初中体育与健康 (2)

人教版 水平四 教材内容教材特点课程目标知识与技能整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用研说教材 流程 体育与健康体 育 ：是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动 。 健 康 ： 不 仅 是 没 有疾 病 和 不 虚 弱 而 是 指身 体 ， 心 理 和 社会 适 应 的 完 美 状 态 。 增强社会适应能力 提高 心理健康水平健康获得体育与健康知识和技能 增进身体健康 课程价值课程价值 部分说教材：压强和浮力激 发 运 动 兴 趣 ， 培 养学 生 终 身 体 育 意 识 关 注 学 生 个 体 差 异 ，确 保 每 一 个 学 生 受益 。坚 持 健 康 第 一 的 指 导思 想 ， 促 进 学 生 健 康成 长基本理念以 学 生 发 展 为 中 心 ，重 视 学 生 的 主 体 地 位 总体目标领域目标水平标准说课标 发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式 培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯增强体能掌握和应用基本的体育与健康知识 和运动技能 具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神总体目标知识与能力身体与技能社会适应情感态度 身体健康 心理健康运动参与运动技能社会适应 体育与健康 运动技能2身体健康3运动参与1心理健康 4社会适应5具 有 积 极 参 与 体 育活 动 的 态 度 和 行 为 用 科 学 的 方 法参 与 体 育 活 动 获 得 运 动基 础 知 识 学 习 和 应用 运 动 技 能 安 全 地 进行 体 育 活 动 获 得 野 外 活动 的 基 本 技 能 形 成 正 确身 体 姿 势 发 展 体 能 具 有 关 注 身 体和 健 康 的 意 识 营 养 、 环 境 和不 行 为 对 身 体健 康 的 影 响 了 解 体 育 活动 对 心 理 健康 的 作 用 理 解 体 育 活动 与 自 尊 、自 信 的 关 系 通 过 体 育 活动 等 方 法 调控 情 绪 形 成 克 服 困难 的 坚 强 意志 品 质 建 立 和 谐 的 人际 关 系 ， 具 有良 好 的 合 作 精神 和 体 育 道 德 学 会 获 取 现 代 社会 中 体 育 与 健 康知 识 的 方 法 水平体系总体目标 教材特点 编排体例说教材 内容结构教材整合 人教版体育与健康突出学生的主体地位。教会学生如何学习体育，转变学生的学习方式从学生的视角编写教材。注重学生体育能力的培养。 教材特点 教 材 的 结 构 1.内 容 编 排 ： 由低 到 高 ， 逐 步深 化 。2.内 容 引 入 ： 贴近 生 活 ， 生 动 有趣3.内 容 呈 现 ： 形式 生 动 活 泼 .4.内 容 编 写 ： 既把 握 课 标 ， 又 具有 弹 性 。 1、 科 学化 。2、 生 活化 。3、 人 本化 。理论知识运动项目 教材的结构 目录、初中生和体育与健康、理论知识和运动形式单元的结构 课的结构 教 材 体 例主题探究课目情景导航、学习目标、 故事材料、相关链接、文献资料、活动园地、图文组合、思考评价等三、教材体例 身体健康内容结构体育与健康参与锻炼心理健康社会适应田径体操球类武术健美操舞蹈游泳野外活动 一章你的身体健康人 体 与 运 动 体 育 与 身 体 形 态 体 育 与 机能 发 展 发 展 你 的体 能 营 养 、 体 育 锻炼 与 控 制 体 重 认识骨骼与关节 肌肉 骨骼、关节、肌肉与 运动的关系什么是身体形态初中阶段身体形态发育的特点体育锻炼对身体形态发育的机制形体练习中注意事项什么是身体机能初中阶段身体机能的发育特点体育锻炼促进身体机能发育的机制发展身体机能应注意的事项 什么是体能 了解自己的体能状况 怎样发展体能 平衡膳食用体育锻炼和营养手段来控制体重 体育锻炼重在参与 科学锻炼的基本原则合理安排运动负荷与休息自 己 参与 体 育的 现 状 全 面 锻 炼注 重 实 效 运 动 有 恒坚 持 经 常 检 测 运 动负 荷 的 方法 适 宜 运 动 脉率 的 判 断 及测 定运 动 后 心脏 恢 复 率的 测 定运动负荷的自我检测 运 动 有 度 循 序 渐 进 遵 循 规 律自 我 保 健体 育 锻炼 重 在参 与 参 加 体育 锻 炼的 益 处 合 理安 排休 息合 理安 排运 动负 荷 判 断运 动负 荷大 小了 解 自 己实 事 求 是树 立 目 标积 极 进 取与身体锻炼积极自觉地参 体 育 与 心 理 健 康心 理 健 康 与 身体 健 康 的 关 系 青 春 期 心 理 健 康 调 节 你 的情 绪 培 养 你 的 意 志品 质健康的含义身心健康的关系体育运动对身心健康的影响 青春期心理健康的标准常见心理问题及产生原因心理问题的调节方法 情绪的含义 调节情绪的方法 意志和意志品质的含义在体育活动中培养优良的意志品质 体育与社会适应体育锻炼与社会适应获取体育和健康知识的方法与途径崇尚公平竞争的体育精神体育与社会适应 篮球 排球足球实心球跳 高跳远跳 远铅 球游泳瑜伽武术短 跑跨栏跑中长跑接力跑户外运动球类田径舞蹈韵律操乒乓球羽毛球体操 正确处理 几种关系编者的意图 营造氛围提高兴趣教 师 （ 环 境 创 设 ）教 材 （ 资 源 开 发 ） 学 生 （ 策 略 培 养 ）整体建构 自然生成态度积极能力提升分 级 方 式 与 学生 认 知 能 力提 高 科 学素 养倡 导 探究 学 习面 向 全 体学 生 过 程 评 价知 识 与 运 用关 注 需 要适 应 形 式 体 育 课 程教 材教 师学 生面 向 全 体整 体 建 构模 块 教 学布 置 任 务创设情景自主探究互 动 提 供 资 源建构主义认知过程 知识横向结构有弹性保基础供发展知识纵向联系 联系实际形成应用 依据课标精简整合 先健康理论、后运动知识课本选择了与实际密切联系的教学内容理论联系实际、注重于情感技能注重与其他课程联系如；跑的教材、单调乏味，教材中多以游戏的方式出现，提高了兴趣锻炼了身体，保证教学目标知识与技能整合脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥，不吸烟，不喝酒，远离毒品，搭设经历挫折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和调节情绪能力在不断进步或成功中增强自信以及运动中的角色分配与遵守规则。 教学建议评价建议资源开发利用说建议 课程观师生观课前课中质量观评价观教学反思教学方法观念转变教学建议说建议教师观学生观课后 评价建议课堂教学教师专业素质评价的组织实施评价形式评价目的评价内容 开发利用课程资源 延伸与拓展人力资源体育设施课程内容课外校外自然地理资源班主任、特长生家长、校医物质保障表演课本剧，体验创作、合作的快乐 现有项目改造新兴项目的引用民族、民间传统体育资源 各种媒体体育信息俱乐部、节假日定向运动 愉悦身心 健康生活积极参与 享受乐趣耳濡目染 初步感受我的课堂