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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第,3,课时 商是一位数的笔算除法（除数不接近整十数）,四年级上册,【,学习目标,】,1.,掌握把接近,25,的除数看作,25,来试商的方法。,2.,掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。,3.,通过解决实际问题进一步培养学生的数感，养成良好的学习习惯。,【,学习重点,】,【,学习难点,】,掌握把接近,25,的除数看作,25,来试商的方法。,掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。,一、新课导入,145,158,164,254,245,263,156,147,1.,口算。,70,120,120,78,64,90,100,98,25,（）,124 25,（）,230,15,（）,108 15,（）,124,2.,（）里最大能整数填几？,4,7,9,8,3.,用竖式计算。,24029,24031,29,2 4 0,8,2 3 2,8,30,2 1 7,8,2 4 8,2 3,30,7,31,2 4 0,88,723,二、探索新知,怎样能很快想出商？,24026,9,6,把,26,看作,30,来试商,2 4 0,26,30,8,26,2 0 8,3 2,8,32,里面还有,1,个,26,商,8,小了,2 4 0,26,9,2 3 4,6,24026,9,6,想,10,个,26,是,260,。,2 4 0,26,260,比,240,多（）可以商（）,20,9,9,2 3 4,6,24026,9,6,把,26,看作,25,来试商。,2 4 0,26,25,4,个,25,是,100,，,8,个,25,是,200,。余下的,40,里面还有（）个,25,1,可以商几？,9,26,9,2 3 4,6,24,1 8 2,26,1 0 4,25,2 0 0,16,9 6,6,9 6,0,8,2 0 0,0,4,1 0 4,0,7,1 6 8,1 4,15,25,25,完成下面的竖式。说一说,你是怎样想出商的。,9616,，把,16,看作,15,试商，,6,个,15,是,90,比,96,少,6,，试商,6,。,166,96,，,96,96,0,，,所以,9616,6,。,三、巩固提高,1.,口算。,14,5=24,5=,153=158=,156=252=,254=258=,60,120,45,120,90,50,100,200,2.,笔,算。,27031=19639=32052=,2 7 0,31,1 9 6,39,3 2 0,52,30,9,2 7 9,8,2 4 8,2 2,822,40,4,1 5 6,4 0,5,1 9 5,1,51,50,6,3 1 2,8,68,3.,先判断试商是否正确，再把不正确的调商。,2 4 0,26,9,2 3 4,6,正确,1 4 0,16,7,1 1 2,2 8,错误,8,1 2 8,1 2,1 5 0,24,5,1 4 4,3 0,6,6,错误,2 3 4,2 7 0,34,9,3 0 6,8,2 7 2,7,2 3 8,3 2,错误,4.,四年级学生进行演讲比赛，有,24,名同学参加了比赛，演讲一共进行了,168,分钟，平均每名同学用了多少分钟？,168,24=7,（分钟）,答：,平均每名同学用了,7,分钟,。,四、课堂小结,2 4 0,26,25,9,26,9,2 3 4,6,把,26,看作,25,来试商。,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,本节课是在前面用,“,四舍五入,”,试商的基础上进行教学的，正如课前所预料的一样，教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用,“,四舍五入,”,法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候其实已经发现了这样的方法是不好的，想急切地得到好的方法，老师这时候把方法教给学生，效果也是最好的。激发了学生的求知欲望，再授其知识，比,“,强灌,”,效果要好得多。,
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