中南大学医学机能学国家级实验教学示范中心建设体会

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中南大学医学机能学,国家级实验教学示范中心,建设体会,秦晓群,中南大学医学机能实验教学中心是医学类首批国家级实验教学,示范中心。,其前身为1987年成立的独立建制的“湖南医科大学机能室”。,1999年通过“湖南省普通高等学校基础课教学实验室”合格验收，,2002年6月进入湖南省基础课示范实验室建设行列，,2005年6月通过湖南省基础课示范实验教学中心的验收评估；,2006年被评为“国家示范性实验教学中心”。该中心为中南大学校级,实验中心，独立行政建制单位，实行校院两级管理，日常行政管理隶,属基础医学院。,实验室的基本情况,实验中心主任由生理学教授、博士生导师秦晓群担任；,配备8名专职工作人员承担日常运行管理；,由相关学科生理学、药理学、病理生理学的学术带头人组,成实验中心建设指导委员会指导中心的规划和建设；,实验教学队伍由相关学科的教师组成，专兼职并行，以兼职为主。,实验室的基本情况,中心总面积1200平方米，先后投资760万元，建立了全套,与医学、生物学系列课程相配套、集网络、多媒体互动设备和,电生理、心血管、呼吸机能实验平台为一体的实验教学支持体系。,中心现有12个网络化、多功能的教学实验室，拥有50套常,规机能实验平台，同时还建立了电生理、心血管、呼吸三个高水,平创新性机能实验平台，包括膜片钳实验系统、PowerLab心血,管实验系统、Boxco呼吸实验系统和酶标仪、血气分析仪、激光,多普勒血流量仪、图象分析仪、细胞培养室等高端仪器设备。,中心建有完善的局域网络系统，能实现三级互动的全网络,化实验教学和实验室管理。,实验室的基本情况,机能实验教学中心承担全校医学类10个专业的医学基础课,机能实验教学任务，能开出32个机能学实验项目，每年接纳学,生3000多人次。,医学机能实验学已成为一门独立课程。,课程体系包括：机能学基本技能和基础知识训练、器官系,统综合实验、以问题为导向的探索性和设计性实验。中心实验,教学方法灵活，教学手段多样，充分体现出研究型教学和创造,性学习的特色。,中心的建设、管理、教学改革在国内产生了良好的影响，,正在发挥着引领示范辐射作用。,实验室的基本情况,1,实验室建设与学科发展紧密结合,医学实验室建设与教学离不开相关学,科的发展和理论课程的建设。,医学实验教学很大程度上是通过实验验证,其现行教学理论，加深对理论知识的认识和理,解。在此基础上学习和掌握一些基本的医学实,验方法和实验手段，为进一步学习和研究打下,一定的基础。也为学生的创新实践活动建立一,个有一定深度的研究平台。因此要根据课程建,设需要进行实验室建设和发展。,几点体会,遵循经济原则，放大投入产出,医学理论教学与实验教学是一个整体，在教,学体系的在建设与发展中也要遵循经济原则，用,最小的投入产生最大的效益。当实验室的建设能,兼顾到相关学科的建设和发展时，其投入就会产,生更多的效益，也能得到更多的支持。,几点体会,建设各有分工，教学协调一致,在整个医学教学体系建设中，教研室加,强理论课程建设，中心加强实验教学建设。,在教学运行上将两者有机地融合在一起，实,验中心在课程的设置，仪器的配置，教学,安排都尽力做到与“三理”课程进度相一致，,这样机能学的建设可以促进学科建设，调动,起教研室对机能学发展的积极性，在人力和,技术上给予机能中心更多的支持。,几点体会,共享教学资源，谋求共同发展,发挥各自的优势，充分利用和共享其教,学资源。教学资源在这里不仅指硬件设备，,更重要的是各种软资源的共享和利用。围绕,各种中心任务，在发展学科建设时，应该对,建设项目统筹安排，各有側重。最后整合利,用，大家受益。,几点体会,1.中心成立实验室建设咨询委员会，由相关单位专家成，总体规划机能实验中心的建设和发展。对大型建设项目进行咨询和论证。,2.结合教研室参加实验室建设和日常教学工作，在课程设置，方案制定，教学实施过程中教研室都全程参加。,3.实验室站在全局和整体的高度进行实验室建设和管理。做到”五统一“。（场地使用，仪器设备调配，经费申请使用，教学计划制订执行，专职人员的管理）,三项措施：,几点体会,在这种共同发展的模式下，各学科的发展都,取得一定成绩：,病理生理学和药理学两门成为,国家重点学科，,生理学成为,省重点学科,，,“三理”都被评为,国家级精品课程，,机能中心能被评为,国家级实验教学示范中心。,几点体会,2,仪器设备配置要有超前意识,仪器设备的配置要与课程建设紧密结合，,要突破固有的教学内容和模式，将最新的实,验仪器设备和实验技术应用于实验教学。,根据对学生创新型人才培养的总体要求，,提高仪器设备的先进水平，让更多的新技术,新方法进入实验教学过程，让老师和学生增,长见识，开拓视野，活跃思维，勇于创新。,更好的激发老师和学生的创新能力。,实验室标准化建设,磁卡门锁,视频监控,管道供氧,轨道输液,空调控温,网络教学,电子黑板,稳压供电,2000年BL-410生物信号采集处理系统,2002年PowerLab系统，,酶标仪、细胞培养室,2003年进行网络建设,视频互动.,2004年膜片钳系统,2005年BUXCO呼吸平台,2006年人体肌电诱发电位系统,微循环显微图像处理系统,这些设备的配置极大的提升了机能教学工作平台，,基本上能够满足现代机能实验教学和创新性工作的要,求，为实验改革和教学探索提供了物质基楚。,我们认为对学生的培养不仅是教给他们一些基本,的理论和技术，开拓识野，增加见识，提高眼光也是,一件很重要的工作，对教学老师而言，新技术新设备,的引进，也能促进老师不断的学习，提高教学水平，,创新教学改革 因为有了这些仪器，学生在创新性实验,设计中就有了更多实验手段选择，,几点体会,3,带着问题进行教学创新改革,教学改革是我们一直在提倡的口号，到底怎么,改也是件见仁见智的事，为了适应新的教学模,式，根据我们的具体情况我们总的教改思路是：,1，降低成本,提高效益,2，放弃粗放,做精做细,3，合并单项,综合设计,4，提出问题,寻找办法.,5，教学形式多样化,几点体会,1,降低成本,提高效益,教学经费不足是一件普遍的事，在短时期内也得,不到很好的解决。想办法降低实验成本，是一件,可以想些办法的事，这里面就能做一些改革。医学实验大部分钱都是用在购买实验动物，因为实验动物的特殊要求导致价格上涨，狗260元，兔40元，大鼠20元，小鼠6元。,用小动物代替大动物,开展无创性人体实验,合并减少实验数量,2,放弃粗放,做精做细,传统的实验鉴于受当初实验条件的限制，比较粗放,，用定性的实验结果多，无法对实验结果进行精确的分,析，对机能活动的客观认识流于肤浅。,更重要的是不能让学生养成精确细致的工作作风，,不利于严谨钻研精神的培养。,现代化的实验仪器设备，具备了更多进行精密定量,测量相关实验指标和进行指标衍生的条件，这对正确认,识机体机能的内在规律提供了便利条件。,充分利用好现有仪器设备的有效功能，可对传统实,验进行有用的改造，也能设计出一些新的实验，提高实,验教学质量。,3,合并单项,综合设计,原有的机能学实验都设计的比较单一，因而实验,数目多，观察指标少，在目前的实验设备条件下，完,成原有的一个实验内容只需要1.52小时，按教学课,时要求的4小时还有很大的空余。这样完全可以将单,一的实验进行综合设计，包括多学科综合，多系统综,合,多指标综合。深化教学内容，减少实验次数。,例如：呼吸运动调节和动脉血压调节原是两个实验,现合并成为一个实验，不仅可以节约动物数量，而,更重要的是能够综合地观测血压调节和呼吸调节,的相关性，能从整体的角度认识和理解机体的生理,功能,4,提出问题,寻找办法.,在教学和实验中常常会遇到一些新的问题，针对出现的问题,找出新的解决办法，也是实验改革的一项中要内容。,如：肺顺应性测定，原来传统的方法是用兔离体肺在传统的,实验装置上测定向肺内注气和生理盐水时的压力容积变化，,读出实验数据，然后在纸上人工做图，画出静态肺顺应性曲,线，这种方法存在很多缺陷。我们提出利用现有的生理信号,采集处理系统直接进行动态肺顺应性测量，使其观测过程更,符合生理状态和记录结果更加直观，经实验,设计,，并对仪器,硬件和软件进行改造，通过反复实验，终于将这一实验改造,为一个新的肺顺应性测定实验。动态肺顺应性测定指标能更,好地对肺功能进行评价。,（5）教学形式多样化,为了提高学生对机能学的兴趣和培养学生在,学习上的主动性和创新能力，我们在教学形式上,进行了创新,让多种教学形式进入到教学过程中:,1,机能学实验讨论课,。针对实验教学课中的某一理论问题或实验设计方案，以班为单位展开课堂讨论，通过讨论，拓展学生的认知能力。,2,专题知识辩论课,。针对学习中的某一些还不十分明确的有关理论知识，由老师提出问题，学生分为正、反两方，以辩论的形式进行论述，以求培养学生全方位、多角度认识问题的能力。,3,命题设计性实验课,。老师设定实验内容和范围，给出实验条件，,让学生自行设计相关的实验观察指标、实验步骤、完成实验和写,出实验报告。,4,自主选题实验课,。安排两周的课余时间，让学生根据自己的兴趣,和实验能力，在老师给出的实验内容中自己选择实验项目，自己设,计和完成实验。,5,自主创新课题招标,。由中心根据学生的能力和实验室设备条件提,出研究课题招标指南，学生以小组为单位进行投标，中心组织专家,对标书进行初选、公开答辩、评分等过程，确定中标课题并给予,30005000元研究经费资助，中标小组在老师的指导下，用一,年时间完成课题，并发表正式论文。,以上这些体会只是我们在实际工作,中遇到的一些问题和想到的一些办法，,肯定存在很多值得探讨和商榷的问题，,抛砖引玉，我们希望向大家学到更多有,用的经验方法，将实验教学工作做的更,好。,谢谢！,敬请批评指正！,