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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,今天距离政史中考,还有,31,天，,9,课时,今天距离政史中考,1,知道,神曲,复述达,芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。,12,讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。,2,简述,权利法案,、,独立宣言,和,人权宣言,的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。,13,简述“三国同盟”、“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。,3,讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。,14,讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。,4,讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始与一系列工作机的发明，知道珍妮机的发明者及贡献。,15,以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。,5,知道瓦特改进 蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。,16,了解“凡尔赛和约”、“九国公约”的基本内容。,6,简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。,17,以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。,7,讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出,解放黑人奴隶宣言,的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。,18,简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。,8,讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。,19,通过,联合国家宣言,和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及作用。,9,简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。,20,简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。,10,列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。,21,以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技,革命的特点。,11,知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。,课程标准要求,世界近代史,6,次资产阶级革命和改革,3,次科技革命,2,次世界大战及,战后格局,6,、,3,、,2,1知道神曲复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复,资产阶级革命和改革,专 题 复 习,资产阶级革命和改革专 题 复 习,一、知识梳理，,夯实基础,环节一：旧知再现，明确考点,请列举：世界近代史上，,资产阶级革命和改革,的代表性,事件,，并指出其在教材中的位置。,一、知识梳理，夯实基础环节一：旧知再现，明确考点,“从,17,世纪到,19,世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。”,义务教育历史课程标准,18,世纪,19,世纪,17,世纪,俄国废除,农奴制改革,日本明治维新,英国资产阶级革命,法国大革命,美国独立战争,美国南北战争,1640,年,1775,年,1789,年,1861,年,1868,年,“从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，,1718,世纪世界形势图,1718世纪世界形势图,19,世纪末至,20,世纪初世界形势图,百日维新、辛亥革命等,19世纪末至20世纪初世界形势图百日维新、辛亥革命等,一、知识梳理，,夯实基础,环节,二,：,合作探究，细化考点,活动要求：,以小组为单位，运用,思维导图,或,列表格,的方式，归纳整理“资产阶级革命和改革”的相关知识点，细化考点。,时间、性质、重要人物、重要文献、,经过（重大事件）、影响,一、知识梳理，夯实基础环节二：合作探究，细化考点 活动要求：,一、知识梳理，,夯实基础,环节,三：成果共享，温馨提示,一、知识梳理，夯实基础环节三：成果共享，温馨提示,“尾八” 年份大事记,序号,时 间,事 件（名称）,教材,课题,1,1688,年,“光荣革命”,九上,3,2,1868,年,日本“明治维新”,九上,16,3,1898,年,6,月,戊戌变法（百日维新）,八上,7,4,1918,年,11,月,11,日,第一次世界大战结束,九上,20,5,1938,年春,台儿庄战役,八上,19,6,1948,年,9,月、,11,月,辽沈、淮海、平津三大战役,八上,24,7,1978,年,12,月,中美发表,建交公报,八下,9,8,1978,年,12,月,中共十一届三中全会召开,八下,11,“尾八” 年份大事记序号时 间事 件（名称）教材课题116,1719,世纪资产阶级革命和改革简表,国家,内容,英国资产阶级革命,美国,1,独立战争,法国,大革命,俄国,农奴制改革,美国,2,南北战争,日本,明治维新,时 间,16401688,17751783,17891794,1861.3,1861.41865.4.9,18681889,性质,/,方式,资产阶级革命,资产阶级革命民族解放战争,资产阶级革命,自上而下资产阶级改革,资产阶级革命,自上而下资产阶级改革,原 因,斯图亚特王朝的封建统治阻碍了,英国的殖民统治阻碍了,波旁王朝的封建统治阻碍了,俄国的农奴制阻碍了,南方的黑人奴隶制阻碍了,幕府的封建统治阻碍了,重要文献（内容）,权利法案,独立宣言,人权宣言,解放黑人奴隶宣言,大日本帝国宪法,重要人物,克伦威尔,华盛顿,罗伯斯庇尔,亚历山大二世,林肯,明治天皇,经 过,开始,/,转折,/,重大事件,/,结束标志,影 响,P17,实现独立，有利于资本主义的发展,P29,P75,P81,P87,资本主义的发展遇到阻碍,双重性,改革,都促进了资本主义的发展,改革,资产阶级性质,19,世纪,60,年代,17-18,世纪（早期）,都不是一帆风顺的，过程充满了曲折和反复,？,资产阶级性质的文件,1719世纪资产阶级革命和改革简表国家英国资产阶级革命美,历史名人猜猜看,2.,“他是一个公民，他是战争中的第一人，也是和平时代的第一人，也是他的同胞们心目中的第一人。”,人民教育出版社 ，高中历史选修四,中外历史人物评说,1.,“假如他出生在森林里，他会是部落里最凶猛的那一个。”,画家吉尔伯特,斯图尔特,选自（美）约瑟夫,J,埃利斯著， 陈继静译,华盛顿传,3.,物理学家麦克,哈特曾评价：,“他无意永久掌握政权，他既不想做国王，也不想当独裁者。他开创了一个如今,依然遵守的先例，那就是和平移交政权”,选自北师大出版社 ，高中历史选修四,中外历史人物评说,美国独立战争,（美）华盛顿,历史名人猜猜看2.“他是一个公民，他是战争中的第一人，也是和,美国南北战争（美国内战）,历史名人猜猜看,“分裂之家不能持久，我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解体，我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。”,家庭纠纷,，选自人教版高中历史选修四,中外历史人物评说,这是一段他的演说,马克思曾这样评价他：他是一个“不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不后退；,总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的极其罕有的人物。”,“一百多年前，一位伟大的美国人签署了解放宣言。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前,”,1963,年，马丁,路德,金,林 肯,美国南北战争（美国内战）历史名人猜猜看 “分裂之家,这是一张地图,它的发动者凭借一次改革走上了资本主义道路。,日本明治维新,反映了一场海战,明治天皇,历史名人猜猜看,这是一张地图它的发动者凭借一次改革走上了资本主义道路。日,考点对照,15,英,克伦威尔,美,华盛顿,法,罗伯斯庇尔,俄,亚历山大二世,美,林肯,日,明治天皇,资产阶级革命或改革的领导人,都实行了有利于资本主义发展的措施,都推动了本国历史进程的发展,考点对照15英克伦威尔美华盛顿法罗伯斯庇尔俄,1719,世纪资产阶级革命和改革简表,国家,内容,英国资产阶级革命,美国,1,独立战争,法国,大革命,俄国,农奴制改革,美国,2,南北战争,日本,明治维新,时 间,16401688,17751783,17891794,1861.3,1861.41865.4.9,18681889,性质,/,方式,资产阶级革命,资产阶级革命民族解放战争,资产阶级革命,自上而下资产阶级改革,资产阶级革命,自上而下资产阶级改革,原 因,斯图亚特王朝的封建统治阻碍了,英国的殖民统治阻碍了,波旁王朝的封建统治阻碍了,俄国的农奴制阻碍了,南方的黑人奴隶制阻碍了,幕府的封建统治阻碍了,重要文献（内容）,权利法案,独立宣言,人权宣言,解放黑人奴隶宣言,大日本帝国宪法,重要人物,克伦威尔,华盛顿,罗伯斯庇尔,亚历山大二世,林肯,明治天皇,经 过,开始,/,转折,/,重大事件,/,结束标志,影 响,P17,实现独立，有利于资本主义的发展,P29,P75,P81,P87,资本主义的发展遇到阻碍,双重性,改革,都促进了资本主义的发展,改革,资产阶级性质,19,世纪,60,年代,17-18,世纪（早期）,都不是一帆风顺的，过程充满了曲折和反复,资产阶级性质的文件,都推动了资本主义发展，顺应了历史潮流,？,1719世纪资产阶级革命和改革简表国家英国资产阶级革命美,二、实战演练，突破考点,环节,1,：基础再现,1,、有人曾这样评价：“对于俄国来说，亚历山大二世,像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去,”其中“望着过去”是指,A.,使俄国走上资本主义道路,B.,使农奴获得了人身自由,C.,推动了俄国实现近代化的目标,D.,俄国的专制制度没有发生本质性改变,2,、关于,1640,年开始的英国资产阶级革命叙述,不,正确的是,A.,被马克思誉为“欧洲范围内的革命”,B.,为英国的工业革命提供了保障,C.,是一次彻底的资产阶级革命,D.,确立了君主立宪制制度,3,、美国,独立宣言,被马克思称为“第一个人权宣言”，主要原因是,A.,它主张建立君主立宪制度,B.,它主张废除奴隶制度,C.,体现了天赋人权，自由平等的观念；,D.,它宣告了美国的独立,4,、清政府首任驻日公使何如璋在,使东述略,中描述到：日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”。下列哪一事件使日本的景物风貌“趋欧俗”,A.,大化改新,B.,甲午中日战争,C.,工业革命,D.,明治维新,D,C,C,D,二、实战演练，突破考点环节1：基础再现1、有人曾这样评价,5,、右面这幅漫画形象地描绘了哪一历史事件,发生的背景？,A.,俄国农奴制改革,B.,日本明治维新,C.,法国大革命,D.,美国南北战争,6,、,人权的发明：一部历史,一书提到：,权利法案,独立宣言,人权宣言,被视为这一时期最具代表性的三份人权文献，因为它们都,A.,反对君主专制，倡导民主平等,B.,对民主政治产生了重大影响,C.,反对殖民压迫，争取民族独立,D.,强调私有财产神圣不可侵犯,7,、关于法国大革命的叙述，,错误,的一项是,A.,彻底摧毁了法国封建专制制度,B.,处死了路易十六,C.,革命后所有人民都享有民主、平等、自由的权利,D.,民主共和的思想广为传播,C,B,D,5、右面这幅漫画形象地描绘了哪一历史事件CBD,【,文字中的历史,】,材料一：“法国史学家托克维尔常把法国与美国、英国的历史进行对比,美国没有封建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。”,旧制度与大革命,(,序言,),材料二：“尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命,也是相互影响、相互促进的。,17,世纪和,18,世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。”,世界史,(,以文明演进为线索,),二、实战演练，突破考点,环节,2,：,对比异同，发现规律,【文字中的历史】 材料二：“尽管大西洋把英、,问题（一）材料一中所说的英、美、法革命面对的“强大敌人”分别指什么？英国贵族与资产阶级的“联合统治”指的是哪种政治制度？,（二）根据材料二说出：三国革命中能够体现“权利”的诉求或“人权”的伸张的重要文献分别是什么？请简要概括出三部文献的相同点。,（一）英、法的“强大敌人”指,封建专制制度,；美国的“强大敌人”是指英国的,殖民统治,；“联合统治”指的是,君主立宪制,。,（二）英国：,权利法案,；美国：,独立宣言,； 法国：,人权宣言,。三部文献的,相同点,：都是资产阶级性质的文献，都体现了资产阶级追求自由、平等、民主的愿望和需求。,问题（一）材料一中所说的英、美、法革命面对的“强大敌人”分别,考点对照,1.,英、美（独）、法资产阶级革命（简表）,2.,革命期间颁布的重要文献比较,文献名称,颁布时间,文献内容,权利法案,1689,年,P17,“限制国王权力”,独立宣言,1776,年,P21,P22,“宣告美国独立”,人权宣言,1789,年,P27P28,“财产权神圣不可侵犯”,共同点,都提倡自由、平等、民主的原则，反映了资产阶级的需求和愿望；都是资产阶级性质的文献；,考点对照1.英、美（独）、法资产阶级革命（简表）文献名称颁布,二、实战演练，突破考点,2,、,对比异同，发现规律,19,世纪,60,年代,，面对历史发展的潮流，美国、俄国和日本都出现了社会危机,，面对危机，三国发生了怎样的改变。请观察下面三组材料，获取有用的历史信息，并回答问题。,材料一,【图片,中的信息,】,二、实战演练，突破考点2、对比异同，发现规律,【,图表中的信息,】,材料二：,19,世纪,6070,年代俄国机器制造业统计表,材料三： 如右图：,18741890,年日、英、美、法、德五国工业发展速度比较,【图表中的信息】材料二：19世纪6070年代俄国机器制,问题：（一）观察材料一的图片，请说出美、俄、日三个国家面临的主要社会危机是什么？（二）受危机影响，引发三国发生了怎样的历史事件？说出这些事件的共同作用。,（一）美国,黑人奴隶制,阻碍了美国资本主义的发展；图二：封建,农奴制,阻碍了俄国资本主义的发展；图三：西方国家的,殖民侵略,造成了日本的民族危机；,（二）美国：爆发了南北战争；俄国：进行,1861,年农奴制改革；日本：进行了明治维新。都促进了本国资本主义的发展。,问题：（一）观察材料一的图片，请说出美、俄、日三个国家面临的,问题：（三）观察材料二、三回答，俄国、日本在工业领域发生了怎样的变化？主要原因是什么？请以日本为例，列举出具体的措施加以说明。,（三）这一时期，俄国和日本的工业都取得了很大的发展。主要因为两国都进行了资产阶级改革，改革中都推行了有利于资本主义工业发展的措施。,日本明治维新时，在 经济上，向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。,问题：（三）观察材料二、三回答，俄国、日本在工业领域发生了怎,美国南北战争、俄国农奴制改革与日本明治维新的比较,比较项目,美国南北战争,俄国农奴制改革,日本明治维新,时间,原因,性质,/,方式,影响,改革,/,革命,内容,考点对照,都发生在,19,世纪,60,年代,资本主义发展遇到阻碍,都是资产阶级性质,都促进了资本主义的发展；,美、俄没有进行对外学习，而日本则全面向西方学习,日本面临民族危机，美、俄两国没有,方式上看，美国是革命，俄日是改革,美国扫清了发展障碍，俄日都不彻底，都保留了大量封建残余,美国南北战争、俄国农奴制改革与日本明治维新的比较比较项目美国,思维拓展,【,改革兴国的启示,】,19,世纪中后期，俄国和日本相继通过资产阶级改革，走上了发展资本主义的道路。同一时期的中国，是否发生了性质类似的改革？结果如何？,通过对比中外改革的史实，我们从中得到了哪些启示？,戊戌变法（百日维新），失败,思维拓展【改革兴国的启示】 19世纪中后期，俄,思维拓展,启示一：改革是历史前进的动力，是落后国家通往现代化的桥梁；,启示二：改革成功的要素包括：,（,1,）顺应历史发展的潮流,/,符合社会发展的规律；,（,2,）广大人民群众是历史进步的主要动力，是改革成败的关键。改革的措施必须符合广大人民群众的愿望，能够得到人民的支持和拥护；,（,3,）改革的领导者必须有审时度势，具有远见卓识、与时俱进的眼光和开拓进取、坚持不懈的精神等；,（,4,）改革应该符合本国国情和实际，不能完全照搬他国经验。,思维拓展 启示一：改革是历史前进的动力，是落后国,
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