10教育学（教师资格考试）（第十章）

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育学（教师资格考试）,第十章 班级管理,班级的概念,班级管理的基本内涵,班集体的作用,班集体形成与培养的意义,班主任工作的作用与内容,运用班级管理的理论分析班级管理中存在的问题,第一节 班级管理的意义,一、班级,1,、班级的概念,2,、班级的功能：,满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为,3,、班级组织的发展：,西方：,16,世纪,出现；,17,世纪夸美纽斯,大教学论,奠定了班级组织的理论基础；,19,世纪初英国,“,导生制,”,的巨大推动作用,中国：,1862,年京师同文馆,；,20,世纪初,兴学校后逐渐普及,二、班级管理,1,、概念,P173,：,目的、对象、手段、功能、性质,2,、具体功能：,P174,第二节 班级管理的几种模式,一、,常规管理,：规章制度的不同层次与内容要求,二、,平行管理,：集体个人；马卡连柯,“,平行影响,”,的思想,三、,民主管理,：学生承担责任、参与管理；建立班级民主管理制度,四、,目标管理,：目标体系；自控式管理方式,第三节 当前班级管理中存在的问题,1,、,专断型,管理方式：,分数压力、教师权威,2,、班级管理制度缺乏活力，,学生参与班级管理的程度低,：,培养班干还是监工？,建立以学生为本的班级管理的机制,1,、,以满足学生的发展需要为目的,举例：如此美丽的惩罚,学生知错就改，重在知错，而非假改；要完善人格、提高修养，不能让学生成为不当惩罚的牺牲品。,2,、确立学生在班级中的主体地位,教师要善于给学生展现个性的机会和自由，观察学生的天赋和个性，鼓励学生要勇于自我表现、自我教育和管理，以一颗宽容的心去信赖、理解和对待学生，发挥他们的创造性，引导生命的活力以创造性的形式表现出来。,老师，请看看我的闪光点,教育应该依据人的生命本性，尊重生命的价值和尊严，把学生的发展作为一个持续的过程来看，注重对学生方方面面的进步作出判断，善于发现学生的闪光点，也只有善于发现学生的闪光点才能真正做到因材施教。,3,、训练学生自我管理班级的能力,学生参与管理：民主选举班干部；班干部轮换制,第四节 班集体的形成,一、班集体的教育价值,1,、班集体的基本特征：,目标、结构、准则、氛围,2,、班集体的教育作用：,群体意识、社会交往与适应能力、自我教育能力,二、班集体的形成与培养,1,、确定班集体的发展目标,2,、建立班集体的核心队伍,3,、建立班集体的正常秩序,4,、组织形式多样的班级活动,5,、培养正确的舆论和良好的班风,第五节 班主任与班级管理,一、班主任的地位与作用,1,、班级建设的设计者,（,1,）何谓,“,班级建设设计,”,？,（,2,）怎样确立,“,班级建设目标,”,？,（,3,）,“,班级建设目标,”,有何作用？,2,、班级组织的领导者,（,1,）班主任的领导影响力：,职权影响力,（职权地位）,个性影响力,（个人魅力）,（,2,）班主任的领导方式：,权威式、民主式、放任式,；,（,3,）我国常见的两种班主任领导方式：,教学中心式、集体中心式,3,、班主任是班级人际关系的艺术家,（,1,）班级中学生交往的类型,（,2,）班主任对学生交往的指导,二、班主任班级管理的内容与方法,1,、了解学生，研究学生,学生个体、群体、家庭社区环境等,途径：观察、谈话、问卷、座谈、有关材料等,2,、组织和培养班集体,3,、协调校内外各种教育力量,