刘洪一校长讲话课件.ppt

1 政 校 企 行 四 方 联 动 产 学 创 用 立 体 推 进 高 职 教 育 人 才 培 养 机 制 的 创 新 实 践 刘 洪 一 深 圳 职 业 技 术 学 院 党 委 书 记 校 长 博 士 教 授 博 士 生 导 师 22 一 、 问 题 提 出二 、 机 制 创 新三 、 举 措 探 索四 、 几 点 思 考提 纲 3 一 、 问 题 提 出 4 “ 要 对 终 身 教 育 做 出 最 大 贡 献 ， 职 业技 术 教 育 体 制 必 须 是 开 放 式 的 、 灵 活 且 以学 员 为 导 向 的 。 职 业 技 术 教 育 应 建 立在 由 个 人 、 工 业 界 、 各 种 经 济 部 门 和 政 府分 享 的 学 习 文 化 的 基 础 之 上 。 ” 联 合 国 教 科 文 组 织 关 于 职 业 技 术 教 育 与 培 训 第 二 届 国 际 大 会 的 建 议 书 （ 1999， 韩 国 首 尔 ） 5 高 职 教 育 直 接 面 向 社 会 的 开 放 的 教 育 开 放 的 教 育 需 要 开 放 而 健 全 的 机 制 6 目 前 ， 走 校 企 合 作 的 道 路 ， 以 工 学 结 合 为切 入 点 改 革 和 创 新 人 才 培 养 模 式 ， 已 成 为 国 家和 地 方 教 育 主 管 部 门 的 主 导 性 要 求 和 高 职 院 校的 普 遍 共 识 ， 并 进 行 了 大 量 、 积 极 有 益 的 探 索 。 7 主 要 问 题 操作层面：校 企 合 作 不 紧 密 、 不 深 入l 企 业 缺 乏 积 极 性 ， 学 校 一 厢 情 愿l 热 衷 于 签 协 议 、 挂 牌 ， 缺 乏 实 质 合 作 内 容l 课 程 开 发 学 校 孤 军 奋 战l 企 业 兼 职 教 师 来 校 授 课 难 以 落 实l 顶 岗 实 习 难 以 有 效 落 实 和 监 控l 8 主 要 问 题运行层面：平 台 不 稳 固 、 机 制 不 健 全l政 府 、 学 校 、 行 业 、 企 业 多 方 各 自 为 政l生 产 、 教 学 、 创 新 研 发 、 社 会 服 务 孤 立 分 割 l缺 乏 制 度 安 排 ， 机 制 保 障 不 健 全 9 示 范 校 与 骨 干 校 建 设 雷 同 化 ： 缺 乏 特 色 表 面 化 ： 缺 乏 思 考 形 式 化 ： 概 念 出 发 10 亟 需 解 决 的 问 题（ 1） 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 ： 定 位 作 用 ？（ 2） 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 之 间 ： 相 互 关 联 、有 效 运 作 ？ （ 3） 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 ： 利 益 诉 求 ？ 如何 实 现 ？（ 4） 生 产 、 教 学 、 创 新 研 究 、 应 用 推 广 立 体 推进 ： 操 作 办 法 、 运 行 机 制 ？ 11 二 、 机 制 创 新 12 建 构 有 效 的 运 行 机 制 政 校 企 行 四 方 联 动 产 学 创 用 立 体 推 进 13 n 政 校 企 行 四 方 联 动政 ： 政 府校 ： 学 校企 ： 企 业行 ： 行 业 高 职 教 育 运行 体 系 中 的四 个 相 关 体 14 关 键 问 题1 . 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 四 方 在 高 职教 育 运 行 体 系 中 的 功 能 定 位2. 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 四 方 之 间 的 有效 运 作 15“ 政 校 企 行 ” 四 方 联 动 机 制合作动机合作方式 互动互惠机制 行 业学 校企 业 政 府宏观指导分类指导行规指导标准开发自主办学开放办学教 学 指 导 委 员 会协 作 委 员 会联 席 会 产业规划就业政策 16 政 校 企 行 四 方 联 动 机 制 的 内 涵 1.高 职 教 育是一个开放的教育组织机构和运行体系，学校为主体，政府、行业、企业共同参与，按各自功能策略发挥作用。2. 政 府 在专业发展、产业发展、人才政策等方 面实行整体引导；制定相关政策、法规；通 过教指委等与学校弹性联接。3. 学 校 按其功能和使命自主办学、开放办学。 17 4.学 校 、 企 业 因 地 制 宜 适 度 合 作 ， 资 源 共 享 ，互 惠 互 利 ， 共 同 实 施 和 完 成 教 育 教 学 过 程 ；5.行 业 协 会 以 行 业 标 准 、 规 范 等 对 高 职 院 校 人 才 培 养 发 挥 指 导 作 用 ， 与 院 校 密 切 互 动 ， 共 同 开 发 行 业 标 准 、 规 范 等 ；6.政 府 、 学 校 、 行 业 、 企 业 共 同 构 建 了 高 职 教 育 运 行 体 系 ， 四 方 之 间 互 动 互 惠 机 制 的 建 立和 有 效 运 行 ， 是 高 职 教 育 达 致 教 育 目 标 、 实现 可 持 续 发 展 的 关 键 。 1818 n 产 学 创 用 立 体 推 进产 ： 生 产学 ： 教 学创 ： 创 新 研 发用 ： 应 用 服 务 高 职 教 育 功能 层 面 的 四个 基 本 维 度 19 当 前 高 职 教 育 （ 包 括 普 通 高 等 教 育 ）在 功 能 实 现 中 存 在 的 主 要 问 题 “ 两 张 皮 ” 现 象 严 重 教 学 与 科 研 脱 节 研 究 与 应 用 脱 节 人 才 培 养 与 研 发 实 践 脱 节 - - - - - - 2020以 人 才 培 养 为 中 心 ， “ 产 学 创 用 ” 立 体 推 进 生 产 教 学 应 用 服 务创 新 研 发人 才 培 养生 产 、 教 学 实 践 教 学 、 社 会 服 务研 发 技 术 服 务研 发 成 果 转 化 21 产 学 创 用 立 体 推 进 的 内 涵 1. “ 产 学 创 用 ” 是 高 职 教 育 功 能 层 面 上 的 四 个 基 本 维度 ， 也 是 四 项 基 本 内 容 ；2. 高 职 教 育 行 动 必 须 是 生 产 实 践 、 教 学 实 施 、 科 技 创新 和 应 用 服 务 的 整 体 性 、 立 体 化 推 进 的 行 动 ， 是 把教 育 教 学 、 科 技 创 新 、 生 产 转 化 和 社 会 服 务 有 机 结合 在 一 起 的 行 动 ；3. 在 “ 产 学 创 用 ” 的 立 体 推 进 中 ， 高 职 教 育 的 各 项 功能 作 用 相 辅 相 成 ： 效 益 最 大 化 ， 可 持 续 发 展 。4.在 实 现 高 职 教 育 的 各 项 功 能 时 ， 人 才 培 养 是 中心 ， 高 技 能 、 高 素 质 是 核 心 要 求 。 22 政 校 企 行 四 方 联 动 产 学 创 用 立 体 推 进 关 系 架 构 政 校 企 行 四 方 联 动 与 产 学 创 用 立 体 推 进 共 同 构 建高 职 教 育 开 放 式 运 行 体 系 的 内 容 和 机 制 。 政 校 企 行 四 方 联 动 ： 策 略 +行 动 产 学 创 用 立 体 推 进 ： 行 动 +目 标 高 职 教 育 运 行 体 系 ： 策 略 +行 动 +目 标 23 策 略 与 行 动 ： 以 校 企 合 作 为 主 轴 ， 健 全 政府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 联 动 平 台 和 联 动 机制 行 动 与 目 标 ： 以 人 才 培 养 为 核 心 ， 实 现 生产 、 教 学 、 创 新 研 发 、 应 用 服 务 多 项 功 能和 目 标机 制 的 实 现 24 三 、 举 措 探 索 25 （ 一 ） 共 建 教 学 生 产 实 训 平 台 ： 实 现 教 学 与 生 产 实 践 相 结 合l 校 内 技 术 中 心 ： 政 府 及 行 业 授 权 ， 企 业 提 供 设 备 及 核 心 技 术 （ 35个 校 内 技 术 中 心 ）l 生 产 实 训 ： 承 接 生 产 定 单 ， 引 入 企 业 真 实 项 目 （ 生 产 性 实 训 平 均 为 82.8%）l 校 外 实 训 基 地 ： 完 善 顶 岗 实 习 管 理 （ 校 外 实 训 基 地 1125个 ， 制 定 了 深 职 院 学 生 顶 岗 实 习 管 理 办 法 ） 2626l 承 接 深 圳 市 童 乐 凯 帝 糖 果 食 品 公 司 的 动 画 电 视 片 糖 果 总 动 员 l 共 80集 ， 企 业 投 入 600万 ， 3年 完 成 ， 120余 名 学 生 参 与l 按 照 生 产 流 程 ， 组 建 10多 个 项 目 组 ， 在 生 产 线 上 开 展 教 学 l 政 府 、 行 会 授 权 生 产 资 质 、 颁 发 证 照 案 例 1： 影 视 动 画 专 业 糖 果 总 动 员 动 画 项 目 2727 案 例 2： 微 电 子 技 术 专 业 顶 岗 实 习 管 理 成 绩 评 定 标 准考 勤 ： 15%工 作 态 度 ： 10%任 务 量 ： 40%解 决 问 题 能 力 ： 20%实 习 报 告 ： 15% 2828 （ 二 ） 共 建 课 程 开 发 与 建 设 平 台 ： 融 入 职 业 、 岗 位 、 项 目 要 素 l 设 立 专 业 管 理 委 员 会 ： 学 校 、 行 业 、 企 业 形 成 合 力 开 发 课 程 （ 每 个 专 业 都 设 有 专 业 管 理 委 员 会 ， 近 1000名 行 业 、 企 业 专 家 ）l 引 进 行 业 企 业 的 标 准 及 教 育 资 源 ： 课 程 内 容 对 应 市 场 要 求 （ 证 书 认 证 项 目 ： 251个 ； 国 际 职 业 资 格 证 书 ： 63个 ）l 工 学 交 替 ： 重 视 企 业 阶 段 的 课 程 实 施 29 课 程 设 置 市 场 化 ： 紧 贴 市 场 需 要 ； 课 程 目 标 能 力 化 ： 能 力 为 本 ； 课 程 内 容 职 业 化 ： 紧 贴 职 业 岗 位 要 求 ； 课 程 实 施 项 目 化 ： 项 目 驱 动 ； 课 程 建 设 开 放 化 ： 企 业 、 行 业 、 师 生 参 与 。 3030 案 例 3： 港 口 与 航 运 管 理 专 业 港 航 业 主 要 岗 位 职 业 能 力 标 准 开 发 职 业 能 力 标 准确定标准框架港 航 业 人 才 结 构 、 数 量 、 质 量 总 体 需 求岗位能力分析岗位任务分析组 建 专 家 团 队行业专家 教育专家 调 研 港 航 企 业参 照 国 际 标 准企业专家 课 程体系 课程标准企 业 专 家 12名 ：l深 圳 中 远 国 际 货 运 有 限 公 司l深 圳 远 洋 运 输 公 司l五 洲 航 运 有 限 公 司l盐 田 国 际 集 装 箱 码 头l赤 湾 集 装 箱 码 头l华 展 物 流 有 限 公 司l马 士 基 物 流 有 限 公 司l深 圳 俊 励 船 舶 代 理 有 限 公 司l深 圳 快 航 国 际 货 运 有 限 公 司l广 东 海 利 律 师 事 务 所 3131 案 例 4： 计 算 机 网 络 技 术 专 业 及 专 业 群 引 入 企 业 认 证 标 准 及 课 程 资 源l将 思 科 、 微 软 、 甲 骨 文 、 IBM等 企 业 的 技术 及 认 证 标 准 引 入 课 程l引 进 Intel、 ymantec、 Fluke等 企 业 的课 程 培 训 资 源 l在 汇 安 科 技 等 企 业 进 行 “ 学 习 -实 习 -学习 -实 习 ” 的 工 学 交 替l9门 国 家 精 品 课 程 、 12门 省 级 精 品 课 程l学 生 ： 124名 CCIE， 31名 OCP， 50名 SCJP学 网 组 网 CCENT、 H3CNA认 证建 网 类 课 程管 网 类 课 程用 网 类 课 程 CCIE、 H3CIE认 证 专 家CCNP、 H3CSE高 级 工 程 师CCNA、 H3CNECIW安 全 分 析 师CIW高 级 工 程 师CIW网 络 操 作 能 手系 统 架 构 师Java工 程 师Java程 序 员 3232 （ 三 ） 共 建 师 资 队 伍 平 台 ： 促 进 教 学 团 队 的 “ 校 企 互 动 ” l 企 业 教 师 进 讲 台 ： 灵 活 的 聘 用 机 制 （ 企 业 兼 职 教 师 1395人 ， 其 中 进 校 内 讲 台 227人 ）l 教 师 下 企 业 实 践 制 度 化 、 规 范 化l 聘 请 行 业 企 业 知 名 专 家 担 任 专 业 带 头 人l 建 立 完 善 相 关 制 度 深 职 院 高 层 次 专 业 带 头 人 和 双 师 型 骨 干 教 师 选 聘 和 管 理 办 法 深 职 院 双 师 素 质 教 师 培 养 工 程 实 施 意 见 深 职 院 教 师 下 企 业 管 理 办 法 深 职 院 兼 职 教 师 聘 用 及 管 理 办 法 3333 案 例 5： 影 视 动 画 专 业 及 专 业 群企 业 教 师 进 讲 台 ： 灵 活 的 聘 用 机 制 专 任 企 业 教 师 ： 长 期 、 固 定 讲 授 专 业 课 ， 聘 期 内 同 时 在 企 业 上 班全 聘 企 业 教 师 ： 阶 段 性 、 固 定 讲 授 专 业 课 ， 聘 期 内 不 在 企 业 上 班临 聘 企 业 教 师 ： 根 据 教 学 需 要 ， 短 期 聘 用 3434 案 例 6： 港 口 与 航 运 管 理 专 业 及 专 业 群专 职 教 师 ： 41人双 师 比 例 ： 100%兼 职 教 师 ： 170人教 师 顶 岗 实 践 企 业 ： OOCL、 盐 田 国 际 、 中 国 远 洋 、 中 国 海 运 等专 业 带 头 人 ： 深 圳 天 虹 商 场 总 经 理 赖 伟 宣 先 生专 家 团 队 ： 深 圳 交 通 局 港 航 分 局 局 长 周 天 麟 教 授 中 国 海 运 集 团 香 港 控 股 有 限 公 司 韩 骏 总 裁 大 连 海 事 大 学 航 海 学 院 戴 冉 教 授 周 天 麟 教 授 为 港 航 专 业 学 生 授 课特 聘 专 家 聘 任 仪 式 3535 （ 四 ） 共 建 技 术 服 务 平 台 ： 发 挥 社 会 服 务 功 能 l 与 技 术 服 务 型 企 业 共 建 技 术 服 务 中 心l 中 心 是 企 业 的 一 个 部 门 ， 企 业 派 出 员 工 上 班 如 “ 工 学 坊 ” 等l 学 生 参 与 完 成 企 业 承 接 的 业 务l 企 业 接 收 部 分 毕 业 生 就 业 3636 案 例 7： 食 品 生 物 技 术 专 业华 测 分 析 检 测 技 术 中 心l 深 圳 华 测 检 测 股 份 有 限 公 司 投 资 200万 元 共 建l 是 公 司 的 食 品 检 测 部 ， 公 司 职 员 在 实 训 室 上 班l 对 外 承 接 食 品 、 化 妆 品 及 饲 料 样 品 检 测 业 务l 学 生 直 接 参 与 检 测 业 务 ， 并 经 过 “ 岗 前 培 训 ” 后 到 各 农 批 市 场 、 大 型 超 市 等 开 展 检 测 工 作 l 承 担 各 类 技 术 研 发 项 目 20项l 近 三 年 为 社 会 技 术 服 务 创 造 经 济 效 益 350万 元l 华 测 检 测 公 司 每 年 接 受 10人 以 上 毕 业 生 就 业 3737 综 合 案 例 ： 印 刷 技 术 专 业 及 专 业 群 印 刷 媒 体 技 术 中 心基 本 情 况l共 6个 技 术 中 心 ， 总 面 积 5600l按 印 前 、 印 刷 、 印 后 工 艺 流 程 布 局l承 担 教 学 、 生 产 、 培 训 、 技 术 服 务 ， 开 发 实 训 项 目 100余项 ， 生 产 性 实 训 达 80%企 业 投 入 、 参 与 l与 海 德 堡 、 Esko、 柯 达 、 比 蓝 等 企 业 共 建 （ 企 业 捐 赠 1700万 元 ） ， 拥 有 一 批 国 际 一 流 设 备 ， 师 资 结 构政 府 及 行 业 授 权l印 刷 测 试 研 发 中 心 ： 广 东 省 印 刷 技 术 协 会 授 权 l中 国 书 刊 印 刷 标 准 化 技 术 委 员 会 秘 书 处l中 国 包 装 印 刷 标 准 化 技 术 委 员 会 秘 书 处（ 国 家 新 闻 出 版 总 署 、 国 家 标 准 化 委 员 会 、 中 国 印 刷 标 准化 技 术 委 员 会 、 深 圳 市 文 化 局 、 文 产 办 授 权 ）l深 圳 市 印 刷 技 术 公 共 服 务 平 台 ： 深 圳 文 化 局 、 文 产 办 授 权海 德 堡 印 刷 技 术 中 心艾 司 科 包 装 技 术 中 心印 刷 技 术 培 训 中 心印 刷 测 试 研 发 中 心印 刷 包 装 检 测 中 心印刷媒体技术中心 比 蓝 联 合 排 版 中 心 38 政 府 、 学 校 、 企 业 、 行 业 共 同 联 动实 现 多 项 功 能 人 才 培 养 ： 珠 三 角 地 区 人 才 培 养 基 地 生 产 ： 提 供 各 类 印 刷 技 术 产 品 教 学 ： 印 前 、 印 中 、 印 后 流 程 教 学 创 新 研 发 ： 开 发 标 准 ， 印 刷 技 术 测 试研 发 应 用 服 务 ： 各 类 印 刷 技 术 公 共 服 务 39 其 它 探 索 项 目 化 课 程 ： 科 研 项 目 与 教 学 结 合 创 意 创 业 园 ： 设 立 基 金 、 学 校 立 项 ； 教 师 指 导 、 学 生 主 导 ； 政 府 资 助 、 工 商 注 册 ； 公 司 运 作 、 参 与 市 场 。 40 初 步 成 效 4141 l 技 术 应 用 类 专 业 ： “ 岗 证 结 合 、 校 企 一 体 ” ； “ 教 学 工 场 ”l 创 意 设 计 类 专 业 ： “ 创 作 工 作 室 ” （ 工 学 坊 、 动 画 工 厂 ）l 管 理 服 务 类 专 业 ： “ 四 中 心 ” （ 案 例 、 实 务 、 流 程 、 问 题 ）l 应 用 外 语 类 专 业 ： “ PEB” （ Practice 、 English 、 Business）（ 一 ） 形 成 了 几 种 特 色 鲜 明 的 专 业 人 才 培 养 模 式 42 （ 二 ） 构 建 了 几 种 典 型 的 行 动 导 向 课 程 体 系l“ 工 艺 流 程 进 阶 式 ” ： 以 印 刷 技 术 专 业 为 代 表l“ 典 型 产 品 制 作 贯 穿 式 ” ： 以 电 子 信 息 工 程 技 术 专 业 为 代 表l“ 课 证 一 体 型 ” ： 以 楼 宇 智 能 化 工 程 技 术 专 业 为 代 表l“ 技 能 模 块 化 ” ： 以 汽 车 运 用 技 术 专 业 为 代 表l“ 体 验 式 、 情 景 化 五 阶 段 进 阶 式 ” ： 以 工 商 企 业 管 理 专 业 为 代 表（ 国 家 精 品 课 程 53门 ， 省 级 精 品 课 程 74门 ） 43 （ 三 ） 学 生 实 践 技 能 和 创 新 能 力 显 著 提 高 近 三 年 ：l 毕 业 生 16104名 ， 一 次 性 就 业 率 98%以 上l 毕 业 生 双 证 书 获 取 率 达 到 100%l 部 分 专 业 高 级 职 业 资 格 证 书 获 取 率 达 到 80%l 学 生 共 在 各 级 各 类 技 能 大 赛 中 获 奖 1536人 次 （ 国 家 级 752人 次 、 省 级 525人 次 、 市 级 259人 次 ） OCM 6名 ， 实 现 中 国 高 校 在 校 大 学 生 零 突 破 44 四 、 几 点 思 考 45 （ 一 ） 强 化 几 个 观 念n开 放 性n多 样 化n系 统 性n机 制 性n利 益 互 惠n效 益 最 大 46 （ 二 ） 抓 住 几 项 重 点n 政 府 、 企 业 、 行 业 共 同 参 与 、 协 调 运 作n 行 业 企 业 实 质 性 参 与 课 程 开 发 是 核 心n 实 现 教 学 研 发 团 队 的 “ 校 企 行 互 动 ” 是 关 键n 共 建 教 学 、 研 发 、 生 产 实 训 一 体 的 实 训 基 地 是 保 障 47 （ 三 ） 破 解 几 个 难 题n 企 业 积 极 性 不 高 的 难 题 政 府 ： 统 筹 规 划 ， 出 台 相 关 政 策 法 规 （ 税 收 优 惠 、 奖 励 办 法 ) 学 校 ： 积 极 为 企 业 提 供 技 术 服 务 ， 以 技 术 和 人 才 优 势 “ 留 ” 住 企 业n 教 师 下 不 去 （ 企 业 ） 、 企 业 （ 兼 职 教 师 ） 进 不 来 的 难 题 教 师 下 不 去 ： 激 发 教 师 的 内 在 需 求 ， 避 免 形 式 主 义 企 业 进 不 来 ： 认 定 企 业 兼 职 教 师 的 高 校 教 师 资 格n 教 学 与 科 研 脱 节 的 问 题n 研 发 与 应 用 脱 节 的 问 题 48 （ 四 ） 反 思 几 个 问 题n校 企 合 作 、 工 学 结 合 是 途 经 ， 不 是 目 的n校 企 合 作 应 因 地 制 宜 、 灵 活 多 样 ， 不 一 刀 切n开 放 办 学 要 多 方 联 动 、 健 全 机 制 ， 不 孤 立 进行n高 职 教 育 多 项 功 能 要 立 体 推 进 ， 不 分 割 实 现 49 谢 谢 ！