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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 声音的产生,（,1,）,声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道,.,同学们想知道与声有关的哪些问题呢？,新课引入：,生甲声音是怎样产生的？,生乙声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？,生丙声音在真空中能传播吗？,生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗？,师同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验,.,新课引入：,一、声音的发生,请大家一起来做实验：,1,、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。,2,、发出,“,啊,”,的声音，同时用手摸喉头,请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。,我们可以发现，发出声音的物体在,振动,探究声音是怎样产生的？,师请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察,.,学生汇报：,师生共同总结声音是怎样产生的？,声音是由物体的振动（,vibration,）产生的,.,师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？,*,振动停止声音消失,考考你,:,你知道下列的声音是如何产生的吗？,吹口琴的声音,悠扬的萨克斯声,吹口哨声,响亮的蝉鸣,气球爆炸声,声势浩大的瀑布声,笑树能发出笑声,生活中的疑问,我们平常听唱片、录音是怎么回事？,科学探究：,声音如何传播？,师请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？,实验验证：,师刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（,medium,）,.,雷声的传播需要介质吗？他是什么？,演示：真空不能传声,声音在空气中的传播,.,以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏,.,鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播,.,这个过程和水波的传播相似,.,用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播,.,因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（,sound wave,）,.,想想议议：,同学们已经知道固体和气体都可以传声,.,那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法,.,如电子发生器诱鱼,实验验证,播放素材,A,，,B,，,C,，,气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第,15,页图表：几种物质中的声速，,并回答下列问题：,实验验证：,1.,在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声,.,2.,钓鱼时要保持周边环境的安静,.,3.,渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网,.,4.,把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声,.,问题,1,：声音在,15,和,25,的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？,问题,2,：声音在,25,的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？,问题,3,：对比表中的数据，你可以发现什么？,阅读答题,请思考：,当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？,回声到达耳朵比原声晚,0.1,秒以上，人耳才能把回声和原声分开,听到回声,*什么是回声？,练习,（,1,）一切正在发声的物体都在,（,2,）声音必须靠,传播，它在,不能传播,（,3,）,15C,o,时空气中的声速是,（,4,）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为,（,5,）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，,1.5,秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离,2.,声的传播需要介质，真空不能传声,.,3.,声在不同介质中的声速不同,.,小结：,本节课我们主要学习了以下内容：,1.,声是由物体的振动产生的,.,布置作业：,想想做做,师请同学们课后讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值,.,提示：,可以测量声音在空气中，水中的速度；超声波的速度等,注意：,要注重实验的科学性，可操作性,
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