转移到人这个积极因素上来,人地关产生前提核心思想产生结果理论评价可生产力发展，人类改造,人地关,系理论,产生,前提,核心思想,产生结果,理论评价,适,应,论,和,生,态,论,对人地关系的认识继续深化,通过文化发展对自然环境产生长期适应或用生态学观点分析人地关系,强化人的主动性,用文化和生态观点认识人地关系是积极的，但对人地关系的认识还是片面的,人地关产生核心思想产生结果理论评价适对人地关系的认识继续深化,人地关,系理论,产生前提,核心思想,产生结果,理论评价,人,地,协,调,论,进入,20,世纪,60,年代，人口、资源、环境问题日益突出，人类开始反思并意识到以往经济行为所存在的问题,人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系,人类社会和地理环境相互协调和可持续地发展,是建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念,人地关产生前提核心思想产生结果理论评价人进入20世纪60年代,活学巧用,大冲关,2,16,世纪的法国思想家,J.,博丹认为：北方寒冷，使人们,体格强壮而缺少才智；南方炎热，使人们有才智而缺少精力。据此完成,(1),(2),题。,(1)J.,博丹的主张体现出哪一种人地关系思想,(,),A,人定胜天论,B,地理环境决定论,C,可持续发展论,D,人地协调论,活学巧用大冲关,(2)J.,博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想,(,),A,孟轲,B,P.,白兰士,C,F.,拉采尔,D,贾思勰,解析：,据材料可以看出,J.,博丹主张地理环境在社会生活和社会发展中起决定作用。,F.,拉采尔认为各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质，这一观点后被其他人所利用而发展成为近代的,“,地理环境决定论,”,。,答案：,(1)B,(2)C,(2)J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想 (,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,第1部分-第四章-第二节-人地关系思想的演变课件,考向,人地关系思想的演变,命,题,视,角,1.,判断或说明不同发展阶段人地关系思想的特,征及背景。,2.,以模式图或材料为背景，考查不同历史阶段,影响社会经济发展的主导因素。,考向人地关系思想的演变命1.判断或说明不同发展阶段人地关系思,例,中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是,“,人类社会不同发展阶段经济增长主导因素的构成示意图,”,，读图回答下列问题。,例中国科学院可持续发展战略研究组将人类,(1),图中,A,表示,_,，它是决定,_,时代经济增长的关键要素。,(2),分析影响工业文明时代经济增长主导要素的变化特征。,(3),在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是,_,时代。试分析该阶段环境问题突出的主要原因。,(4),环境文明时代人地关系的基本特征是,_,。,(1)图中A表示_，它是决定_,解析,第,(1),题，农业文明时代，人类主要利用土地、水、气候等资源改造自然，其中土地是关键要素。第,(2),题，各社会发展阶段的构成因素的影响程度不同，即所占比重最大的为主导因素。工业文明时代，资本是早期经济增长的关键要素，后期影响力下降；科学技术影响力逐渐加强。第,(3),题，工业文明时代，由于人口压力过大，再加上人类不合理的生产活动和片面追求经济的增长，人地矛盾激化。第,(4),题，环境文明时代，人类认识到不能再走传统的以高投入、高消耗、高污染为特征的发展道路，必须走社会、经济、生态协调发展的可持续发展道路。,解析第(1)题，农业文明时代，人类主要,答案,(1),土地农业文明,(2),资本是工业文明早期经济增长的关键要素，随着时代发展，其影响力不断下降；土地对经济增长的影响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后期成为关键要素；对劳动力素质的要求不断提高。,(3),工业文明人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。,(4),社会、经济、生态协调发展,答案(1)土地农业文明,点击下图进入应用创新演练,点击下图进入应用创新演练,