成人教学方法与技巧课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,成人教學方法與技巧,胡夢鯨,(國立中正大學成人及繼續教育學系教授兼研究發展處研發長),成人教學方法與技巧胡夢鯨(國立中正大學成人及繼續教育學,壹、,問題大綱,一、成人教學的整體圖像為何？,二、成人教學包含哪些要素？,三、成人教學與兒童教學有何不同？,四、成人學生有哪些獨特的學習特性？,五、成人學生容易產生哪些學習困擾？,六、成人教師應該扮演哪些專業角色？,七、成人教師應該具備哪些人格特質？,八、成人教學過程中應維持什麼樣的師生關係？,九、成人教學的基本原則與步驟為何？,十、成人教學常用的方法與技巧有那些？,壹、 問題大綱一、成人教學的整體圖像為何,內容大綱,一、成人教學的意義與整體圖像,成人教學是指成人教師安排理想的教學環境，運用多元的教學方法與技巧，幫助成人學習者進行有效學習的一種過程。,內容大綱 一、成人教學的意義與整體圖像,二、,成人教學過程中的四大要素,成人學習者,成人教師,成人教學,學習環境安排,二、 成人教學過程中的四大要素,三、,成人教學與兒童教學之不同,對象特性不同（自我概念、經驗、準 備度、社會角色、需求、動機）,環境安排不同,學習內容不同,方法運用不同,三、成人教學與兒童教學之不同,四、成人學生獨特的學習特性,經驗導向,問題導向,生活導向,自我導向,四、成人學生獨特的學習特性,五、成人學生常見的學習困擾,缺乏信心,程度不一,動機不足,反應較慢,害怕考試,記憶力差,不願表現,輟學率高,五、成人學生常見的學習困擾,六、成人教師的專業角色,知識傳遞者,團體領導者,過程管理者,溝通協調者,研究指導者,六、成人教師的專業角色,七、成人教師的人格特質,尊重學生,瞭解學生,熱愛學生,具有耐心,知所變通,具幽默感,平等溝通,擅用方法,七、成人教師的人格特質,八、,成人教學過程中的師生關係,主客模式,案主與諮商者模式,合夥者模式,八、成人教學過程中的師生關係,九、成人教學的基本原則與步驟,（一）成人教學的基本原則,了解學習者的需求與期望,建立良好的師生關係與學習氣氛,增加學習過程的參與,九、成人教學的基本原則與步驟,教學強調反覆練習與立即應用,注重團隊合作而非個人競爭,培養自我導向學習能力,各種方法交互運用,實施多元化的評量方式,教學強調反覆練習與立即應用,（二）成人教學的七個步驟,步驟一：建立一種有益學習的氣氛,步驟二：創造一個互相計畫的機制,步驟三：診斷學習需求,步驟四：形成教學目標,步驟五：設計學習經驗的模式,步驟六：以適當的技術與教材指導學習活動,的進行,步驟七：評量學習成果，並再診斷學習需求,（二）成人教學的七個步驟,十、成人教學的方法與技巧,（一）,以學生參與程度區分,教師中心的教學方法,講述法,講述後討論,控制式討論法,指導式討論法, 個別教學,十、成人教學的方法與技巧,2,學生中心的教學方法,腦力激盪,辯論,晤談,小組討論,個案研究,角色扮演,研討會,旅行研究,田野調查,實習,2 學生中心的教學方法,（一）,以參與人數多寡區分,個別化的教學模式,獨立研究,實習,示範練習,電腦輔助教學,函授,自我閱讀,學習計畫,廣播（電視）教學,個別輔導教學,（一） 以參與人數多寡區分,2,小團體的教學,小組討論,研討會,個案分析,模擬, 讀書會,2 小團體的教學,3,大團體的教學,講述法,小組講座,辯論,分組討論, 大型討論會,3 大團體的教學,4,社區教學,社區調查,田野調查, 社區問題解決計畫,4 社區教學,十一、常用的小團體教學方法與技巧,（一）,講述法,（二） 討論法（合作學習法）,腦力激盪,嗡嗡小團體,配對組法,任務小組, 名義團體技巧,十一、常用的小團體教學方法與技巧,寫意法,輪轉團體技巧,金魚缸法,圖畫謎法, 辯論式討論法, 寫意法,（三）,示範與實做練習法,方法示範,成果示範,（四）,模擬與角色扮演法,(五),遊戲教學法,（三） 示範與實做練習法,講述法基本原則,充分準備,主題大綱,重點提示,善於舉例,眼神接觸,肢體語言,雙向溝通,時間分配,輔助器材,重點歸納,講述法基本原則充分準備肢體語言,教學溝通的原則,一,、,減少落差,將心比心,增進了解,養成習慣,教學溝通的原則一、減少落差,二,、理性和平,保持愉快,心胸開放,態度誠懇,二、理性和平,三,、改善環境,時機適當,環境安寧,氣氛營造,三、改善環境,四,、正確充分,語意清晰,表達充分,訊息正確,四、正確充分,五,、增加管道,增加次數,延長時間,五、增加管道,六,、改善技巧,雙向互動,學會傾聽,擅用語詞,六、改善技巧,教學溝通的語言,一,、多用積極的語言，少用消極的語言,二、多用啟發的語言，少用質問的語言,三、多用激勵的語言，少用刺激的語言,四、多用民主的語言，少用權威的語言,五、多用幽默的語言，少用嚴肅的語言,教學溝通的語言一、多用積極的語言，少用消極的語言,教學溝通的技巧,一,、有形的溝通,（一）眼神的接觸,正視學生,平均掃描,注意角落,教學溝通的技巧一、有形的溝通,（二）面部的表情,儘量保持微笑,要有變化,（二）面部的表情,（三）聲音的語調,抑揚頓挫,悅耳,（三）聲音的語調,（四）肢體的語言,運用手勢,適當走動,（四）肢體的語言,二,、,無形的溝通,（一）建立教學風格,（二）以身作則,（三）利用環境實施境教,（四）讓學生體會到你的心,二、無形的溝通,示範與實作練習的基本原則,充分準備,主題宣示,（先示範一遍）,步驟講解（分解動作、分段演練）,清楚明示,當場練習,立即回饋,留時間發問,示範與實作練習的基本原則充分準備,示範及實作練習法,一,、目的,使學習者熟悉技能的操作及運用,示範及實作練習法一、目的,二、使用時機,引發動機,介紹新方法（如新市握拍法）,展示程序（如電腦新軟體）,展示動態活動（如面談技巧）,二、使用時機,三、示範的實施,示範者的準備,設計程序,準備器材,勘查場地,事先演練,三、示範的實施,進行中,詢問是否聽得清楚看得見,依序示範,清楚說明,鼓勵發問,強調關鍵點,進行中,完成後,留時間討論和當場演練,推派代表演練,完成後,五、,實作練習,的應用,訂定目標,提供範例,提示任務或題目,當場練習或課外(回家)練習,個別指導,應用CAI軟體或多媒體練習,根據目標自我評量,五、實作練習的應用訂定目標,模擬與角色扮演的基本原則,模擬法,虛擬實境,提高興趣,反覆練習,難易適中,模擬與角色扮演的基本原則模擬法,角色扮演,扣緊生活,志願參與,發揮創意,價值澄清,分段進行,演後討論,有無劇本皆可,角色扮演,遊戲教學法,一,、目的,在教學過程中，運用遊戲方法實施教學的目的，在幫助學習者放鬆心情，增加學習趣味，建立學習氣氛，進而提高學習的效果,。,遊戲教學法一、目的,二,、使用時機,學員精神不濟時,課程枯燥乏味時,單元內容可設計遊戲活動時,教學場所允許遊戲時,二、使用時機,三,、,基本原則,簡單易學，人人都會,機會公平，人人參與,配合課程，有教育性,趣味性高，百完不厭,適可而止，回味無窮,三、基本原則,創意的歷程,創意聯想,（源頭）,創意限制,（困難）,創意準備,（條件）,創意激盪,（團隊）,創意表現,（產出）,創意反省,（不足）,創意的歷程創意聯想創意限制創意準備創意激盪創意表現創意反省,創意的歷程,創意聯想,（源頭）,創意限制,（困難）,創意準備,（條件）,創意激盪,（團隊）,創意表現,（產出）,創意反省,（不足）,創意的歷程創意聯想創意限制創意準備創意激盪創意表現創意反省,創意的特性,敏銳性,流暢性,變通性,獨特性,創新性,精密性,創意的特性敏銳性,創意的來源,一、打破陳規,要跳脫傳統的想法 ，盡情的想像新穎的想法,天馬行空的亂想、不預設圈圈、跳出框架看事情，把很多點子寫下來,要用新抓住大家的心,先去想一些突破的事物，往往是不可能或極度誇張的,二、,尋找參考,上網尋找,大量閱讀,廣告電影欣賞,利用在我們身旁的發生的任何事物,訪問各行各業的人，或是做一些問卷調查,創意的來源一、打破陳規,創意的來源,三、團隊激發,喝個下午茶,跟同事之間無厘頭的對話,四、自我放鬆,搖椅沈思,林中漫步,五、生活觀察,社會脈動,多功能換尿布,注意一些生活小細節,枇杷潤喉糖-長城篇,看看別人的創意,champagne,tortuga,Tortuga2,創意的來源三、團隊激發,創意的限制,不想改變,思考僵化,既有經驗,缺乏技術,時間壓力,法規限制,創意的限制不想改變,創意的準備,一、創意的個人,勇於冒險,富好奇心,生活觀察,資訊搜尋,創意整合,創意的準備一、創意的個人,創意的準備,二、創意的團隊,異業結合,任務小組,腦力激盪,分工合作,三、,創意的環境,鼓勵創新,允許改變,創意競賽,創意的準備二、創意的團隊,創意的實踐,要有實踐的勇氣,要考慮時機,要有可行性,要能轉化成行動方案,要得到他人支持,從小做大,不斷練習,創意的實踐要有實踐的勇氣,創意教學方案設計的評估指標,單元主題,教學對象,教學目標,內容大綱,教學方法,學習方式,活動設計,實施方式與步驟,教材教具,評量方式,網頁設計,創意教學方案設計的評估指標單元主題 活動設計,結語,人人皆可有創意,事事皆可有創意,處處皆可有創意,時時皆可有創意,結語人人皆可有創意,成人教学方法与技巧课件,