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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌形象破解,高考复习之,古代诗歌鉴赏,诗歌形象,人,物,形,象,景物形象,A,、诗中的抒情主人公,即诗人自己,（偏重抒情的诗歌）,B,、作品中特定人物形象,（,偏重叙事的诗歌）,意象,(,山川草木等客观物象,),诗歌中浸染了作者感情的东西,借以表达,主观感情,的载体,一切景语皆情语,（,偏重写景的诗歌）,1,如何鉴赏诗中的人物形象,?,【,常用方法,】,一般的短评写作时要注意先,“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。,【,答案构成,】,（,1,）什么形象；,（,2,）形象的基本特征；,（,3,）形象的意义。,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂,?,”,是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“,心在天山，身老沧洲,”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,如何分析人物形象？,知人论世，关注背景。,抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理,、年龄。,寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,注意细节。,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（,1,）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）,（,2,）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；,“,蓬头,”,、,“,侧坐,”,等表现小孩的天真可爱，从,“,遥招手,”,、,“,怕,”,等可看出小孩的聪明（机灵）。,小结,1,、人物形象：,鉴赏的依据,人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。,鉴赏的角度,所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,2,、鉴赏诗歌的景物描写,在中国古典诗歌中，讲究的是,“,一切景语皆情语也,”,的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。,一般有：,景物,描写（季节、时令、地域等）、,场面,描写（农事、战争、狩猎、离别等）、,色彩,描写。,、概括景象（意境）特点；,、描摹诗歌图景；,、剖析作者思想。,鹧鸪天,晏几道,十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声,?,最后两句是什么意思,?,表达了作者怎样的思想感情,?,（,04,高考海南卷）,古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：,“,不如归去！不如归去！,”,这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,鉴赏提示：,“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。,古人很喜欢咏物，仅,全唐诗,已存,6021,首，初唐,504,首，盛唐,746,首，中唐,1455,首，晚唐,3556,首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。,这就产生了咏物类诗歌。,3,、鉴赏咏物诗。,、“读清”全诗。,、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。,、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。,、体会诗人手法的高妙。,对下面这首唐诗的赏析,不恰当的一项是（,2000,年北京春季高考）,蝉 虞世南 垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。,注,垂绥,指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。,A,首句写蝉的形状与食性,含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦,诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。,B,次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已,悦耳动听。一个“出”字,使人感受到蝉场的响度与力度。,C,三四句蕴含深意,表明立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播,表达出对高尚品格的热情赞美。,D,这首诗,事,景,情,议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能。,1,、诵读解意,2,、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。,3,、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。,4,、手法：托物言志,答案：,D,2,、景物形象,：,鉴赏的依据,景物形象的自然属性。,鉴赏的角度,景物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。,小结,对诗歌意象的识别理解,意象是诗歌中浸染了作者感情的东西（物）。,1,、植物类,2,、动物类,3,、乐器类,4,、自然类,5,、送别场所,意象类别,（具体阐释见资料）,鉴赏时要注意以下几点：,1,抓诗歌的意象 单一的,比喻性意象,，,烘托性意象,，,象征性意象。,2,悟意象之情感：,杨柳,惜别 圆月,思念 落叶,失意 春风,得意 大海,开阔 流水,叹惜 古迹,怀旧 梅花,傲视,3,合审美的习惯,：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,例 读曹植的,七步诗,“,煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题,问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对,同胞兄弟,的迫害。,比喻性意象,小,松,杜荀鹤,自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。,1.,开头两句描写了“小松”怎样的特征,?(2,分,),2.,从整体构思看，本诗采用了,_,的艺术手法,(1,分,),请说说你对本诗主题的理解。,(3,分,),描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,象征性意象,例读王翰的,凉州词,“,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题,问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,阅读下面唐诗，完成,题。,闻 雁,韦应物,故园渺何处？归思方悠哉。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。,寒 塘,赵 嘏,晓发梳临水，寒塘坐见秋。,乡心正无限，一雁过南楼,2003,年北京春季高考试题,:,问：这两首诗为什么都写到雁？,（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）,答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。,鉴赏意境,意境：,是诗人的,主观思想感情,与诗中所描绘的,生活图景,有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”,文心雕龙,）,意：,是诗人要表达的思想感情。,境：,是诗中所描绘的生活图景。,【,例,】,小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游,临安春雨初霁,）,意象：,意境：,小楼深巷,静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞,春雨杏花,江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来,寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。,对诗歌意境的把握,意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。,2,、如何分析诗歌的意境（,1,）明确诗人创造意境的常用手法：,A,、触景生情,B,、寓情于景,C,、借景抒情,D,、情景分列,E,、景略情在,A,、触景生情,春行即兴,李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：,作诗不过情、景二端。,请从,景,和,情,的角度赏析这首诗。,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。,（,04,广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。,江,汉,杜甫,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了,“,片云,”“,孤月,”“,落日,”“,秋风,”,几个意象，请分析其情景交融的意境。,有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。,(1)“,片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,(2),开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。,B,、寓情于景,C,、借景抒情,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。,D,、情景分列,蜀相,杜甫,蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频频天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。,E,、景略情在,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。,意境常见的表达程式有两两相对的四组概念,：,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远,细腻,空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦,繁复,繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹,清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,、了解形容意境特点的常用形容词,孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等,、形成比较规范的答题模式,命题形式,这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,A,运用什么手法,B,抓住什么意象（形成和谐画面）,C,营造什么意境（气氛、氛围,:,或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等,)D,表达什么情感。,小结：
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