资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,物理,新课标,第一讲声现象,第一讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点,1,声现象的实验探究,1.,探究一：声音的传播,(1),实验装置：,如图,K1,1,所示。,实验现象,：,将正在发声的闹铃放入真空罩内，,逐渐抽出罩内空气，声音会越来越,_,。,得出结论,：,说明声音的传播需要,_,，,真空,_,传声。,小,介质,不能,第一讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点,1,声现象的实验探究,1.,探究一：声音的传播,(1),实验装置：,如图,K1,1,所示。,实验现象,：,将正在发声的闹铃放入真空罩内，,逐渐抽出罩内空气，声音会越来越,_,。,得出结论,：,说明声音的传播需要,_,，,真空,_,传声。,小,介质,不能,第一讲 考点梳理,新课标,(2),声音的产生与传播,：,声音是由物体的,_,产生的。一切正在发声的物体都在,_,。振动停止，发声也就停止。声音可以在,_,、,_,、,_,中传播。声音在不同介质中传播的速度,_,。一般来说，声音在,_,中传播得最快，在,_,中传播得最慢。,振动,振动,固体,液体,气体,不同,固体,气体,新课标,2,探究二：音调与什么因素有关,(1),实验装置,：,如图,K1,2,所示,实验现象：,改变钢尺伸出桌边的,长度，拨动钢尺，使其振动幅度大,致相同，观察到钢尺伸出越短，,振动越,_,，音调越,_,。,得出结论,：音调由发声体振动的,_,决定，,_,越高，音调,_,。,快,高,频率,频率,越高,新课标,(2),补充说明：,物体振动的快慢用,_,来表示，单位是,_,。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是,_,，小于,_,的声音叫次声波，大于,_,的声音叫超声波，人耳都不能听见。,频率,赫兹,20 Hz,20000 Hz,20 Hz,20000 Hz,3,探究三：响度与什么因素有关,(1),实验装置：,如图,K1,3,所示。,实验现象：,用大小不同的力敲击音叉，,使音叉发出不同响度的声音，观察到响,度越大，乒乓球被弹开的幅度越,_,。,得出结论：,响度与发声体的振动,_,有关，,_,越大，响度越,_,。,(2),补充说明：,实验中通过观察,_,来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为,_,。另外响度还跟,_,有关。,新课标,大,幅度,振幅,大,乒乓球被弹开的幅度,转换法,距发声体的距离,第一讲 针对训练,针对训练,新课标,1,下列能说明,“,声音的传播需要介质,”,的是,(,),A,新课标,2,小何自制了一个哨子，如图,K1,5,所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是,(,),A,哨声是由于空气柱振动而发出的声音,B,在月球上吹哨也能听到该哨声,C,吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨,声的响度,D,活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音,调会更高,A,新课标,3,如图,K1,6,是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是,(,),A,音叉振动时，乒乓球被弹开,B,听到的声音越大，乒乓球被弹得越远,C,敲音叉的力越大，听到的音调就越高,D,音叉发出的声音是由空气传播到人耳的,C,第一讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点,2,音调、响度与音色的比较,特征,含义,决定因素,波形情况,音调,声音的,_,，俗称声音的,“,粗,”“,细,”,频率越大，,音调越高,相同时间内，波的个数多，频率大，音调高,响度,声音的,_,，俗称音量的,“,大,”“,小,”,振幅越大，,响度越大,波形陡而高，振幅大，响度大,音色,声音的,_,，用于区分发声体的依据,与材料、,结构、振动,方式有关,波形中夹杂的其他频率的成分不同,高低,强弱,品质,第一讲 针对训练,针对训练,新课标,1,古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的,(,),A,振幅,B,响度,C,音色,D,音调,D,2,演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备,_,大大增强；虽然看不清台上的歌手，但根据声音的,_,，也能辨别出演唱的歌手。,响度,音色,第一讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点,3,噪声的危害和控制,1,认识噪声,从物理角度看，噪声是指发声体做,_,振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。,无规则,新课标,2,噪声的来源,(,1),交通运输噪声,：,如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；,(2),工业噪声,：,如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；,(3),施工噪声,：,如盖楼、打桩的声音等；,(4),社会生活噪声,：,如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。,新课标,3,声音等级的划分,人们以,_,为单位来表示声音的等级，其符号是,_,。,_,是较理想的安静环境，长期生活在,_,以上的噪声环境中，会影响听力。,4,噪声减弱的途径,在,_,处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在,_,过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在,_,处减弱噪声，如戴耳塞。,分贝,dB,30,40 dB,90 dB,声源,传播,人耳,第一讲 针对训练,针对训练,新课标,1,城市里部分道路设计如图,K1,7,所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是,(,),A,防止车辆产生噪声,B,在声源处减弱噪声,C,在人耳处减弱噪声,D,在传播过程中减弱噪声,D,新课标,2,为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理,(,),A,在教室内安装噪声监控装置,B,在教室周围植树,C,每个学生都戴防噪声耳罩,D,将教室的窗户打开,B,新课标,3,以下四个措施中：,马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；,城市禁止机动车鸣喇叭；,马路两旁植树；,高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作用的是,(,),A,B,C,D,D,知识梳理,新课标,考点,4,声音的利用,1,回声的利用,声音在,_,中遇到障碍物被,_,回来形成回声；,回声的重要应用是测距和定位，测量原理是,_,；声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递,_,。,2,噪声的利用,利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递,_,。,传播过程,反射,信息,能量,新课标,3,超声波与次声波的利用,(1),超声波,：,通常把高于,_,的声音称为超声波，,B,超和声呐利用超声波传递,_,，超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。,(2),次声波,：,低于,_,的声音称为次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。,20000 Hz,信息,20 Hz,针对训练,新课标,1,图,K1,8,中，主要描述声音能够传递能量的是,(,),B,新课标,2,以下利用了超声波的反射来获取信息的是,(,),A,大象的,“,声音,”,交流,B,蝙蝠的,“,回声,”,定位,C,外科医生对结石病人的,“,超声,”,排石,D,站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮,B,第一讲 实验小变式,新课标,实验小变式,1,.,当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。,2,.,在探究,“,响度与什么因素有关,”,的实验中，乒乓球的作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法（放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。此实验装置还可以探究发声体在震动。,
展开阅读全文