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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,1,一、情景导入，初步认识,抢答游戏,（,1,）,-7+=+5,12,（,2,）,+,（,-3,）,=12,15,（,3,）（,-72,）,+=12,84,新课导入,一、情景导入，初步认识抢答游戏（1）-7+=+512,二、思考探究，获取新知,问题 这是北京冬季里某一天的气温为,-3,3,，它的确切含义是什么？这一天的温度差是多少？,观察、讨论得出最高温度为,3,，最低温度为,-3,，这天温度差为,6,推进新课,二、思考探究，获取新知问题 这是北京冬季里某一天的气温为-3,思考 能不能列算式？,解：,3+,（？）,=-5,3+,（,-8,）,=-5,（,-5,）,-,（,+3,）,=-8,又,-5+,（,-3,）,=-8,所以,（,-5,）,-,（,+3,）,=,（,-5,）,+,（,-3,）,=-8,思考 能不能列算式？解：3+（？）=-,归 纳 总 结,减去一个数，等于加上这个数的相反数，字母表示为：,a-b=a+,（,-b,）,归 纳 总 结 减去一个数，等于加上这个数的相反数,三、典例精析，掌握新知,例,1,计算题,典例分析,三、典例精析，掌握新知例1 计算题典例分析,（,3,）（,-1.5,）,-,（,-1.4,）,-,（,-3.6,）,+,（,-4.3,）,-,（,+5.2,）,解：原式,=-6,（,4,）（,5-6,）,-,（,7-9,）,解：原式,=1,（3）（-1.5）-（-1.4）-（-3.6）+（-4.3）,例,2,根据题意列出式子计算,（,1,）一个加数是,1.8,，和是,-0.81,，求另一个加数,解：另一个数为,-0.81-1.8=-2.61,（,2,）的绝对值的相反数与 的相反数的差,例2 根据题意列出式子计算（1）一个加数是1.8，和是-0,例,3,若,|a|=8,，,|b|=3,，且,a,b,，求,a-b,解：由题意知,a=8,，,b=3,，且,a,b,故,a=-8,，,b=3,或,-3,a-b=-8-3=-11,或,a-b=-8-,（,-3,）,=-5,即：,a-b=-11,或,-5,例3 若|a|=8，|b|=3，且ab，求a-b解：由题,例,4,若,a,0,，,b,0,，则：,（,1,）,|a-b|=,（,2,）若,|a+b|+|a-b|=-2a,，则应添加什么条件？,b-a,解：应添加条件,a+b,0,例4 若a0，b0，则：b-a 解：应添加条件,四、运用新知，深化理解,1.,（,1,）,0,比,-10,高多少？列算式为 转化为加法是 ，运算结果为,.,0-,（,-10,）,0+10,10,（,2,）减法法则为减去一个数，等于 这个数的 ，即把减法转化为,.,加上,相反数,加法,运用新知,四、运用新知，深化理解1.（1）0比-10高多少？列算式,（,3,）比,-18,小,5,的数是 ，比,-18,小,-5,的数是,（,4,）,A,、,B,两地海拔高度为,100,米、,-20,米，,B,地比,A,地低 米。,-23,-13,120,（3）比-18小5的数是 ，比-18小-5的数,2.,下列说法正确的是（）,A.,正数与正数的差是正数,B.,负数与负数的差是正数,C.,正数减去负数差为正数,D.0,减去正数差为正数,C,2.下列说法正确的是（）A.正数与正数的差是正数C,3.,下列说法正确的个数是（）,减去一个数等于加上这个数；零减去一个数，仍得这个数；两个相反数相减得零；有理数减法中，被减数不一定比减少或差大；减去一个负数，差一定不大于被减数；减去一个正数，差不一定小于被减数,A.2,个,B.3,个,C.4,个,D.5,个,A,3.下列说法正确的个数是（）减去一个数等于加上这个,4.,计算题,（,1,）（,-7,）,-,（,-4,）,-,（,+5,）；,解：原式,=-8,（,2,）（,-9,）,-,（,-10,）,-,（,-2,）,；,解：原式,=-1,4.计算题（1）（-7）-（-4）-（+5）；解：原式=-8,（,4,）,-8.2-9.2-1.6-,（,-5,）,解：原式,=-14,（4）-8.2-9.2-1.6-（-5）解：原式=-14,5.,若,|a|=5,，,|b|=7,，且,|a+b|=-,（,a+b,），求,a-b,的值,解：,|a|=5,，,|b|=7,a=5,，,b=7,又,|a+b|=-,（,a+b,）,a+b,0,所以,a=5,，,b=-7,或,a=-5,，,b=-7,即：,a-b=5-,（,-7,）,=12,或,a-b=-5-,（,-7,）,=2,5.若|a|=5，|b|=7，且|a+b|=-（a+b），求,6.,全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为,100,分，答对一题加,50,分，答错一题扣,50,分，游戏结束时，各组的分数如下：,第,1,组 第,2,组 第,3,组 第,4,组 第,5,组,100 150 -400 350 -100,（,1,）第一名超出第二名多少分？,答：,200,分,（,2,）第一名超出第五名多少分？,答：,750,分,6.全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对,7.,设,A,是,-4,的相反数与,-12,的绝对值的差，,B,是比,-6,大,5,的数。,求,（,1,）,A-B,；（,2,）,B-A,；（,3,）从（,1,）（,2,）的计算结果，你能知道,A-B,与,B-A,之间有什么关系？,解：由题意知,A=-,（,-4,）,-|-12|=-8,B=-6+5=-1,A-B=-8-,（,-1,）,=-7,B-A=-1-,（,-8,）,=7,得出：,A-B,与,B-A,之间互为相反数。,7.设A是-4的相反数与-12的绝对值的差，B是比-6大5的,有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从而将减法转化为加法，可见，引进负数后对加法和减法，可以用统一的加法来解决。,不论是正数、负数还是零，都符合有理数减法法则，在使用法则时，注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数，而被减数不变。,课堂小结,有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从,1.,布置作业：从教材习题,1.3,中选取。,2.,完成练习册中本课时练习部分。,课后作业,1.布置作业：从教材习题1.3中选取。课后作业,好好学习，天天向上。,毛泽东,好好学习，天天向上。毛泽东,感谢聆听,感谢聆听,
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