《ERP原理与应用》课程整体设计述说人：刘福刚

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,15 Apri 2010,Confidential,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,ERP原理与应用课程整体设计,述说人,：,刘福刚,成都东软信息技术职业学院信管系,ERP原理与应用教学团队,述说提,纲,纲,ERP,原,原理与,应,应用,课程整体设计,教学,内容,教学,队伍,教学,实施,保障,措施,特色,创新,课程,定位,1 课,程,程定位, 产,业,业背景,在信息,时,时代，,企,企业所,处,处的商,业,业环境,己,己经发,生,生了根,本,本性变,化,化。顾,客,客需求,瞬,瞬息万,变,变、技,术,术创新,不,不断加,速,速、产,品,品生命,周,周期不,断,断缩短,、,、市场,竞,竞争日,趋,趋激烈,，,，这些,构,构成了,影,影响现,代,代企业,生,生存与,发,发展的,三,三大力,量,量：顾,客,客、竞,争,争和变,化,化（3C）。,为了适,应,应“顾,客,客、竞,争,争和变,化,化”的,外,外部环,境,境，企,业,业必须,进,进行管,理,理思想,上,上的革,命,命（Revolution,）,）、管,理,理模式,与,与流程,上,上的重,组,组（Reengineering,）,）和管,理,理技术,手,手段上,的,的更新,（,（Reform）（3R）,，,，从而,在,在全球,范,范围内,，,，引发,了,了一场,以,以企业,再,再造（BPR,）,）为主,要,要内容,的,的管理,模,模式革,命,命和以,企,企业资,源,源计划,（,（ERP）系,统,统应用,为,为主体,的,的管理,手,手段革,命,命。,1 课,程,程定位,课,程,程性质,随着社,会,会、企,业,业对ERP各,类,类人才,的,的需求,与,与日俱,增,增，许,多,多高校,的,的相关,专,专业相,继,继将ERP课,程,程作为,一,一门专,业,业课程,列,列入了,教,教学计,划,划。目,前,前ERP已经,成,成为我,院,院信管,系,系物流,、,、电子,商,商务、,财,财务、,信,信息管,理,理等专,业,业基础,课,课程。,根据我,院,院人才,培,培养目,标,标，结,合,合专业,特,特点，ERP,课,课程着,重,重培养,面,面向IT行业,，,，培养,熟,熟悉现,代,代企业,管,管理运,营,营的、,掌,掌握ERP应,用,用技术,的,的ERP实用,型,型人才,。,。,企业管理,基础会计,信息技术基础、,ERP原理与应用,ERP专项实训（SCM）、ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI）、,本课程,以,以信,息,息技术,基,基础,、,、数,据,据库原,理,理与应,用,用、,管,理,理信息,系,系统,、,、基,础,础会计,、,企业,管,管理,等,等前导,课,课程为,基,基础，,以,以ERP,专,专项实,训,训（SCM）,、ERP专项,实,实训（PP）,、ERP,专,专项实,训,训（FI）,等后,续,续课程,为,为发展,，,，不断,构,构建了,日,日臻完,善,善ERP原,理,理与应,用,用课,程,程体系,。,。,1 课,程,程定位,前继,后,后续课,程,程,1 课,程,程定位,课程目,标,标,掌握ERP的,基,基本的,原,原理、,概,概念、,实,实施方,法,法，树,立,立系统,观,观念,加强对,企,企业业,务,务流程,理,理解，,提,提高业,务,务处理,技,技能,加强学,生,生ERP操作,应,应用、,提,提高信,息,息化技,术,术的应,用,用能力,提高学,生,生问题,解,解决能,力,力、知,识,识创新,能,能力,ERP,理,理论的,形,形成与,基,基本概,念,念(18课时,),),业务（,采,采购、,销,销售、,库,库存、,生,生产）,（,（20,课,课时),项目管,理,理与ERP实,施,施（10课时,),),SAPBusinessOne 安,装,装（2,课,课时）,SBO,系,系统初,始,始化和,主,主数据,管,管理（6课时,）,）,SBO,业,业务操,作,作与实,现,现（8,课,课时）,理论,实践,2 课,程,程设计,教学,内,内容,ERP原理与,应,应用,2 课,程,程设计,理论教,学,学,ERP,课,课程具,有,有连接,管,管理类,以,以及信,息,息技术,类,类课程,的,的特点,，,，是一,门,门综合,应,应用的,课,课程。,在,在教学,内,内容知,识,识点设,计,计上，,本,本课程,既,既注重,理,理论的,讲,讲解，,又,又注重,实,实践的,应,应用，,主,主要从ERP,理,理论、,业,业务、,功,功能、,设,设计和,实,实施等,角,角度去,授,授课。,业务角,度,度是指不,但,但要对,企,企业的,普,普通业,务,务进行,讲,讲解，,而,而且要,对,对目前,企,企业的,各,各种类,型,型的主,要,要业务,进,进行描,述,述；功能角,度,度是在业,务,务讲解,的,的基础,上,上，描,述,述为完,成,成业务,系,系统应,该,该具备,的,的功能,；,；设计角,度,度是指学,生,生能够,利,利用特,定,定的开,发,发工具,进,进行ERP系,统,统的分,析,析、设,计,计与实,现,现；实施角,度,度是指不,但,但讲解ERP,的,的理论,、,、功能,，,，更要,学,学以致,用,用，掌,握,握如何,进,进行ERP平,台,台的构,建,建。,2 课,程,程设计,实践教,学,学,在课程,设,设置上,，,，根据,授,授课对,象,象及教,学,学的实,际,际需要,，,，大幅,度,度缩减,理,理论课,程,程的学,时,时，增,加,加实践,课,课程学,时,时。在,教,教学中,，,，该课,程,程总学,时,时为64学时,，,，其中,课,课堂讲,授,授32,学,学时，SAPBusinessOne平台,操,操作32学时,。,。实践,教,教学重,点,点放在,熟,熟练掌,握,握基于SAPBusinessOne的ERP平,台,台上企,业,业管理,业,业务的,实,实际操,作,作。,在实践,教,教学中,，,，设计,思,思路是,每,每个学,生,生可以,以,以企业,实,实际业,务,务流程,为,为牵引,，,，针对,一,一个特,定,定系统,的,的业务,，,，由学,生,生模拟,企,企业不,同,同部门,、,、不同,的,的工作,岗,岗位，,独,独立完,成,成业务,处,处理，,目,目的是,熟,熟悉系,统,统的功,能,能，了,解,解不同,类,类型业,务,务的处,理,理流程,。,。,为了全,面,面提高,学,学生的,综,综合实,践,践能力,，,，真实,模,模拟系,统,统在企,业,业中的,实,实际运,行,行过程,，,，在局,域,域网完,备,备的环,境,境下，,可,可以由,不,不同的,学,学生模,拟,拟企业,中,中的不,同,同岗位,，,，每个,岗,岗位都,具,具有相,应,应的责,、,、权、,利,利，让,每,每一个,学,学生都,找,找到相,应,应的“,职,职业角,色,色”的,感,感觉。,基本理,论,论、概,念,念,讲,讲练结,合,合,课前引,入,入,课程中,穿,穿针引,线,线、反,复,复强调,课后总,结,结,练习：,课,课堂提,问,问、随,堂,堂练习,以,量,量的积,累,累引起,质,质的变,化,化,3 教,学,学实施,“三,维,维一体,”,”教学,模,模式,业务流,程,程,角,角色扮,演,演、软,件,件演练,先分块,学,学习其,功,功能和,流,流程,需求,采购,库存,生产管,理,理,再模拟,完,完整的,企,企业业,务,务流程,综,综合演,练,练,用,情,情景教,学,学引导,学,学习,3 教,学,学实施,“三,维,维一体,”,”教学,模,模式,ERP,管,管理与,实,实施,案例,教,教学,选取ERP行,业,业经典,案,案例,使用往,届,届学生,提,提供的,工,工作案,例,例,在项目,游,游戏中,分,分析、,思,思考（,“,“制衣,”,”游戏,）,）,在案例,中,中领悟,实,实施与,管,管理的,成,成功模,式,式,“,校,校友案,例,例”激,励,励学生,学,学习,3 教,学,学实施,“三,维,维一体,”,”教学,模,模式,3 教,学,学实施,教学,环,环节,教学环节,1、理论知识,2、案例分析,3、情景模拟,4、操作实训,自编讲,义,义：ERP原理,与,与应用,讲义,使用教,材,材：,ERP,从,从内部,集,集成起,步,步，,陈,陈启申,，,，电子,工,工业出,版,版社,参考教,材,材：,1、MRPII/ERP,原,原理与,应,应用,程,程控,、,、革扬,编,编著，,清,清代华,大,大学出,版,版社，2004年,2、ERP,原,原理,设,设计,实,实施,罗,罗鸿,王,王忠,民,民编著,，,，电子,工,工业出,版,版社，2003年,3、ERP,精,精髓与,实,实施,张,张世,洵,洵 编,著,著 电,子,子工业,出,出版社2005年,3 教,学,学实施,教材,3 教,学,学实施,参考,资,资料,一体化,教,教室,宽敞明,亮,亮的、,多,多媒体,教,教室；,完善的,实,实训平,台,台：,SBO,系,系统以,及,及金蝶K/3,用友U8系,统,统；,四百多,门,门IT,课,课程电,子,子学习,课,课件系,统,统SKILLSOFT,FTP,：,：/,学生人,手,手一台,笔,笔记本,QQ、MSN,建,建立ERP交,流,流群,与国外,院,院校交,流,流,金蝶ERP应,用,用师认,证,证,3 教,学,学实施,教学资,源,源,全方位360,度,度考核,：,：结果,考,考核与,过,过程考,核,核相结,合,合,期末考,试,试50,%,%,平时成,绩,绩50,%,%,平时成,绩,绩评分,细,细则：,教师评,价,价40,分,分（考,勤,勤、提,问,问、作,业,业、实,验,验检查,）,）,组长评,价,价6分,（,（项目,游,游戏）,组员互,评,评4分,（,（角色,扮,扮演的,合,合作）,3 教,学,学实施,考核方,式,式,3 教,学,学实施,参观实,践,践,企业现,场,场参观,学,学习,工作情,景,景真实,体,体验,一线人,员,员专题,讲,讲解,指导老,师,师现场,答,答疑,3 教,学,学实施,专业,实,实践教,学,学计划,专业实践教学环节,实践,项目,开设,周数,项目主要内容,项目效果,基于Excel小型企业管理系统开发,4周,Excel、WORD、VISIO的基本用法，另外在掌握了基础功能后能够综合的完成一个小型信息处理系统，并为其书写说明文档。,综合了解Excel、WORD、VISIO的功能。能够在以后的工作中利用这些工具方便的完成日常事务。,ERP操作实训,4周,学生应用ERP软件进行采购、生产、销售、仓储等物流业务的信息处理和管理，通过实际应用提高学生动手能力，同时增强学生对进销存等专业知识的理解。,要求学生理解基本的进销存业务处理流程，能利用ERP软件进行进销存业务处理。,专业技能综合实训,15周,求职准备实训：职业生涯设计、职业定位、求职技巧、自我介绍、简历撰写、形象塑造、求职心理辅导（4周）,专业技能综合实训：企业虚拟项目综合实训，职业技能强化训练（11周）,树立信心，做好求职准备,提高技能，增强求职砝码,毕业设计,15周,1、到企业参加毕业实习，熟悉企业业务流程和工作岗位职责,2、综合应用所学专业知识结合毕业实习完成限选题目的毕业设计，培养综合能力。,了解信息管理岗位，完成实习报告；完成开题报告及毕业设计报告,3 教,学,学实施,实践教,学,学方案,3 教,学,学实施,实践,项,项目,本课程,实,实践教,学,学项目,实验编号,实验题目,课内学时,课外学时,实验一,ERP系统的安装、,4,实验二,系统初始化：账套（或公司）建立及其它有关供应链的配置、基础数据的建立,6,实验三,进销存管理,18,实训四,项目实训-服装公司生产流程,4,合计,32,设施先,进,进、配,备,备完善,的,的网络平,台,台保证教,学,学顺畅,运,运行,3 教,学,学实施,实践,教,教学,3 教,学,学实施,模,拟,拟实训,平,平台,ERP,实,实训平,台,台，确,保,保学生,实,实训操,作,作需要,。,。,管理综,合,合实训,平,平台，,体,体验管,理,理真谛,3 教,学,学实施,模拟实,训,训平台,提高了,学,学生软,件,件应用,能,能力,ERP,方,方向学,生,生就业,情,情况,实践带,动,动学生,的,的学习,兴,兴趣，,反,反过来,促,促进学,生,生对理,论,论产生,兴,兴趣，,提,提高学,习,习的主,动,动性,3 教,学,学实施,教学效,果,果,动静结合，科学培养,1,教学模式,基于工作过程的“三维一体”的教学模式,2,教学方法,分类教学（知识分类 ）,情境教学（多变、复合）,游戏教学（分析、合作）,寓教于乐、主动探索,4 特,色,色与创,新,新,4 特,色,色与创,新,新,工学结合、校企合作,3,校企合作,加强与金蝶、用友等公司合作关系,4,社会实践,SOVO、CITA为学生提供真实项目运作平台,校企共建、校内实训与校外实训相结合，模拟训练与岗位实践相结合的立体化的实践体系。,顶岗实习、学以致用,5,师,师资队,伍,伍,姓 名,性别,出生年月,技术职务,职业资格证书,专业领域,承担任务,刘福刚,男,1970.03,高级工程师,副教授,教师资格证,信息技术、ERP,课程负责人,王晶,女,1978.10,讲师,教师资格证、电子商务师证,信息管理、ERP,主讲教师,晏军,女,1981.02,讲师,教师资格证,物流管理,主讲教师,余真翰,男,1972.10,副教授,教师资格证、物流师证,物流管理,主讲教师,黄文富,男,1977.12,讲师,教师资格证,企业管理,主讲教师,汪学彬,女,1971.3,高级工程师,副教授,教师资格证,管理信息系统,主讲教师,尹波,男,1971.9,副教授,教师资格证、经济师,管理集成与创新,主讲教师,文贝贝,女,1983.6,助教,教师资格证,信息管理,主讲教师,胡秋菊,女,1977.9,讲师,教师资格证,工商管理,实验指导老师,刘娅川,男,1981.2,讲师,教师资格证,物流管理、,在读博士,实验指导教师,张池,男,1969.10,讲师,教师资格证,物流管理,实验指导教师,课程负,责,责人,课程负,责,责人刘,福,福刚，,副,副教授,、,、高级,工,工程师,，,，信管,系,系副主,任,任，ERP,原,原理与,应,应用,课,课程负,责,责人。,近,近几年,，,，他主,持,持或参,与,与信息,管,管理领,域,域的科,研,研项目5项，,公,公开发,表,表论文8篇，,出,出版论,著,著4部,。,。有丰,富,富的社,会,会实践,经,经验，,先,先后多,次,次被评,为,为院“,十,十大优,秀,秀教师,”,”、“,最,最受学,生,生欢迎,教,教师,”,”、“,师,师德先,进,进个人,”,”等荣,誉,誉称号,。,。,5,师,师资队,伍,伍（续）,5,师,师资队,伍,伍（续）,主讲教,师,师（1）,黄文富,，,，讲师,，,，企业,管,管理硕,士,士。物,流,流管理,专,专业负,责,责人。,成,成都物,流,流协会,常,常务理,事,事单位,联,联络人,。,。主讲,企,企业管,理,理、ERP操,作,作与实,训,训、ERP原,理,理与应,用,用等多,门,门课程,。,。,近年，,公,公开发,表,表科研,学,学术论,文,文10,篇,篇；主,持,持、参,与,与省市,级,级课题4项，,并,并多次,获,获奖；,参,参编著,作,作3部,。,。曾多,次,次荣获,教,教学奖,励,励。,主讲教,师,师（2）,王晶，,女,女，工,/,/经济,学,学学士,，,，讲师,，,，经济,师,师、,电,电子商,务,务师。,曾,曾就读,于,于电子,科,科技大,学,学，曾,有,有多年,在,在企业,从,从事信,息,息管理,、,、系统,开,开发工,作,作的经,验,验。在,教,教学一,线,线工作,，,，曾多,次,次在企,业,业挂职,从,从事信,息,息咨询,与,与策划,活,活动。,长,长期参,与,与企事,业,业单位,的,的多项,实,实践活,动,动，具,有,有较强,的,的实际,工,工作能,力,力和丰,富,富的实,践,践经验,。,。目前,，,，受聘,于,于金蝶,公,公司任,西,西南区,金,金蝶ERP培,训,训师。,在,在电子,科,科技大,学,学进修,。,。主讲ERP,原,原理与,应,应用、,管,管理信,息,息系统,等,等多门,信,信息管,理,理类课,程,程。,5,师,师资队,伍,伍（续）,主讲教,师,师（3）,晏军，,女,女，讲,师,师，物,流,流师，,长,长期在,一,一线从,事,事教学,工,工作。,主,主讲，,ERP原理,与,与应用,、ERP,操,操作与,实,实训,等,等课程,。,。参加SAPBO,、,、金蝶K/3,认,认证培,训,训、以,及,及PMP培训。目前,，,，主研,课,课题一,项,项，参,研,研课题1项，,发,发表学,术,术科研,论,论文6,篇,篇。,5,师,师资队,伍,伍（续）,主讲教,师,师（4）,余真翰,，,，副教,授,授，物,流,流师,现,现任,：,：信管,系,系系主,任,任,成,都,都东软,学,学院信,息,息技术,应,应用研,究,究中心,副,副主任,。,。被聘,为,为：中,国,国物流,学,学会会,员,员、特,约,约研究,员,员。作,为,为成都,物,物流协,会,会常务,理,理事单,位,位，参,与,与该协,会,会组织,的,的面向,物,物流企,业,业的咨,询,询服务,工,工作。,近几年,，,，主持,科,科研学,术,术课题2项，,参,参研课,题,题3项,，,，主编,学,学术著,作,作3本,，,，发表,论,论文多,篇,篇。,5,师,师资队,伍,伍（续）,5,师,师资队,伍,伍（续）,汪学彬，信息,管,管理硕,士,士，信,管,管系副,教,教授、,高,高级工,程,程师，ERP,实,实施顾,问,问，是,我,我院的,骨,骨干教,师,师。曾,任,任建中,化,化工总,公,公司信,息,息平台,建,建设项,目,目负责,人,人，代,表,表学院,参,参加重,庆,庆银河SAPR/3 ERP项,目,目的现,场,场实施,工,工作,。,。实践,经,经验丰,富,富。,近几年,公开,发,发表论,文,文4篇,；,；主持,、,、参与,省,省市级,课,课题2,项,项；参,编,编著作1部。,曾,曾多次,荣,荣获市,、,、校级,教,教学奖,励,励。,主讲教,师,师（5,）,）,主讲教,师,师（6）,5 师,资,资队伍（续）,其他主,讲,讲教师,均,均具有,渊,渊博的,知,知识、,熟,熟练的,技,技能、,丰,丰富的,信,信息管,理,理实践,经,经验、,丰,丰硕的,科,科技服,务,务成果,。,。ERP原理与,应,应用课程组,获,获得院,优,优秀教,学,学团队,奖,奖励。,加强师资培训,更新教育观念,依 市 场,3,强 质 量,4,走 出 去,2,请 进 来,1,6 保,障,障措施,(1)观念,保,保障,重构教学模式,整合教学资源,校企合作，工学结合,不求所有，但求所用,6 保,障,障措施,(,(续),(2)模式,保,保障,6 保,障,障措施,(,(续),学院对,精,精品课,程,程建设,十,十分重,视,视，成,立,立“学,院,院教学,指,指导委,员,员会”，并,对,对精品,课,课程建,设,设进行,督,督导和,检,检查。,对,对省级,精,精品课,程,程给予2万元,建,建设经,费,费。这,就,就为精,品,品课程,的,的建设,提,提供资,金,金支持,。,。,(3),经,经费保,障,障,通过以,上,上各个,环,环节的,有,有效实,施,施，ERP,原,原理与,应,应用,这,这门课,程,程终将,铸,铸成名,副,副其实,立,立项建,设,设,的,省级精,品,品课程,。,。,欢迎各,位,位专家,、,、老师,的,的指导,！,！谢,谢,谢！,