教育专题：班级管理案例___柳颖李彦良

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“班级管理”案例,柳颖,李彦良,2016.01,案例一：班级座位安排,新接手一个班，各种琐事千头万绪。班级学生座位安排，就不像其他事情，可以干脆利落地完成，它必须有一道两个月的磨合期，直到班主任老师对学生有了初步了解之后，才能慢慢确定下来。而此时，家长总是千方百计地跟老师套近乎，“老师，能不能让我的孩子坐前面一点，“老师，给我的孩子坐靠中间一点”。“同桌安排好一点的”等等。,可老师要关注的不是某一个人，而是整个班级。我们通常会考虑到许多因素，比如个子高矮、动静搭配，还有尽量让学生互相帮助，互相监督，有时会让优秀生同后进生结成对子，安排坐一块；最后，在这几个前提之下，适当考虑孩子的视力。当然，每个班主任都有自己另外的安排原则。不过，有一点是相通的，就是希望自己班级的每一个学生都能得到最大的进步。,家长跟班主任在位置安排上是“公说公有理，婆说婆有理”，会有许多不同见解，从而产生误会，甚至是争执。怎样解决呢？我无意之中听到同事用了一个新方法，我就在班级实施了。,这以后，我们班级每个星期都在换位子了：单周，大组（竖排）轮换，第一组到第二组，第二组到第三组，第三组到第四组，第四组到第一组，依次这样转过去；双周，横排两行交换位置，即第一排到第二排，第三排到第四排，第五排到第六排，下次双周时再换回。这样，竖着董，横着也懂，我美其名曰,“,横竖联动,”,，让学生有更多的机动位子。有时能坐前面一些，有时能坐中间一点，不管你怎么换，都有坐边上的几率，也不会永远坐最后一排。,家长也是通情达理的，当他们再来提出换位置时，我先是讲一通大道理，告诉他们老师会精心安排、统筹考虑的。然后话锋一转，说出了这个,“,横竖联动,”,的办法，家长想想，也觉得还挺实在的，也认同了老师的做法，就没再说什么了。现在很少有家长再提到学生座位变动的事情了。,由案例一思考：,关于“安排学生座位”您有什么妙招吗?请大家不要吝啬，各抒己见，相互学习哦！谢谢！,案例二：应对父母常有的辩解,对于孩子学习以及行为方面的问题，父母一般都会有各种各样的辩解。这些想法会反映出他们的家庭教育理念：,“我想你用了太多心理学的术语了！我不信那一套。我的孩子怎么可能会没有安全感？他要什么有什么，他有一个很好地家庭。”,你说他缺乏安全感，是什么意思？你应该看看他跳水，还有放手骑脚踏车的样子，他什么也不怕。,我真不懂现在为什么常常有家长要打电话给学校。学校的问题是你们的问题，我有我自己的问题，我也不会拿我的问题来烦你们。,我的孩子不习惯有挫折。在家里，他想做什么就做什么。在学校里，他收到限制，觉得很不高兴。他已经习惯了没有人管。,我用了各种方法，我答应他，只要有好成绩，一科给一百块钱。他答应所要做个乖孩子，但是从不守信用。我们不知道还能怎么做。”,我的孩子长大后自然就会好。老实说，我自己在他这个年龄时，是个大坏蛋，我也成长得很好啊！,我和我先生试过所有的方法。我们也曾处罚他，打他，把他锁在房内，仍然没有效果。,我也没啥好办法，他的母亲把他宠坏了，把他带得娘娘腔。我管他也不听，他就哭着去找妈妈，她总是顺着他。,由案例二讨论：,这些家长大致属于哪种类型？面对不同类型的家长，你该采取哪些有效应对措施？,严苛型,（低合作、高关心）,积极型,（高合作、高关心）,冷漠型,（低合作、低关心）,放手型,（高合作、低关心）,案例三：小学生“早熟情感故事”获特等奖引网络热议,你知道小孩的世界吗？有些人可不懂，小孩的世界就像五颜六色的泡泡一样，数也数不清，看也看不懂。要是你把它打破了，它就会消失得无影无踪。小孩的世界就是这么神奇、美妙,在所有老师中，我最喜欢美术黄老师。他戴一副黑色边框眼镜，微卷的头发，稀疏的胡茬，透着艺术家的风范，像梵高，像塞尚，或者像高更,这种感觉一直被我压在心底，没有对任何人说，我怕别人说三道四，指指点点。但我无法控制这种感觉，任它蔓延,我好难过，原来，从一开始到现在，都是我一个人在演独角戏，一出无人知晓更无人喝彩的独角戏。我豁然开朗，原来我一直怀揣着一个青苹果，酸酸的、涩涩的。,我知道，我不爱青苹果，因为它没有成熟；我还知道，青苹果只有不断汲取阳关，经过光合作用，才能成为散发着诱人香味的红苹果。,不久前的武汉市一项知名作文赛事中，获特等奖的作文小孩的世界你不懂在网络上热议。在部分网友看来，此文描写了一个有些,“,早熟,”,的情感故事，写作技巧之纯熟也远超小学生水平。读罢全文，惊叹之余，更多人发出了理性的声音。,“,这是一种很正常的现象，大人千万不要大惊小怪。,”,湖北大学心理学系教授严梅复说，研究表明，我国青少年性成熟由以前的14岁已逐步提前到12岁左右，这个时候的孩子对异性开始有朦胧的好感，但还不是真正的恋爱，家长和老师千万不要打压、公开和指责，像这样将自己的真实感受写出来，并接受老师和家长的指导，非常值得提倡和借鉴。,由案例三思考：,面对班里早恋的孩子，要怎么做？,案例四：人人都是长,经验丰富的小学五年级教师玛丽把班级工作划分为16类，这为全班30名学生提供了尽职尽责的机会：,班长,总体负责班里的事务及根据需要召开班会。,国旗管理员,带领全班向国旗致敬，病负责与国旗有关的活动和教学。,灯具管理员,负责按时开关教师里的电灯。,窗户管理员,负责教室窗户的开关及根据需要使用窗帘。,新闻、天气和地图管理员（2名学生）,负责每天向全班报道2至3条新闻，包括全国及当地的天气预报，并在地图上找出新闻及天气变化发生的地点。,班级新闻记者（2名学生）,负责把班里每天发生的重要事情写进班级日志。,通讯员,负责去办公室、图书馆和其他教师那里传递信息。,列队管理员（2名学生）,站在队伍牵头，为同学列队进出教师及去学校其他地方做出表率和示范。,体育器材管理员（2名学生）,负责体育器材的收发、存放、记录等管理工作。,桌长或组长（5-6名学生）,负责管理以桌或组为单位活动的学生，如考勤、收发学习用具、确保活动区干净有序。有时他们要以小组发言人的身份汇报小组活动情况。,植物及宠物管理员（2名学生）,负责为植物浇水及日常看护。清扫、管理鱼缸，为鱼添加食料，喂养照料饲养箱里的小动物。,教学用具管理员（2名学生）,负责搬运、存放、收发教学用具，如练习册、练习卷、铅笔、纸、胶水和剪刀等。,视听器材管理员（2名学生）,负责领取投影仪和录像机，负责仪器的操作及归还，管理录像带、幻灯片、录音材料及模型。,图书管理员（2名学生）,负责管理班级图书和其他资料的借阅。图书管理员要经过培训，熟知借书卡编排和图书资料管理的知识。,接待客人的班长,负责接待班级的客人，安排客人就座。,由案例四思考：班干部的选用,选用方式：,任命制,选举制,竞选制,组阁制,班干部选用“轮换制”优缺点?,案例五：班主任老师要在班上树起科任老师的威信,数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。作为班主任的我把赵某叫到办公室问他“为什么不交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义做作业的重要性他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发雷霆，责令赵某必须当天把所缺作业补齐。否则。我原以为这最后通牒一定会起作用谁知第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先再有效仿的，那以后教学还怎么进行？,1、请评价老师的做法,2、对不交作业的学生该如何处理？,谢谢！,