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,在南国秀美的田野中、明净清浅的小河边，出没着一种鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含的美。,课文导入,1,白鹭,RJ,五年级上,学习目标,1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个字，会写“精巧、色素”等18个词语。,2.朗读课文，,背诵课文,。抄写优美的语段。,3.感受白鹭的美，体会作者借助白鹭这个形象抒发的思想感情。学习作者,借物抒情的写作方法,。,作者简介,郭沫若,（18921978）原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的,文学家、历史学家、古,文字学家,。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。有郭沫若全集存世。,字词学习,搭,配,适,宜,白,鹤,嫌,弃,朱,红,增,加 相,框,木,匣,口,哨,澄,清,韵,味,白,鹭,不容置,喙,粉,黛 嗜,好,pi,y,h,xin,zh,zng,kung,xi,sho,chng,yn,l,hu,di,sh,觉,ju,jio,感觉,睡觉,别,bi,别扭,bi,别人,我,感觉,（ju）,在软床上,睡觉,（,jio）,很舒服。,你要和大家搞好关系，不要总跟,别,（bi）,人,闹,别,（bi）,扭,。,澄,chng,dng,清澄,澄沙,散,sn,散步,sn,散文,嫌（嫌弃）,谦（谦虚）,增（增长）,憎（憎恨）,框（门框）,眶（眼眶）,（技术、器物构造等）精细巧妙。,【精巧】,【配合】,合在一起显得合适；相称。,造句：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。,【身段】,女性的身材或身体的姿态。戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。,【适宜】,合适；相宜。,不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。,【生硬】,把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。,【嵌】,【悠然】,悠闲的样子。,【嗜好】,特殊的爱好（多指不良的）。,【恩惠】,给予的或受到的好处。,虽然很好，但还有缺陷。,造句：登泰山而没能看到日出，总觉得美中不足。,【美中不足】,【铿锵】,形容声音响亮而有节奏。,造句：这首诗读起来铿锵有力。,生硬,寻常,雪白,悠然,优美,美中不足,柔和,特别,乌黑,焦躁,粗鄙,完美无缺,精巧,生硬,寻常,孤独,嗜好,恩惠,优美,铿锵,精致,生涩,孤单,爱好,好处,平常,美妙,高亢,这篇作文的结构很（精巧 精致）。,姐姐的妆容非常（精巧 精致）。,同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？,整体感知,第二部分（,2-5,）,第三部分（,6-10,）,第一部分（,1,）,总写白鹭是一首精巧的诗。,写白鹭的静态美。,写白鹭的动态美。,第四部分（,11,）：,照应开头，强调白鹭实在是一首,韵在骨子里的散文诗。,再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和,白鹭的美,。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,课文解读,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,1.,该怎样理解这句话,？,色彩搭配和谐，身段大小适宜，如诗一般精巧。“适宜”就是刚刚好：颜色不浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,2.,为什么要用其他动物来对比白鹭？,通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,“素”，白；“黛”，黑；“一忽”，一点。仿佛一幅中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗的白鹭便呈现在眼前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭,匀称的体态和谐调的色彩,。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。,3.赏析一下这句话。,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,4.,这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？,觅食的白鹭悠然自得，如同垂钓的隐者；“清水田”清亮，如同有心人为白鹭设计的“镜匣”。作者运用,比喻的修辞手法,，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,5.,为什么说是,“,一种恩惠,”,，,“,清澄,”,是怎样的景象？,白鹭给黄昏中的乡村带,来了美，带来了生机和活力,，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，,变得生机勃勃，富有生命力,。,6.,作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样的思想感情？,本文通过描写白鹭，赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美，表达了作者对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。这叫借物抒情。,提示,7.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”你认为呢？,提示,（1）“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映，状态是紧张、警惕的，充满险恶与争斗的意味。这与文段中“悠然”一词所表达的意境不合。,（2）如果白鹭真是在望哨的话，与全文的格调不符。,（3）句中的“可”字也表达了作者对“望哨”的否定。,看似望哨，实非望哨,本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了,白鹭的精巧之美和平凡质朴之美,，表达了作者,对白鹭的喜爱和赞美之情,，告诉我们,要善于从平凡的事物中发现自然之美,。,主题归纳,文章结构,总起,白鹭是一首精巧的诗,色素配合,喜迎远客,水田钓鱼图,黄昏低飞图,静态美,身段大小,总结,白鹭实在是一首散文诗,白鹭,小树望哨图,写法总结,写作方法,：,借物抒情,这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、赞美白鹭，但实际上作者是,借助,白鹭的形象，,赞扬,寻常事物中蕴含的自然美，,表达,自己对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。,这种,借助具体事物抒发自己感情,的写法叫作,借物抒情,。,文学就是人学。文学作品所表达的是人的“情”。即使是“纯”写景物、花草、鱼鸟的作品，也是用来表达作者的“情”，并用“情”激起读者的共鸣和爱憎的。,王国维在人间词话,中,说：“,一,切景语皆情语,。,”“景语”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。抒情是目的，写景只是手段。我们要学会选取某种事物，通过描绘它们的形态特征，抒发自己的思想感情。,想一想，你可以借助这些事物来抒发什么感情呢？,示例：,“人不知而不愠”的君子风格，不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟。,不畏艰险、奋勇前进、百折不挠的精神。,深谷幽兰,墙角梅花,朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,【,朗读：用疑问的语气读。,】,教材习题,示例：,水田钓鱼图，小树望哨图，黄昏低飞图。,课文第6,-8,自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,背诵指导：,在理解的基础上熟读成诵。,抄写指导,：,抄写时书写要规整，不写错别字。,拓展空间,诗词中的白鹭,白鹭下秋水，孤飞如坠霜。,李白白鹭鸶,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,杜甫绝句,雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。,禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。,陆游赠鹭,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,徐元杰湖上,漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。,王维积雨辋川庄作,
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