《巨人的花园》课件完美版ppt

大家知道花园里都有什么吗？,那你想知道巨人的花园是怎样的吗？让我们走进课文，去一探究竟吧！,学习目标,1.认识“允、砌”等生字，会写“荫、溢”等字，会写“洋溢、允许”等词语。,2.朗读课文，了解花园景色发生变化的原因以及小男孩让巨人发生了怎样的变化。,3.能发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。,作者简介,王尔德,（18541900）19世纪英国伟大的作家与艺术家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有快乐王子道林格雷的画像石榴之家等。,整体感知,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,说说课文讲了一件什么事？,字词学习,允,许,砌,墙 呼,啸,一,缕,凋,谢,覆,盖,斥,责 脸,颊,yn,xio,l,dio,f,ch,ji,q,荫,溢,啸,允,牌,砌,禁,损,喧,增,瑟,添,颊,酷,拆,荫,溢,砌,瑟,喧,损,添,颊,拆,啸,洋溢 允许 围墙 禁止 告示牌,呼啸,瑟瑟发抖,荒凉 喧闹,破损 增添 胡闹 任性 冷酷,提醒 脸颊 拆除,他使劲浑身,解,(,xi,),数,终于,解（,ji,）决,了如何,押解（,ji,),犯人的问题。,漂,_,漂亮,_,漂流,pio,pio,_,漂白,pio,解,_,解决,_,押解,ji,ji,_,解数,xi,荫（树荫）,阴（阴天）,溢（洋溢）,益（有益）,啸（呼啸）,萧（萧瑟）,喧（喧哗）,暄（寒暄）,增（增加）,赠（赠送）,拆（拆除）,折（折扣）,_,发出高而长的声音。,_,聚精会神地看。,_,尽量由着自己的情感，不加约束。,_（情绪、气氛等）充分流露。,C,D,B,A,A.,洋溢,B.,尽情,C.,呼啸,D.,凝视,欢乐,漫长,喧闹,凋谢,冷酷,宽大,痛苦,短暂,安静,绽放,热情,窄小,相信我，,痛苦,的日子就要过去了，,欢乐,的时光正在向我们招手。,洋溢 允许,孤独,仍然,喧闹,增添,训斥,凝视,充满,许可,依然,寂寞,喧哗,增加,斥责,凝望,她的脸上（洋溢 充满）着幸福的笑容。,课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？,第一部分（,1-2,）,介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。,讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。,第二部分（,3-7,）,写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。,第三部分（,8-11,）,课文解读,读课文的第一部分，说说巨人的花园是什么样子的？,巨人的花园很漂亮。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。,采用“总分”式的写法和排比的修辞手法，描写了花园,一年四季,的美丽景色，为下文故事情节的开展埋下伏笔。,春天,夏天,秋天,冬,天,第一部分（,1-2,）,介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。,讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。,第二部分（,3-7,）,写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。,第三部分（,8-11,）,默读课文第二部分，找出描写巨人花园不同景色的句子，想想花园的景色为什么会发生变化。,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。,巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,发生变化的原因是孩子们给花园带来了快乐，带来了春意，巨人赶走了孩子们，就是赶走了春天。,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。,“美丽的鲜花”“小鸟的欢叫”和“狂风大作”“雪花飞舞”形成鲜明的对比，突出强调了巨人的自私冷酷只能换来寒冷和孤独。,第一部分（,1-2,）,介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。,讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。,第二部分（,3-7,）,写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。,第三部分（,8-11,）,默读课文第三部分，分析下面的句子。,喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。,“,滚出去”“大声叱责”表现出巨人的自私和暴躁的性格。,“火辣辣”写出了巨人内心的羞愧。巨人后来的变化让我们体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。,小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。,为什么巨人的花园里没有春天？,因为巨人太自私了，他一次次赶走孩子们；巨人太冷酷了，他一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。,小男孩在这篇童话中的作用是什么？,小男孩是这篇童话的灵魂人物。他拥有着奇异的能力：他“在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。是他让巨人幡然醒悟，他的存在让整个故事变得神秘而有趣，增强了文章的可读性。,从这篇童话中，你懂得了什么道理？,示例：能和大家分享的快乐才是真正的快乐；我们不能做自私的人，要学会宽容和给予。,巨人的花园,巨人外出,巨人回来,巨人醒悟,竖起告示牌,赶走孩子们,文章结构,洋溢着孩子们的笑声,四季如画,共享花园,拆除围墙,砌起围墙,本文通过写巨人由将孩子们赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，,与孩子们共享花园,的事，告诉我们，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。,主题归纳,方法总结,写作方法,巧用对比,【课文回放】本文有多处对比：花园里有无孩子们时景色的对比、巨人砌墙与拆墙后感觉的对比、巨人醒悟前后对孩子们态度的对比。文章就是在对比中展开故事情节、揭示道理的。,【技巧点拨】对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说,明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出,被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季如画，洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒凉，巨人只感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是在这样的对比中，故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和冷酷换来的只能是孤独和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。,【牛刀小试】,你能用对比的手法写一处景物吗？,示例：,乌镇，有一种清新秀美的书卷气质。她不像平遥那般古老沧桑，也没有丽江那么喧闹嘈杂，她以自己独特的魅力吸引着千千万万的游客。灰墙白瓦间，淡淡的柳丝仿佛一抹青烟，潺潺的流水奏响悦耳的琴声。古老的乌篷船，摇摇荡荡地穿行在密如蛛网的水面上，犹如黑色的精灵一般。试问，谁能不沉醉其中呢？,随堂练习,一、给加点的字选择正确的读音。,允许（,yn,shn,）砌墙（,qi q,）,呼啸（,xio xio,）一缕（,l lu,）,叱责（,zh ch,）脸颊（,ji ji,）,洋溢,尽情,凝视,发出高而长的声音。,（情绪、气氛等）充分流露。,尽量由着自己的情感，不加约束。,聚精会神地看。,呼啸,二、选择意思相对应的词语并连线。,朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。,教材习题,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。,巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,发生变化的原因是孩子们给花园带来了快乐，带来了春意，巨人赶走了孩子们，就是赶走了春天。,画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。,描写小男孩的句子：,小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。,这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。,巨人发生的变化：,当小男孩凝视着巨人时，巨人心里感到火辣辣的，他开始为自己的行为感到羞愧了。,当巨人看到小男孩让桃树绽出绿芽，开满鲜花时，他幡然醒悟：唤来寒冬的，是他自己那颗任性、冷酷的心；赶走孩子们，就是赶走春天。,小男孩的亲吻让巨人第一次感觉到了温暖和愉快，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从此，巨人幸福地生活在漂亮的花园和孩子们中间。,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,示例：孩子们在花园里尽情地玩耍。他们,有的坐在树枝上唱歌，有的在树下荡秋千，还有的在花园里追蝴蝶调皮一些的孩子们还爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去。瞧！巨人成了一个人工滑梯。还,小练笔,还有一些孩子在捉迷藏，他们藏在巨人的衣兜里，谁都找不到。还有一些孩子坐在巨人的肩膀上摘树上鲜美的果子，自己吃一颗，给巨人的嘴里放一颗，鲜美的汁液顺着嘴角直往下流,拓展空间,关于分享的名言,赠人玫瑰，手有余香。,乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。,白居易,悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。,马克,吐温,如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。,培根,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。,课后作业,学习目标,1,通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。,2,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。,交流平台,（,1,）回顾本组四篇课文，说一说,只有一个地球,大瀑布的葬礼,这片土地是神奇的,和,青山不老,这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？,师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。,（,2,）联系,只有一个地球,，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。,总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。,（,3,）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。,日积月累,（,1,）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）,（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。,亲爱的同学们，再见！,