教育局体育组课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,教育局體育組,7/11/2009,基礎活動,基礎活動,體育科課程結構,體育科課程結構,透過,基礎活動,及,體育遊戲,，,發展,移動技能、平衡穩定技能及操控用具技能,獲得,基礎活動的基本知識及,認識,體育活動對身體健康的好處,能夠,表達自己,及發揮,創意,發展,對參與,體育活動的,正面態度,據：課程發展議會(2002)頒布的【體育學習領域課程指引（小一至中三）】,第一學習階段（小一至小三）學習目標,透過基礎活動及體育遊戲，據：課程發展議會(2002)頒布的【,基礎活動釋義(1),基礎活動,並非全新,的教學活動,於,1995,年課程發展議會已建議在初小階段教授,舞蹈、遊戲及體操,的基本技術和動作，而這些技術和動作正是基礎動作技能，只是當時未有使用基礎活動這個詞彙。,基礎活動釋義(1)基礎活動並非全新的教學活動,基礎活動釋義(2),動作,指保持或調整身體部分的位置,（步行、空翻）,基礎,動作,進行不同類型體育活動時需要的一些簡單和基本的動作（跑步、跳躍、拋、接）,技能,包括,移動、平衡穩定,和,操控用具,；熟練地保持或調整身體部分的位置，以達預設目的,基礎活動釋義(2)動作指保持或調整身體部分的位置基礎進行不,基礎活動釋義(3),基礎活動,能有助發展基礎動作技能的活動,基礎活動釋義(3)基礎活動能有助發展基礎動作技能的活動,基礎動作技能舉例,(中文版 p.6),基礎動作技能舉例 (中文版 p.6),結合不同基礎動作,同一時間運用多個技能是很,普遍,讓學生清楚,學習目標,和,內容,（重點學習技能）,結合不同基礎動作同一時間運用多個技能是很普遍,基礎動作技能發展方向,成熟動作,創意動作,著重,提升速度、爆發力,、,節省能量,著重,想像力、美感,、,難度,參考體育,學習成果架構,（教育統籌局，2005），了解,動作要求,參考,拉邦（Laban）的動作分析架構,，引導學生分析、,改良及創作新動作,基礎動作技能發展方向成熟動作創意動作著重提升速度、爆,成熟動作示例,成熟動作示例,創意動作示例,創意動作示例,反思,反思,設計課程時：,每課均有,核心技能學習？,設計課程時：每課均有,設計課程時：,盡可能提高學生,參與活動的機會？,設計課程時：盡可能提高學生,設計課程時：,提供創作或,思考空間？,設計課程時：提供創作或,發展一套均衡、有創意、樂趣和挑戰的校本課程,希望,發展一套均衡、有創意、樂趣和挑戰的校本課程希望,謝謝!,謝謝!,