高中生物试卷评讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎各位老师的到来,理科综合（生物）试卷讲评,高三生物二轮复习,荆门市龙泉中学,文勇,2019.3.14,（一）成绩分析,成 绩,（满分,90,分）,80,分以上,7080,6070,60,分以下,人 数,3,24,19,13,第一名,第三名,第二名,教材中红细胞的相关内容,细胞分裂与可遗传变异的结合,解题思路、答题技巧,一、选择题：,2 5,二、非选择题：,29,（,2,）30（3）（4）31（3）,（二）,易错题统计,（三）本次讲评的主要内容,2,哺乳动物的红细胞是细胞成分和结构研究的重要材料，研究人员发现人的红细胞中钾离子含量白天上升，夜间下降，这表明红细胞与机体中其他细胞类似，具有24小时的生物钟。下列有关叙述正确的是,A,右图表示O,2,浓度变化对红细胞吸收无机盐离子速率的影响，该同学所画线条是错误的,B人成熟的红细胞两面凹陷的圆饼状形态与其功能相适应,C红细胞衰老，酶活性降低，代谢减慢，细胞体积减小，核体积变大,D成熟的红细胞中钾离子含量的改变可能受该细胞内“时钟基因”控制,B,只能进行无氧呼吸,主动运输,翻阅课本，对,人的成熟红细胞,的要点归纳,O,2,、甘油（自由扩散）；,葡萄糖（协助扩散）；,无机盐（主动运输）,3,.,红细胞的,代谢,：,6,.,物质进出,红细胞：,2,.,红细胞的,结构,：,4,.,与红细胞,有关的疾病,：,5,.,人体红细胞的,来源,：,1,.,红细胞的,形态,：,呈双凹圆饼状，具有较大的表面积，有利于与周围血浆充分进行气体交换,无细胞核以及各种细胞器，无DNA，不具有各种基因，寿命短，血红蛋白来自于核退化之前。,有氧或者无氧条件下只能进行无氧呼吸。,镰刀型细胞贫血症（由基因突变引起，可在显微镜下观察红细胞形态检测。,）,自身不能分裂增殖,只能由骨髓中的造血干细胞直接分化而来。,【变式训练】,下列关于红细胞的说法中，正确的是,A成熟红细胞的死亡属于细胞坏死,B,葡萄糖进入红细胞需要的能量来源于细胞的无氧呼吸,C,人成熟的红细胞存在血红蛋白是细胞高度分化的结果,D真核细胞除哺乳动物成熟的红细胞和植物的筛管细胞无核外，其余细胞均只含一个细胞核,C,细胞凋亡：,正常,死亡，,主动,结束生命，对机体,有利,细胞坏死：,异常,死亡，,被动,结束生命，对机体,有害,区分：,5.,下图为某高等动物(基因型为AaBb,两对基因独立遗传)生长发育过程中细胞进行的一系列生理过程,甲、乙表示在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞,下列说法正确的是:,A.过程细胞的形态结构和生理功能发生了改变,两种细胞内的遗传物质不同,B.,图甲的形成是A突变成a导致基因结构的改变,C.,尽管不受基因控制,但细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都可以通过完成,D.图乙产生的子细胞发生的变异属于染色体结构变异,B,（数目）,【变式训练】,如图是某个二倍体（AABb）动物的几个细胞分裂示意图据图判断不正确的是（）,A,.,甲细胞表明该动物发生了基因突变,B,.,甲、乙、丙所产生的变异均可直接遗传给后代,C,.,丙细胞表明该动物在减数第一次分裂时发生交叉互换,D,.,乙细胞表明该动物很可能在减数第一次分裂前的间期发生基因突变,B,（甲为有丝分裂，产生体细胞，产生的变异一般不能遗传给后代）,总结：,有丝、减数分裂过程中姐妹染色单体上出现等位基因的原因分析,一定是基因突变,一定是,两种可能,考虑：细胞分裂方式为,考虑：体细胞基因型为 子,若配子中出现一条染色体用两种颜色（另一种颜色来自同源片段）表示,无前面任何提示，可两种情况同时考虑,有丝分裂,纯合,基因重组,讨论：,可遗传变异发生在细胞分裂的什么时期,?,基因突变,染色体变异,基因突变,染色体变异,基因突变,基因重组,染色体变异,基因突变,基因重组,染色体变异,基因突变,染色体变异,29,.,光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要生理活动。绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系,如下图甲所示,请分析回答:,(2)乙图所示植物浸泡在完全培养液中的细胞可以发生图甲中哪些生理过程_,_,(写标号)。,审题不仔细,【,变式训练,】,下图为夏季晴朗适温的白天，某植物叶肉细胞内发生的部分生理过程图，请回答：,（,1）若温度下降，b过程的反应速率将,，理由是,。,（2）若将植物突然遮光，a过程产生的H的含量会降低，原因是,。,下降,温度下降，呼吸酶活性降低，反应速率下降,诱因,变化,结果,突然遮光，光反应停止，H不能生成，,而C3还原依然消耗H,导致H的含量降低。,诱因,结果,来源,去向,变化,30（10分）探究油菜素（BR）对生长素(IAA)生理作用的影响，研究人员做了如下实验：外施一定浓度的BR和不同浓度的IAA处理同一批相似的绿豆芽幼根，一段时间观察其对主根长度的影响，测量后结果如图所示。请回答下列问题：,（3）坐标曲线中,AB,段与,BC,段，BR对主根伸长的影响不同在于,。,自变量：BR浓度、IAA浓度,因变量：主根的长度,BR对IAA生理作用的,影响,？,AB,段抑制作用增强，,BC,段抑制作用减弱,题意理解不透彻,抑制作用,（4）进一步研究表明BR也有促进根伸长的作用。当加入某种药物完全抑制根细胞的DNA复制后，BR诱导的根的伸长生长被抑制了40%，从细胞角度分析，BR是通过促进细胞_影响根伸长生长。,细胞数目增加或长度增加,分裂和伸长,审题不仔细,分析不透彻,3,1,、,(3)若想采用单倍体育种,请用遗传图解表示该过程(注意:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例),高甜度：R,_,T,_,中甜度：R,_tt或rrT_,低甜度：rrtt,抗病：A,_,感病：aa,P,：,aaRRTTAArrtt,要求选育的品种为AARRTT,31、(3)若想采用单倍体育种,请用遗传图解表示该过程(注意:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例),1,分,1,分,1,分,1,分,31、(3)若想采用单倍体育种,请用遗传图解表示该过程(注意:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例),不完整不规范,31、(3)若想采用单倍体育种,请用遗传图解表示该过程(注意:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例),规范，完整，清晰，有条理,31、(3)若想采用单倍体育种,请用遗传图解表示该过程(注意:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例),31.,（,1,）,32,（,2,）（,3,）,随意简化，不完整,追本逐源 回归教材,必修,2,P,69,追本逐源 回归教材,必修,3,P,107,追本逐源 回归教材,必修,3,P,111,【,问题成因,】,基础不扎实,审题不仔细,思路不清晰,表达不规范,【,策略及要求,】,1.,回归课本,，落实基础知识，加强重难点知识的理解。,2.,审题慢一点，抓住关键的字词句。,3.,认真的对待每一次考试，,多积累做题经验和方法。,4.,注重细节，刻意的注意自己的语言表达。,【,课堂小结,】,谢谢大家！,