三新课程简介培训课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,精,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,精,*,三新课程简介,课程发展议会1999年起，规划,八个学习领域,：,中国语文教育，英国语文教育，数学教育，科学教育，科技教育，个人、社会及人文教育，艺术教育和体育,精,1,三新课程简介课程发展议会1999年起，规划 精1,九种共通能力,；,协作、沟通、创造、批判性思考、运用信息科技、运算、解决问题、自我管理、研习能力,建立正面的价值观和培养良好的态度,精,2,九种共通能力；精2,中国语文教育课程发展的基本思路,打基础，体现,学会学习、终身学习,在学习,母语的基础上发展,良好语文能力,能说流利得的,粤语和普通话,，认读理能力，掌握规范的汉字,精,3,中国语文教育课程发展的基本思路 打基础，体现学会学习,陶冶性情，培养良好的品格，促进,全人发展,发展思维,，能独立分析和解决问题,课堂与生活结合起来,，奠定终身学习的基础,精,4,陶冶性情，培养良好的品格，促进全人发展精4,发展方向,均衡发展,读写听说能力,加强,文学的学习,，培养审美能力和审美情趣,加强培养学生的,品德情意,，提高学生的道德素质,加强,文化学习,，培养学生对中华文化的认识反思和认同,精,5,发展方向 均衡发展读写听说能力精5,培养,思维能力,和思维素质，鼓励独立思考、批判性思考，发挥创意,提高阅读,兴趣,，拓宽阅读面，增加阅读量，积累知识和语言材料，拓展视野和胸襟,配合时代和社会的发展，因应学生的需要，编选,多样化的学习材料,，并加以灵活运用。,精,6,培养思维能力和思维素质，鼓励独立思考、批判性思考，,课程架构,课程宗旨,1.提高读写听说能力、思维能力、审美能力和自学,能力,2.培养语文学习的,兴趣,、良好的语文学,态度和习惯,精,7,课程架构 课程宗旨精7,3.培养,审美,情趣，陶冶性情,4.培养,品德,，加强对社群的,责任感,5.体认,中华文化,，培养对,国家、民族,的感情,精,8,3.培养审美情趣，陶冶性情精8,学习目标,1.基础教育阶段(小学及初中),(1)培养基本的,语文能力,，增进语文基础知识及其它生活,知识,；培养自学语文和,创新思考,的能力，在达到基本语文水平的基础上追求卓越；,精,9,学习目标精9,(2)培养,审美,情趣，陶冶性情；培养,品德,及,对社群的责任感,；,(3)培养主动学习和积极的,态度,，建立正面的,价值观,。,精,10,(2)培养审美情趣，陶冶性情；培养品德及对社群的责任感；精,1.高中教育阶段,(1)提高读写听说的,能力,，更全面地学习文学、文化，培养,品德情意,，为学习、生活和日后工作作好准备；,(2)培养,审美情趣,和能力；建立,品德,，了解个人能力、性向，以筹画未来的学习、生活和工作；加强对,家庭,、,社会,及,国家,的责任感，,精,11,1.高中教育阶段精11,(3)养成,好学,精神、积极的态度及正面,价值观,；拓宽,国际,视野。,精,12,(3)养成好学精神、积极的态度及正面价值观；拓宽国际视野。,学习范畴,1.读写听说,2.文学,3.中华文化,4.品德情意,5.思维,6.语文自学,精,13,学习范畴精13,共通能力,价值观和态度,精,14,共通能力精14,学与教,主导原则,1.以,学生为主体,2.以读写听说,能力作主导,3.,积累,语料，培养语感,4.整体,规画,教学，拟订明确学习目标,5.重视教学的,组织,6.照顾,学习差异,精,15,学与教 主导原则精15,7.灵活编选和运用,学习材料,8.设计均衡而多样化的作业,9.拓宽语文,学习环境,10.灵活安排语文,学习时间,精,16,7.灵活编选和运用学习材料精16,11.让学生愉快,有效地学习,12.重视,理解和启发,13.善用,多种媒体,以辅助教学,14.,连系其它,学习领域或学科学习,精,17,11.让学生愉快有效地学习精17,专题研习,全方位学习,阅读,照顾学习差异,家课,精,18,专题研习精18,教材组织,单元教学,中一至中三级学习单元架构示例,精,19,教材组织 单元教学精19,评估,全面,评估学习表现,多元,化设计,重视,学习过程,照顾,学习差异,多方,参与,重视,回馈,精,20,评估 全面评估学习表现精20,