(名师整理)最新人教版化学9年级上册第4单元课题3《水的组成》市优质课一等奖课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(名师整理)最新人教版化学9年级上册第4单元课题3水的组成市优质课一等奖课件,(名师整理)最新人教版化学9年级上册第4单元课题3水的组成,1.,了解水的物理性质。,2.,了解氢气物理性质和可燃性。,3.,通过电解水实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。,4.,了解单质和化合物的概念，能区分单质和化合物。,1.了解水的物理性质。,自学导航：,1.,水的物理性质有哪些？,2.,水结成冰后体积会变化吗？,3.,水是由什么元素组成的,?,自学导航：1.水的物理性质有哪些？,想一想,1.,玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？,2.,高原地区煮鸡蛋为什么要用高压锅？,想一想1.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？2.高原地区,海面上的冰山,海面上的冰山,颜色,沸点,气味,凝固点,状态,水的异常现象,水的重要性质,无色透明,无味,常温下呈液态,100,0,4时密度最大,（4,以下时热缩冷胀，4,以上时热胀冷缩）,颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象水的重要性质无色透明无味常,新设想,若把水通直流电，又有什么现象产生？,观察装置,观察现象,新设想若把水通直流电，又有什么现象产生？观察装置,A.,电极上产生的现象：,B.,两支玻璃管内液面出现的变化：,C.,产生的两种气体的体积比：,D.,验证让两种气体所采用的不同的方法,E.,出现的不同的现象：,观察内容及步骤,A.电极上产生的现象：观察内容及步骤,A.,电极上产生的现象：,有气体生成,B.,两支玻璃管内液面出现的变化：,液面下降,C.,产生的两种气体的体积比：,氢气和氧气的体积比为21,D.,验证让两种气体所采用的不同的方法,直接点燃 用带火星的木条靠近,E.,出现的不同的现象：,蓝色火焰 木条复燃,观察内容及步骤,A.电极上产生的现象：观察内容及步骤,氢气（阴极）,氧气（阳极）,检验,检验,可燃，淡蓝色火焰,带火星木条复燃,或燃着的木条燃烧的更旺,水的分解,（实验）,收集到的氢气与氧气体积比,2：1,结论：,水是由氢和氧元素组成的,氢气（阴极）氧气（阳极）检验检验可燃，淡蓝色火焰带火星木条复,思考问题,水的电解是化学变化还是物理变化？,冰山的形成呢？,氧气和氧、氢气和氢是否一样？,能不能说,“,因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的,”,？,思考问题 水的电解是化学变化还是物理变化？氧气和氧、氢,水电解微观示意图,水电解微观示意图,水电解微观示意图,每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,结论：,水电解微观示意图每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的结,练习,1.,下列关于水的物理性质叙述正 确的是,(),A.,水的凝固点是,0,B.,水的沸点是,100,C.,在,4,时水的密度为,1g/cm,D.,冰比水轻，能浮在水面上,C,练习1.下列关于水的物理性质叙述正 确的是()A.,2.,电解水时，与电源正极连接的试管内的气体体积,_,（填大或小），此气体是,_;,与负极连接的试管内的气体体积,_,（填大或小），此气体是,_,。两者的体积比大致是,_,。电解水的反应属于,_,反应类型，如果收集到,10,毫升氧气，理论上可以收集到,_,毫升的氢气，由此可以说明水是由,_,和,_,两种元素组成的，而且一个水分子内含有,_,个氢原子和,1,个,_,原子,.,小,氧气,大,氢气,1,：,2,分解,20,氢,氧,2,氧,2.电解水时，与电源正极连接的试管内的气体体积_（,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,一、氢气的性质,1.,物理性质：无色、无味的气体，难溶于水,2.,化学性质：,二、水的组成,1.,实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为,12,2.,实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的,H,2,O,H,2,+,O,2,通电,H,2,+,O,2,H,2,O,点燃,一、氢气的性质H2O H2,三,、水电解的微观认识,水电解实质过程：,水电解时，1个水分子分解成2个氢原子和1个氧原子，然后每2个氢原子重新结合成1个氢分子，每2个氧原子重新结合成1 个氧分子。,化学变化的实质是分子分解为原子，原子重新结合生成新分子。,四,、物质分类：,单质、化合物、氧化物,H,2,O H,2,+O,2,通电,三、水电解的微观认识H2O H2,板书设计,板书设计,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清,感谢聆听,感谢聆听,