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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,第三单元 思想方法与创新意识,必 修 四,第九课 唯物辩证法的实质与核心,生活与哲学,考 情 解 读,1,备考导向,2,考点梳理,3,核心突破,4,随堂训练,备 考 导 向,考 纲 展 示,核 心 线 索,术 语 必 背,1.,唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性,2.,用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义基本原理与中国实际相结合,1.,四对关系：同一性和斗争性关系、矛盾普遍性和特殊性关系、主次矛盾的关系、矛盾主次方面的关系,2.,五个原理方法论：同一性和斗争性关系原理及方法论、矛盾普遍性和特殊性及其关系原理方法论、主次矛盾关系原理及方法论、矛盾的主次方面关系原理方法论、两点论和重点论关系原理方法论,1.,普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性,2.,矛盾特殊性要求具体问题具体分析,3.,办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾,4.,要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾,5.,看问题要抓住矛盾主要方面，分清主流和支流,6.,要防微杜渐，不可忽视矛盾次要方面,考 点 梳 理,(,一,),矛盾的同一性和斗争性,1,矛盾的含义与作用,(1),含义,矛盾是反映事物内部,_,和,_,关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,(2),作用,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,考点剖析,对立,统一,2,矛盾的同一性和斗争性,同一性,(,统一属性,),斗争性,(,对立属性,),含义,矛盾双方,_,、相互联结的属性和趋势,矛盾双方,_,、相互对立的属性,体现,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为,_,，双方共处于一个统一体中,矛盾双方相互,_,，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化,对立双方相互,_,的倾向和趋势,联系,矛盾的同一性是,_,，矛盾的斗争性是,_,同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和,_,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所,_,，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在,相互吸引,相互排斥,前提,贯通,分离,相对的,绝对的,相互贯通,制约,提示：,关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。,(,二,),矛盾的普遍性和特殊性,1,矛盾的普遍性,(1),原理：矛盾存在于一切事物中，即,_,有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即,_,有矛盾。,(2),方法论：在任何时候，对任何事物，都要,_,矛盾，分析矛盾，勇于,_,矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,事事,时时,承认,揭露,2,矛盾的特殊性,(1),含义：是指矛盾着的,_,及其每一个侧面各有其特点。,(2),表现及其作用,_,有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。,_,在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。,同一事物中的,_,、同一矛盾的两个,_,也各有其特殊性。,(3),方法论要求：具体问题具体分析。,事物,不同事物,同一事物,不同矛盾,不同方面,3,矛盾的普遍性和特殊性的关系,(1),原理,矛盾的普遍性和特殊性,_,。一方面，普遍性寓于,_,之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开,_,。世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。,矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。,(2),方法论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的,_,。,相互联结,特殊性,普遍性,理论依据,4,坚持具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的,_,，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的,_,。,特殊性,灵魂,(,三,),主次矛盾和矛盾的主次方面,1,主要矛盾和次要矛盾的关系,(1),含义：在事物发展过程中处于,_,地位、对事物发展起,_,作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。,(2),联系：主要矛盾和次要矛盾相互,_,、相互影响，并在一定条件下相互,_,。,支配,决定,依赖,转化,2,矛盾的主要方面和次要方面的关系,(1),含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于,_,地位，起着,_,作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。,(2),事物的性质主要是由主要矛盾的,_,决定的。,(3),辩证关系：矛盾的主要方面与次要方面既,_,，又相互排斥，并在一定条件下,_,。,支配,主导,主要方面,相互依赖,相互转化,3,主次矛盾和矛盾的主次方面的方法论,要坚持,_,相统一的方法。,(1),两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到,_,，又要看到,_,；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的,_,，又要看到矛盾的次要方面。,(2),重点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握,_,；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的,_,，要抓住,_,。,(3),注意的问题：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的,_,和,_,。,两点论和重点论,主要矛盾,次要矛盾,主要方面,主要矛盾,主要方面,主流,一点论,均衡论,【,易错,1】,人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的、人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识,分析：,矛盾具有客观性，矛盾不是主观的，,“,人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识,”,的观点属于唯心主义观点。,【,易错,2】,改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性,分析：,矛盾具有普遍性和客观性，人与自然的斗争不可能被人为消除。同时，矛盾本身是不能被创造和消灭的。,【,易错,3】,矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争,分析：,矛盾就是事物内部矛盾双方既对立又统一。,易错辨析,【,易错,4】,一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点,分析：,矛盾的双方是具体的、多种多样的，不能把矛盾双方简单理解为好与不好、优点和缺点。,【,易错,5】,未雨绸缪，防止意外导致矛盾同一性向斗争性转化,分析：,矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化，而不是同一性和斗争性相互转化。,【,易错,6】,矛盾的个性表现共性并优于共性、矛盾的个性在事物发展中起决定作用,分析：,个性表现共性，但说其优于共性是错误的；主要矛盾在事物的发展中起决定作用。,【,易错,7】,矛盾的同一性寓于斗争性之中,分析：,矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，矛盾双方不可能斗争。,【,易错,8】,矛盾就是问题，就是困难，因此矛盾越少越好；矛盾是事物发展的动力，因此矛盾越多越好,分析：,矛盾具有客观性，既不能说矛盾越少越好，也不能说矛盾越多越好，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展、是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏。,【,易错,9】,矛盾具有普遍性，因此是永远不可以解决的,分析：,矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的普遍性要求我们正确对待矛盾，只有实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，才能正确地分析和解决矛盾。当然，旧的矛盾解决了，新的矛盾就又出现了，世界就是在矛盾的不断解决中发展的。,【,易错,10】,矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，普遍性包含着特殊性,分析：,矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，矛盾的特殊性包含着矛盾的普遍性。,【,易错,11】,矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系,分析：,矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。,【,易错,12】,承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键,分析：,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。,【,易错,13】,具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓,分析：,矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。,【,易错,14】,事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的,分析：,主要矛盾决定事物发展的进程，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。,【,易错,15】,重点论就是抓重点,分析：,重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面。抓重点则是指在认识复杂事物的发展过程时，要全力抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾，以带动其他次要矛盾的解决。由此可见，重点论和抓重点不能混为一谈。,核 心 突 破,1,理解矛盾的含义和基本属性，应把握以下两个方面,(1),矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一；没有统一，也无所谓对立。离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。对立和统一是矛盾的两个基本属性，而不能把矛盾的一方叫,“,对立,”,，另一方叫,“,统一,”,。,(2),“,事物内部,”,一方面指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的；另一方面，事物是无限可分的，两个具体事物之间的矛盾是包含这两个具体事物的更大的事物的内部矛盾，从这个意义上说矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴。,核心考点一：矛盾的同一性和斗争性,2,哲学上的矛盾与生活中的具体矛盾、辩证矛盾与逻辑矛盾,(1),生活矛盾与哲学矛盾：哲学上的矛盾是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映；日常生活中的矛盾仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，二者是一般与特殊、抽象与具体的关系。,(2),辩证矛盾与逻辑矛盾：辩证矛盾是事物固有的一种客观矛盾，其公式为,“,事物既是这个，又是那个,”,；逻辑矛盾是指人们在逻辑思维过程中，对同一个论断既肯定又给予否定的自相矛盾现象，其公式为,“,事物既是这个，又不是这个,”,。生活中我们承认事物的辩证矛盾，思维中我们要避免逻辑矛盾。,3,矛盾与联系、发展的关系,(1),矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。,(2),联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾，是事物发展的必要条件。,命题点,1,矛盾的同一性和斗争性,命题揭秘：,矛盾的概念、矛盾的基本属性成为最近两年考查的重点。最常见的考法是以古诗词、现实热点事例等为背景材料，用矛盾基本属性的知识回答问题。较常见的考法是以漫画、现实热点事例为背景材料，考查矛盾的同一性和斗争性的关系，涉及体现类、启示类等题型。,D,解析,漫画说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，,D,项蕴含的哲理与漫画一致。,A,项体现量变与质变，,B,项体现运动是物质的存在方式，,C,项体现事物的运动是有规律的，均与漫画蕴含的哲理不同。,C,解析,不是矛盾的同一性寓于矛盾的斗争性之中，而是矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中，故,排除；题中,“,握得越紧，失去的越多,”,，表明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，故,正确；,说法错误，欲望作为人的意识，其内容是客观的，其形式是主观的，并不是仅仅作为意识的表现形式，故排除；任何事物的存在和发展都是有条件的，欲望也不例外，故,正确。故本题答案选,C,。,巧记矛盾的同一性和斗争性,相互排斥：,“,你离开我，我离开你,”,；相互对立：,“,你不是我，我不是你,”,；,相互依赖：,“,你离不开我，我离不开你,”,；相互贯通：,“,你中有我，我中有你,”,；,相互转化：,“,你变成我，我变成你,”,。,命题点,2,以非选择题形式考查矛盾的基本属性,命题揭秘：,最常见的考法是单独考查矛盾的同一性和斗争性，如,“,运用矛盾基本属性的知识,”“,用对立统一的观点说明,”,，题型涉及体现类、说明类、认识类、措施类等类型。较常见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如,“,材料体现了矛盾观的哪些知识,”,。,解析,一要明确知识范围：对立面相互转化的原理；二要把握答题指向：讲好中国故事的必要性和重要性；三要结合材料进行分析，,“,国际上有人,唱衰中国,、,抹黑中国,”“,国际社会探求中国、理解中国,”,，这是一对矛盾；利用外媒讲好中国故事、传播中国文化，有利于促进对立面的相互转化，讲好中国故事的必要性应从现状角度展开分析，重要性应从意义角度展开分析。,答案,世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾着的两个方面在一定条件下可以相互转化。随着我国经济社会发展和国际地位提高，国际社会对中国的关注度越来越高，既有探求、理解中国的兴趣，也有,“,唱衰,”“,抹黑,”,中国的论调。面对这一矛盾现象，如果不讲或讲不好中国故事，对负面论调,“,无语,”,或,“,失语,”,，就会被动挨骂，中国的国家形象将会受损；反之，主动讲好中国故事，向世界展现一个真实、全面的中国，让正确的声音盖过种种负面舆论和奇谈怪论，促使矛盾向有利于我国的方向转化，国家形象将得到提升。,答案,矛盾即对立统一，任何事物都包含着相互对立、相互统一的两个方面，要坚持用全面的观点看问题。传统节日文化中有悲情的一面，也有快乐的一面，要坚持两分法，一分为二地看待传统节日文化，防止文化偏见。,矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通、渗透，在一定条件下相互转化。,(,具有相互联结、相互吸引属性,),。传统节日文化中的欢乐与悲情也是如此，悲情之中既包含了人们对先辈的怀念，也体现着人们对美好生活的向往，对欢乐的追求。,矛盾双方具有相互排斥、相互对立的属性。对于传统节日文化中的悲情与欢乐应该有所区别，应当悲情严肃的就应当悲情严肃，不能为欢乐而欢乐，更不能,“,娱乐至上,”,。,传统节日文化中悲情与欢乐的同一是以二者的差别和对立为前提的；双方的斗争性也寓于同一性之中，我们要正确认识和处理好悲情与欢乐既对立又统一的关系，才能更好地继承和发展传统节日文化。,解析,本题以节日的,“,悲情,”,与,“,欢乐,”,为素材，从哲学的角度设计了一个题目，主要要求运用矛盾的同一性和斗争性的知识点，来分析,“,悲情节日也应该有快乐,”,的观点，学生可以从矛盾的含义来回答，传统节日和文化有悲情也有快乐的一面；然后从矛盾双方的同一性来回答，传统节日在悲情中也有人们对美好生活的向往；然后再从矛盾的斗争性来回答，传统节日中悲情和欢乐是对立的，也有区别；最后说明矛盾的同一性离不开斗争性，二者在一定条件下可以转化，组织答案即可。,1,正确理解矛盾普遍性和特殊性的关系,(1),矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性、一般和个别的关系，不是,“,多数和少数、整体和部分的关系,”,。,(2),共性指不同事物的普遍性质，个性指一事物区别于他事物的特殊性质。任何一个事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质，个性揭示事物之间的差异性。,(3),不能说普遍性包含特殊性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括了、抽象出它们共同的本质。,核心考点二：矛盾的普遍性与特殊性,(4),矛盾的普遍性是绝对的、无条件的；矛盾的特殊性是相对的、有条件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制约；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。,(5),矛盾的普遍性与特殊性对应关系如图所示。,提醒,“,事事有矛盾,”,并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；,“,时时有矛盾,”,并不意味着矛盾永远无法解决。,2,全面理解具体问题具体分析,含义,是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法,地位,是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂,作用,具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键,怎么做,前提,要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提,关键,要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。,(,对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析,),重要条件,要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析,在分析每一个具体矛盾时，一定要,“,事事,”“,时时,”,注意它的特殊性，一切以时间，地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性,3,“,一切从实际出发，实事求是,”,与,“,具体问题具体分析,”,一切从实际出发，实事求是,具体问题具体分析,区别,含义,做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的实际出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据,在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法,原理,依据,物质与意识的辩证关系,矛盾的特殊性,一切从实际出发，实事求是,具体问题具体分析,区别,要求,发挥主观能动性，不断地解放思想、与时俱进；把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情与严谨踏实的科学态度结合起来,区分不同事物的不同矛盾；把握同一事物在发展的不同过程和阶段上的不同矛盾；区分同一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面,角度,辩证唯物论,唯物辩证法,表现,求真务实、与时俱进,对症下药、量体裁衣、一把钥匙开一把锁,反对,唯意志论、无所作为、形式主义、本本主义和教条主义,一刀切、一风吹、主次不分,一切从实际出发，实事求是,具体问题具体分析,联系,二者都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。,一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首先要坚持一切从实际出发。,具体问题具体分析是坚持一切从实际出发，实事求是的深入体现和必然结果，离开了具体问题具体分析，即使正确的方针政策也难以贯彻和落实,命题点矛盾的普遍性和特殊性的分析应用,命题揭秘：,本部分包含了矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系等知识。最常见的考法是以社会热点为背景材料，考查矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。较常见的考法是以哲学故事、现实热点材料为背景，考查矛盾的普遍性和特殊性的知识。冷门的考法是以现实热点材料为背景，考查矛盾的特殊性的三个表现。主要考查考生获取信息、调动和运用知识分析和理解问题的能力。,D,解析,“,协定坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则,”,，体现了任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一，只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识,巴黎协定,这一事物的本质，,符合题意，,与题意不符。,A,解析,“,履不必同，期于适足；治不必同，期于利民,”,强调矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析，,符合题意；,“,只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的,”,强调只有站在最广大人民立场上看问题的价值观才是正确的，符合人民群众根本利益的发展道路才能得到人民群众的拥护，,符合题意；矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，,观点错误；意愿是意识范畴，人民群众的社会实践是衡量社会发展道路正确与否的根本标准，,观点错误。,解析,首先明确矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理包括哪些内容。其次解读材料中十八洞村扶贫实践的案例。,“,精准扶贫,”,的重要思想和要求具有普遍性指导意义，十八洞村在这一思想的指导下，在解决贫困问题时，从自身实际情况出发，结合当地实际，激活精准扶贫内生动力，精准发展特色支柱产业，摸索出适合自己的扶贫道路，总结出精准扶贫的经验，同时为全国实施扶贫战略提供借鉴。最后，理论结合材料组织答案即可。,答案,矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要从实际出发，具体问题具体分析。十八洞村贯彻精准扶贫思想，结合当地实际，精神脱贫先行，精准识别贫困人口、精准选择和建设支柱产业，取得显著扶贫成效；创造性地探索出精准扶贫的宝贵经验，验证了精准扶贫思想的正确性，为其他地区精准扶贫提供重要借鉴。,这一节目还大力创新，以,“,技术手段艺术表达,”,的表现形式，力求做到宏大主题微观表达，抽象主题具体展示。一方面运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行,360,度意境营造，让诗词在演播室中,“,活,”,起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让,“,冷,”,知识在,“,热,”,背景中复活，既有趣味性，又适当还原诗词的独特意象，引导观众感悟中华诗词的美好精髓。节目全程运用移动端推动节目多屏传播，吸引观众与场上选手通过移动端同步答题，力争打造一场全民参与的诗词文化盛宴。,结合材料，运用矛盾普遍性和特殊性的知识谈谈你对节目表现形式的认识。,答案,世界是矛盾的统一体，任何事物都处于矛盾关系中；要用全面的观点看问题，坚持两点论、两分法，找到解决传播中国诗词的正确方法；把握共性和个性的关系，做到宏大主题微观表达，抽象主题具体展示；认识矛盾的特殊性，根据节目诗词的实际需要来发挥舞美、动画、音乐等视听技术手段具体优势；让,“,冷,”,知识在,“,热,”,背景中复活；在实践中要坚持具体问题具体分析，中国诗词节目,“,技术手段艺术表达,”,的形式和诗词的内容相结合。,解析,本题要求考生结合材料，运用矛盾普遍性和特殊性的知识谈谈你对节目表现形式的认识。本题限定的知识范围为矛盾的普遍性与特殊性。解答本题首先要求考生明确中国诗词大会这个电视节目，它具有其他电视节目的一般共性，其次要明确这个节目自身还具有其特点。诗词大会的节目的表现形式应该坚持共性与个性的统一，即材料中所说的做到宏大主题微观表达，抽象主题具体展示；认识矛盾的特殊性，根据节目诗词的实际需要来发挥舞美、动画、音乐等视听技术手段具体优势等。同时考生还需要答出在实际中要做到具体问题具体分析，使诗词大会这个节目的表现形式与内容做到统一。,分析材料，若材料中涉及利弊、成就与不足时，可用矛盾的普遍性原理及方法论进行分析。,当材料中出现了从某地某国的实际情况出发制定政策或从当地实际出发作出决定，或强调事物的非凡性就用矛盾的特殊性及其方法论进行分析；若涉及先试点再推广、抓典型总结经验、马克思主义普遍原理和中国具体实践结合等事例时，可以用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理和方法论的知识来回答。,1,坚持两点论和重点论相统一的认识方法,(1),世界观依据,主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。,核心考点三：主次矛盾与矛盾的主次方面,(2),具体要求,两点论,重点论,区别,内容,在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面,在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流,反面,一点论,均衡论,联系,两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一,2,正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面,主要矛盾,矛盾主要方面,区,别,外延,主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多,一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面,内涵,主要矛盾指的是,“,矛盾体,”,，内部又含主次方面,矛盾的主要方面讲的是,“,矛盾侧面,”,，只能叫,“,一方,”,或,“,方面,”,地位,作用,主要矛盾决定事物发展的进程，原因在于主要矛盾在事物发展中处于支配地位,矛盾的主要方面规定着事物的性质，原因在于主要方面在矛盾体中处于支配地位,主要矛盾,矛盾主要方面,区,别,方法论,做工作要抓重点、找主要矛盾，找到解决问题的关键,认识事物时，要把握矛盾的主要方面，正确认识事物的本质和主流,标志,词语,“,重点,”“,重心,”“,关键,”“,首要任务,”“,突破口,”“,中心环节,”,等,“,主流,”“,方向,”“,大局,”“,性质,”“,主体,”“,实质,”“,本质,”“,多数,”“,优势,”,等,联系,都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果。,都在一定条件下各自向自己相反的方向转化。,都要求坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论,图解,3,全面理解矛盾分析法,矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：,命题点,1,主次矛盾和矛盾的主次方面,命题揭秘：,主次矛盾和矛盾的主次方面、坚持两点论和重点论的统一是高考的重点。最常见的考法是以网络发展的利与弊、改革试点工作、中国特色社会主义道路等热点问题为背景材料，考查主次矛盾之间的关系或矛盾主次方面之间的关系。较常见的考法是以现实热点为背景材料，考查矛盾分析法中两点论和重点论的知识。,B,解析,事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。材料说明了准确把握成绩和错误哪个是主要的对正确认识评价一个人的重要性，故强调了把握矛盾的主要方面，,当选。,强调的是不能忽视矛盾的次要方面，,强调矛盾主要方面和次要方面的关系，均不符合题意，排除。,C,解析,我国社会主要矛盾的转化体现了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，,项符合题意；根据中国特色社会主义进入新时代的特点，及时调整主要矛盾，体现了坚持两点论和重点论的统一才能在复杂事物发展中找到正确方向，,项符合题意；对主要矛盾的正确把握是一个在实践基础上认识不断深化和发展的过程，,项说法错误；真理性认识是主观与客观具体的历史的统一，,项说法错误；正确选项为,C,。,当材料体现的是,“,做、办事情、解决问题,”,时，在事物的发展过程中怎样集中力量解决矛盾；或者有关键词,“,中心,”“,重点,”“,关键,”“,重要,”“,首要任务,”“,突破口,”,，形象说法,“,牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸，射人先射马，擒贼先擒王，好钢要用在刀刃上，学会弹钢琴,”,时，就是考查主次矛盾的关系。,当材料体现的是,“,看问题,”,，分析人和形势及事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处与短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，或者有关键词,“,主流,”“,方向,”“,大局,”“,性质,”“,主体,”“,实质,”“,本质,”“,多数,”“,优劣,”,时，就是考查矛盾主次方面的关系。,命题点,2,矛盾观内容的综合考查,命题揭秘：,矛盾的观点是近几年高考的重点，往往对矛盾的含义及其基本属性、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面等进行综合考查，如,“,运用矛盾的观点分析,”,，还可能从唯物辩证法角度，如,“,运用唯物辩证法的知识说明,”,，结合联系观、发展观、矛盾观进行考查。,解析,本题主要考查对立统一观点，考查考生运用所学知识分析现实问题的能力。题目要求用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系，需先表述原理，再结合敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用解答。解答时需明确指出,“,对立,”“,统一,”,的确切内涵，即过度利用不利于保护，而强调保护需限制客流，会影响利用的效益，二者是对立统一的关系，正确处理二者关系需坚持重点论与两点论的统一，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。,答案,任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益。但合理利用和科学保护是能够相互促进的。应坚持,“,两点论,”,和,“,重点论,”,相统一，具体问题具体分析，从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。,答案,“,叫座,”,与,“,叫好,”,是既对立又统一的两个方面，,“,叫座,”,固然重要，但离开,“,叫好,”“,叫座,”,将不能持续，好电影应该既,“,叫座,”,又,“,叫好,”,。在,“,叫座,”,与,“,叫好,”,两个方面中，,“,叫好,”,体现了电影的艺术性与思想性，处于支配地位，起着主导作用。题中观点不仅割裂了矛盾双方的依存关系，也颠倒了主次。我们必须坚持两点论与重点论的统一。,解析,首先解读材料信息：好电影应该,“,叫好,”,又,“,叫座,”,，但现实中存在部分,“,叫座,”,的电影不是好电影，部分,“,叫好,”,的电影却不,“,叫座,”,的矛盾。其次分析设问观点，设问中的观点忽视了矛盾双方的相互依存关系，并颠倒了矛盾的主次方面。组织答案时，要从矛盾双方的对立统一关系角度说明,“,叫好,”,与,“,叫座,”,的关系，从矛盾的主要方面决定事物的性质角度，说明,“,叫好,”,对电影的重要性。最后指出观点的错误之处和我们应该坚持的正确观点。,矛盾的观点包括矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面等知识。矛盾的同一性和斗争性在涉及,“,文化遗产保护与开发,”“,中国与其他国家间的关系,”,时用的较多。,矛盾的普遍性和特殊性在涉及,“,为什么走中国特色社会主义道路,”“,户籍制度改革,”“,展示中华文化独特魅力,”“,试点工作,”,时用的较多。,主次矛盾在涉及,“,老虎、苍蝇一起打,”,时用的较多。,矛盾主次方面在涉及,“,网络的优劣,”“,文化市场的好坏,”,时用得较多。,随 堂 训 练,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,2024/10/2,精选最新中小学教学课件,thank you!,2024/10/2,精选最新中小学教学课件,
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