部编人教版九年级语文上册《第一单元》全套教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编人教版九年级语文上册,第一单元,全套精品教学课件,配套教材目录,1 沁园春雪,部编人教版九,年级语文上册,第一课时,1,.,通读原文，感受其音乐美、意境美。,2,.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，,和,毛泽东的宏大气魄。,（,重难点,）,学习目标,北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路,而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦,那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进,沁园春雪,。,新知导入,毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）,，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,作者简介,助学资料,一、引导中国走上社会主义发展道路，确立了社会主义基本制度。,二、领导中国人民开辟了社会主义现代化建设道路，开始了沿着社会主义道路实现中华民族伟大复兴的新纪元。,三、开创了人民当家,做,主的新时代，开始了实现社会主义民主的艰辛而曲折的探索。,四、奠定了中国共产党的执政地位，对保持马克思主义政党的先进性和执政地位,做,了不懈的探索。,五、奠定了新中国在国际上的大国地位，为开创独立自主的和平外交作了不懈的努力。,历史贡献,助学资料,务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。,星星之火,，可以燎原,。,世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们青年人朝气蓬勃，好,像,早晨八九点钟的太阳光，希望寄托在你们身上！,虚心使人进步,，骄傲使人落后,。,人民,，只有人民，才是创造世界历史的动力,。,一个人,做好事容易，难的是一辈子做好事。,经典语录,助学资料,沁园春雪这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词,题,。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的,雪景,和,那,白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。,创作背景,助学资料,滔滔,（,to,）,妖娆,（yo ro ）,折,腰（zh）,风,骚,（so） 天,骄,（jio） 成吉思,汗,（hn）,学习字词,预习思考,北国：,指我国北方。,惟余莽莽：,只剩下白茫茫一片。,滔滔：,指黄河波涛滚滚的样子。,天公：,指天。,须：,等到。,妖娆：,娇艳美好。,折腰：,弯腰行礼，这里指倾倒的意思。,天骄：,天之骄子。,理解词义,预习思考,速 读课 文,思考1： 词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？,思考2：词的下阕又是如何评论历代英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？,思考问题,预习思考,沁园春雪,毛泽东,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,初读课文,请同学们初读课文，体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。,1.,画出认为重要的句子，写下你的理解。,2.,标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。,整体感知,初读课文,范读课文，回答下列问题。,词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,自主探究,初读课文,抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。,自主探究,初读课文,北,国,雪,景,千里冰封、万里雪飘,望：,长城、黄河、山脉、高原,看：,红装素裹,（ 总写 ）,（ 详写 ）,词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负,？,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。,一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,自主探究,初读课文,引无数英雄竞折腰,秦皇、汉武 略输文采,唐宗、宋祖 稍逊风骚,成吉思汗 只识弯弓射大雕,今朝风流人物,短于文治,文韬武略,抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。,自主探究,初读课文,中七句（具体）,后三句（想象）,极目万里，动静结合；,前三句（,概括,）,气势磅礴，生机盎然；,红白交映，艳丽多姿。,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,精读课文,这一句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？,一静一动，动静结合，相映成趣。,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,分析讨论,精读课文,写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。,总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，,分析讨论,精读课文,“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？,“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。,“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了,万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！,须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,分析讨论,精读课文,此句中，哪个字表明是虚写？试描述三句诗的意境。,“须”,字,表明雪后初晴之景出自作者的想象。,你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。,红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。,中七句,后三句,前两句,过渡；,评古；,论今。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。,一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,精读课文,为什么说这两句是过渡句？具体说说这两句是怎样过渡的？,分析讨论,精读课文,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,因为这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，“引无数英雄竞折腰”启下。,“江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，,祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。,分析讨论,精读课文,“惜”字包含着作者怎样的感情？具体评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？,一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。,惜,秦皇汉武，,略输,文采；唐宗宋祖，,稍逊,风骚。,一代天骄，成吉思汗，,只识,弯弓射大雕。,“俱往矣”一句抒发了作者什么样的感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,“俱往矣”一句，,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字诉尽古代英雄往事，气势逼人，意境宏大。,“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。,“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。,分析讨论,精读课文,作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？,分析讨论,精读课文,作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。,1,下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）,B,跟踪检测,A,岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。,B,昨夜一场大雨，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象！,C,对于高端供应商而言，想要独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。,D,一代天骄李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。,2.,结合语境，指出下列有误的一项是（ ）,A,.,俱往矣，数,风流人物,，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）B,.,长江上游顺流而下的大量“,白色垃圾,”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）,C,.,他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，,气冲斗牛,，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）,D,.,不言而喻,，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）,C,跟踪检测,3.,词中点明主题的句子是哪几句？写出来并说说含义。,“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”,作者将几千年封建历史及帝王一笔带过，转而歌颂“今朝,“,风流人物。他们不仅超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出更伟大的业绩。这三句主要是作者自指，表达了诗人坚定的自信和伟大的抱负。,跟踪检测,第二课时,1.准确把握文章的主题。,（,重点,）,2.了解这首词的写作特点,。（,难点,）,3.,学会欣赏毛主席其他诗词。,学习目标,同学们，上一节课我们学习了沁园春雪这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了词的层次。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下这首词的中心思想。,学情回顾,感知课文，概括上阕、下阕主要内容,回顾练习,学情回顾,上阕：,先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写想象虚景，虚,实结合、动静结合，写出了“江山如此多娇”。,下阕：,评论历代英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。,“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人,这些都是“风流人物”应该具备的素质。,你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？,分析讨论,精读课文,风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明,程门立雪 雪上加霜 冰天雪地,鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪,报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪,白雪皑皑 阳春白雪 饱经霜雪,报仇雪耻 冰天雪地 冰天雪窖,冰消雪释 冰雪严寒 餐风啮雪,餐风茹雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪,分析讨论,精读课文,写出与“雪”有关的词语,从雪入题，写了雪中的哪些景物 ?,长城,黄河,群山,高原,课文探究,精读课文,最能表现这首词中心思想的是哪一句?,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,课文探究,精读课文,历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有无产阶级才是推动历史前进的真正动力；才是祖国大好河山当之无愧的主人；才能使祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有贡献的人。这是全词最警策的地方，也是全词的精华所在。有了这一最精炼、最概括的结语，全词咏雪的“题外之远致”就跃然纸上了。,详细阐述一下词中动静结合的写作手法，并学习用动静结合的手法写一段话。,课文探究,精读课文,这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如,“,千里雪飘,”,；也有静景的刻画，如,“,望长城内外，惟余莽莽,”,；还有化静为动的描写，如,“,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高,”,。这些描写使静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。,课文探究,精读课文,示例：,月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。,【,静景,】,墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，,【,动景,】,我想，这一定是它们在开音乐会吧。,你从毛泽东的这首词中体会到了哪些美？,大气磅礴的意境美,超凡脱俗的人格美,深邃隽永的哲理美,课文探究,精读课文,这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。,课文主旨,课堂小结,沁园春,雪,上阕：江山多娇,下阕：评古论今,总写雪景,描写实景,想象虚景,评古代帝王,抒作者抱负,热爱祖国山河,歌颂今朝英雄,板书设计,课堂小结,1,简单谈谈读后感。,“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。,品读毛主席的沁园春,雪，我们感受到词人要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。,跟踪检测,2,根据对仗的特点，删改上联，使之与下联对仗工整。,上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就急忙起床。,下联：最无益，莫过一日暴十日寒。,删改后的上联：,_,。,跟踪检测,苟有恒，何必三更眠五更起,采桑子重阳,人生易老天难老，岁岁重阳。,今又重阳，战地黄花分外香。,一年一度秋风劲，不似春光。,胜似春光，寥廓江天万里霜。,积累拓展,读一读，写一写,卜算子咏梅,风雨送春归，飞雪迎春到。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,积累拓展,沁园春,长沙,独立寒秋，湘江北去橘子洲头。,看万山红遍，层林尽染；,漫江碧透，百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。,恰同学少年，风华正茂；,书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,积累拓展,满江红和郭沫若同志,小小寰球，有几个苍蝇碰壁。,嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。,蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。,正西风落叶下长安，飞鸣镝。,多少事，从来急；天地转，光阴迫。,一万年太久，只争朝夕。,四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。,要扫除一切害人虫，全无敌。,积累拓展,七律,长征,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,积累拓展,诗词中的,“,炼字,”,“,炼字,”,就是锤炼诗词中的字词，使之生动、形象、精练、传神。沁园春,雪一词中，作者遣词十分精当。如一个,“,望,”,字，既准确地传达了作者观察景物的角度,登高望远，又有力地领起下文各句的景物描写；又如一个,“,顿,”,字，强调黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻时河水结冰之速。透过这些词语，我们可以窥见作者遣词造句的功力。,积累拓展,1.,阅读下面这首诗，完成后面问题。（,6,分）,宿牛群头,胡 助,荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。,牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。,（选自元明清诗歌鉴赏辞典）,【注】牛群头：地名。行人：行旅之人，指作者自己。,课后作业,2018,盐城中考,（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。（,4,分）,（2）这首诗表现了作者怎样的情感？（,2,分）,课后作业,（,1,）“茁”是旺盛的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。,（意近即可。,4,分）,（,2,）表达了作者旅途中的安逸闲适。（,2,分）,（,1,）,上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。,（,2,分）,（,2,）,词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？,（,3,分）,2,阅读下面的宋词，完成,问,题。,（,5,分）,浣溪沙,欧阳修,堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。,白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！,注此词大约作于作者知颍州时。六幺：绿腰，曲调名。,2018,潍坊中考,课后作业,课后作业,（,1,）“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。,“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。,（2分，字义、效果各1分。任选一字作答，若全答，按“逐”字判分）,（,2,）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。（,1,分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。（,2,分）,谢谢观看,Thank You,!,2 我爱这土地,部编人教版九,年级语文上册,1.,反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其象征含义。,2.,品味诗歌富有表现力的语言。,3.,体会,诗歌的思想感情,。,学习目标,【艾青】,（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。,【代表作】,诗集大堰河北方，长篇小说绿洲笔记等。,走近作者,本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。,写作背景,整体感知,读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。,朗 诵,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。,“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”,一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。,假如我是一只鸟,，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？,细读感悟,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面,。,虚拟,诗人,为祖国献身的愿望,作用：,这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。,诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？,这被暴风雨所打击着的,土地,，,这,永远汹涌着我们的悲愤的,河流,，,这无止息地吹刮着的激怒的,风,，,和那来自林间的无比温柔的,黎明,被暴风雨所打击着的,象征繁衍养育中华民族的祖国大地,土地,祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐,永远汹涌着我们的悲愤的,无止息地吹刮着的激怒的,象征中国人民不屈不挠的反抗精神,河流、风,人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。,那来自林间的无比温柔的,象征充满生机与希望的解放区,黎明,这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？,“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。,“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？,这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。,表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。,生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。,1.,这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？,都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。,写法探究,2.,本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。,艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。,比较阅读,中国的土地,刘湛秋,你可知道这块神奇的土地,埋藏着黄金般的相思,一串串杜鹃花嫣红姹紫,激流的三峡传来神女的叹息,冬天从冻土层到绿色的椰子林,蔷薇色的海浪抚爱着砂粒,你可知道这块神奇的土地,黄皮肤，黑头发是那样美丽,敦厚的性格像微风下的湖水,顽强勇敢又如长江一泻千里,挂霜的葡萄下跃动着欢乐,坚硬的核里已绽开复兴的契机,背景不同：,我爱这土地是充满硝烟的抗战时期,中国的土地是改革开放的新时代,写法不同：,我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪中国的土地是直抒胸臆,主题相近：,我爱这土地抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；,中国的土地是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。,两首诗都注重意象创造：,艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。,刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。,课堂小结,假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。,随堂练习,示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船,假如我是一只鸟，,我也要欢快的歌唱：,这个养育中华儿女的家园，,这个有着五千年灿烂文化的土地，,这个被太阳照亮的前程，,和那东方雄狮崛起的时代,然后，我的青春开始褪色，,为什么我仍面带微笑，心含希望？,因为我对这土地爱得深沉,谢谢观看,Thank You,!,3 乡 愁,部编人教版九,年级语文上册,1.,反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。,2.,品味诗歌凝练含蓄的语言。,3.,体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀,。,学习目标,新课导入,乡 愁,露从今夜白，月是故乡明。,但愿人长久，千里共婵娟。,举头望明月，低头思故乡。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,【余光中】,（1928.10.21,2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称,“,江南人,”,。,走近作者,余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的,“,四度空间,”,。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为,“,艺术上的多妻主义者,”,。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有白玉苦瓜记忆像铁轨一样长等。,余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗。,写作背景,整体感知,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,朗 诵,长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头,后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头,而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头,诗歌通过什么顺序来表现,“,乡愁,”,？,小时候 长大后 后来 现在,时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。,这首诗抒发了诗人什么样的感情？,细读感悟,抒发诗人对家乡对祖国的思念之情,乡愁是一枚小小的,邮票,诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情？,借物抒情,乡愁是,一张窄窄的,船票,乡愁是,一方矮矮的,坟墓,乡愁是,一湾浅浅的,海峡,把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。,乡愁是,一枚小小的,邮票,乡愁是,一张窄窄的,船票,乡愁是,一方矮矮的,坟墓,乡愁是,一湾浅浅的,海峡,分析意象前的修饰词的表达效果。,意象包含的情感：,小时候,邮票,长大后,船票,后来,坟墓,现在,海峡,母子之情,夫妻之爱,丧母之哀,恋国之思,思乡爱国之情，渴望祖国统一,想象诗歌的内容，并用语言表达出来。,小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。,后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊！,余光中的乡愁美在哪里？,寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。,写法探究,1.,结构美,除了,“,头,”,字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。,“,小小的,”,、,“,窄窄的,”,、,“,矮矮的,”,、,“,浅浅的,”,在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。,2.,音乐,美,“,邮票,”,、,“,船票,”,、,“,坟墓,”,、,“,海峡,”,四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。,3.,对称,美,乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。,课堂小结,这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为,“,乡愁,”,打个比方。,随堂练习,乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；,乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；,乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；,乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。,谢谢观看,Thank You,!,4 你是人间的四月天,部编人教版九,年级语文上册,1.,反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。,2.,初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。,3.,揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。,学习目标,新课导入,参与国徽设计,天安门人民英雄纪念碑设计,抢救改造传统景泰蓝,【林徽因】,（19041955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。,走近作者,三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。,文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天，小说九十九度中等。,这首诗发表于1934年的学文上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子,粱从诫,的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。,写作背景,中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和,“,理性节制情感,”,的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。,相关介绍,新月派,【娉（,png,）婷】,形容女子的姿态美。,字词积累,【鲜妍,（,yn,）,】,鲜艳。,【冠冕,（,gun min,）,】,文中是王冠的意思。,【呢喃,（,n nn,）,】,形容燕子的叫声。,整体感知,长句的停顿要得当；,朗读的节奏要缓急适当；,注意朗读的语气、语调；,注意重读的词语；,读准字音，注意感情。,朗 诵,我说你是人间的四月天；,笑响点亮了四面风；轻灵,在春的光艳中交舞着变。,你是四月早天里的云烟，,黄昏吹着风的软，星子在,无意中闪，细雨点洒在花前。,那轻，那娉婷，你是，鲜妍,百花的冠冕你戴着，你是,天真，庄严，你是夜夜的月圆。,雪化后那片鹅黄，你像；新鲜,初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，,水光浮动着你梦期待中白莲。,你是一树一树的花开，是燕,在梁间呢喃，,你是爱，是暖，,是希望，你是人间的四月天！,再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。,内涵与主题,意象与韵味,写作特色,细读感悟,内涵与主题,关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。,梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。,本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。,这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？,人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。,意象：,客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。,作用：,能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。,意象与韵味,我说你是人间的四月天；,笑响,点亮了四面,风,；轻灵,在春的光艳中,交舞着变,。,从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。,你是四月早天里的,云烟,，,黄昏吹着,风,的软，,星子,在,无意中闪，,细雨点,洒在花前。,那轻，那娉婷，你是，鲜妍,百花,的冠冕你戴着，你是,天真，庄严，你是夜夜的,月圆,。,爱的静态美,爱的动态美,爱,无处不在,爱的美和深刻、厚重与庄严,雪化后那片,鹅黄,，你像；新鲜,初放芽的,绿,，你是；柔嫩喜悦，,水光浮动着你梦期待中,白莲,。,你是一树一树的,花开,，是燕,在梁间,呢喃,，,你是爱，是暖，,是希望，你是人间的四月天！,色彩丰富,爱的生命力和纯净,爱之深,情之切,诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。,视觉,听觉,触觉,“黄昏”“星”“云烟” “花”等,“笑响”“四面风”“燕子呢喃”,“风的软”“暖”,作用：,多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。,1.,音韵美,注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。,写作特色,2.,图画美,诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。,3.,结构美,诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。,诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的,“,你,”,，表达对儿子真挚的爱。,课堂小结,你是人间的四月天,板书设计,用美的意象,寄托情感,表达对儿子真挚的爱,请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。,随堂练习,谢谢观看,Thank You,!,5 我 看,部编人教版九,年级语文上册,1.,有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。,2.,揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。,学习目标,新课导入,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,说,“,春,”,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,【穆旦】,（19181977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。,走近作者,1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创造中国新诗。,相关介绍,九叶诗派,九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。,【忧戚】,忧伤烦恼。,字词积累,【枉,（,wng,）,然】,白白地。,【飘逸,（,y,）,】,漂浮，飘散。,【摇曳,（,y,）,】,摇荡，晃动。,【流盼】,转动目光观看。,整体感知,读准字音,读准节奏,读出感情,朗 诵,思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。,“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。,我看一阵向晚的,春风,悄悄揉过丰润的,青草,，,我看它们低首又低首，,也许,远水,荡起了一片,绿潮,；,再读课文，欣赏诗意。,细读感悟,大自然的勃勃生机和美丽生动,划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。,“揉过”“低首”运用,拟人,的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。,“也许,绿潮”，运用,比喻,的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。,我看,飞鸟,平展着翅翼,静静吸入深远的,晴空,里，,我看,流云,慢慢地红晕，,无意沉醉了凝望它的,大地,。,向晚,诗人描绘了一幅怎样的画面？,在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,我枉然在,你,的心胸里描画！,哦！多少年来,你,丰润的生命,永在寂静的谐奏里勃发。,大自然,充满生机的万物,在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？,1.,“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”,大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。,2.,“丰润”、“勃发”,充满生机和活力,也许,远古的哲人,怀着热望，,曾向你舒出,咏赞的叹息,，,如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸。,古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对“大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,叫天风挽你坦荡地漫游，,像,鸟,的歌唱，,云,的流盼，,树,的摇曳；,哦，让我的呼吸与自然合流！,让欢笑和哀愁洒向我心里，,像季节燃起花朵又把它吹熄。,作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？,“让我的呼吸与自然合流”,飞奔”“坦荡地漫游”,“歌唱”“流盼”“摇曳”,和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。,结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？,这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急，诗人心中充满着对祖国的忧虑。,1.,用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界,这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。,写作特色,2.,富有节奏美和音乐美,全诗一共五节，第一节押ao韵；,第二节押i韵；,第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；,第四节又换韵为i；,第五节又换韵为iu和i。,3.,首尾照应，结构严谨。,第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。,这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。,课堂小结,我 看,板书设计,所看：,春天之景,大自然充满生机和活力，抚平人的心灵。,所感：,学习本文之后，同学们对春天又有怎样新的看法呢？结合自身经历谈谈。,随堂练习,谢谢观看,Thank You,!,第一单元：,自由朗诵,部编人教版九,年级语文上册,一、学校准备开展以,“,我读诗，我思考,”,为主题的活动，请你踊跃参与。,1,【活动一：定方向选作品】,“,主题活动,”,启动前，图书馆已全天候开放。面对众多名家的诗作，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面的横线上。,作家：,_,作品：,_,示例：,冰心繁星,春水,2,【活动二：有步骤深探究】选定作品后，你向老师咨询。老师建议你深入了解作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是怎样的？,步骤一：网上搜索与繁星,春水有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。,步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。,3,【活动三：精阅读美汇报】经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，请你展示研究成果。,大家好！我选的作品是繁星,春水。通过研读，我认为繁星,春水大致包括三方面内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。谢谢大家。,二、某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。,跌倒,牧也,风，跌倒了,才有了美丽的落叶,云，跌倒了,才有了滋润大地的雨水,_,_,所以,我们不再害怕跌倒,让我们在跌倒时,用最美丽的姿势,站起来,1,朗读诗歌要把握节奏，请用,“/”,为下面诗句标明停顿。,(,要求：只标一处，标在恰当位置,),才有了滋润大地的雨水,2,调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。,示例：,太阳，跌倒了,/,才有了静谧的夜晚,3,莉莉朗诵后兴奋地说：,“,我特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的,最美丽的姿势,！,”,请写一写，你会以一种怎样,“,美丽的姿势,”,站起来。,示例一：,我会唱着歌站起来。,示例二：,我会拍掉灰土站起来。,4,一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写一句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。,示例一：,文文，别害怕，不管读得怎样，我们都会为你鼓掌！,示例二：,相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。,三、,(2016,温州,),阅读材料，从以下任务中任选一项完成。,“,为你读诗,”,是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。,“,为你读诗,”,希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。,【任务一】,“,我要读诗,”,你想在,“,为你读诗,”,平台为亲友,(,或自己,),读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。,【任务二】,“,邀,T,读诗,”,你想在,“,为你读诗,”,平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。,要求：,目的明确，理由合理，表达得体；,正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；,100,字左右；,不得透露个人信息。,【任务一】示例：,我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念。希望您能同意我的请求。,【任务二】示例：,我是一个九年级学生，,“,为你读诗,”,给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌。希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。,谢谢观看,Thank You,!,第一单元：,尝试创作,部编人教版九,年级语文上册,一、教学目标,1,借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。,2,借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。,3,展开联想和想象创造悠远意境。,二、激情导入,上节课我们进行了诗歌自由朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在请拿起笔来，自拟题目，创作一首诗，发挥想象力，借助一些形象和有韵律的语言，表达你的情思吧！,三、技法指导,1,写诗首先要酝酿情感。,“,感人心者，莫先乎情。,”,感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。,如：捐躯赴国难，视死忽如归。,(,曹植白马篇,),多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。,(,柳永雨霖铃,),慈母手中线，游子身上衣。,(,孟郊游子吟,),本是同根生，相煎何太急。,(,曹植七步诗,),在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,(,白居易长恨歌,),桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,(,李白赠汪伦,),(,这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。,),这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个,“,情,”,字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。,2,写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。,有了感情是否就能有美妙的诗句呢？,春天,春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，,我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。,迎春花,伊蕾,把我镶满你的皮肤,我要和你一起盛开,让我的嘴唇长成你的花瓣,让你的枝条长成我蓬松的头发,我呼吸着你的黄色,在万物中通体透明,(,同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到,“,迎春花,”,这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。,),再看看下面的诗：,其一,骄傲，使人落后虚心，使人进步,其二,墙解的花你孤芳自赏时天地便小了,(,其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是讲坛主，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的春水才是真正意义上的诗。,),仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一,“,事物,”,而不是人，第二句写该事物的,“,缺点,”,，第三句写这个缺点造成的,“,危害,”,。,井底的蛙，你自鸣得意时，,池塘的水，,_,。,下面我们再来看看另一类诗。,“,春天是个贼，窃走了我的心,”,“,你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡,”,“,我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏那样爱你,”,(,选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只会破坏美感，失去诗意。,),3,好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。艾青说：,“,没有想象就没有诗,”“,诗人最重要的才能就是运用想象。,”,露,我在嫩绿嫩绿的草叶尖上,我在张开惺忪睡眼的花心里,我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜,我自生又自灭,我不是星星的眼泪,也不是璀璨的明珠,我就是我,一滴纯洁的甘露,很少人注意我，我不抱怨,哪又有甚么要紧？,阳光妩媚的清早,我会升华成一朵,美丽的洁白的云,这首诗用拟人的手法，让,“,露,”,自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在,“,阳光明媚的清早,”,，还会,“,升华成一朵美丽的洁白的云。,”,4,想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。,(1),依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。,如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。,如果我是清风，,_,。,如果我是,_,，,_,。,如果我是,_,，,_,。,(2),阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。,小时候母爱融在乳液里,吮着它香甜甜,上学后母爱,_,长,大后母爱藏在枕头里,枕着它爱意绵绵,四、参考文题,1,以乡愁为范例，创作一首小诗，内容自定、题目自拟，如园丁颂歌童年母爱春绿。,2,或创作教材上第一单元的备选题目。,谢谢观看,Thank You,!,名著导读,艾青诗选,部编人教版九,年级语文上册,如何读诗,在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。,牛汉,艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。,聂华芩,【艾青】,（1910年3月27日1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌，长篇小说绿洲笔记等。,一、注意诗歌的表现形式。,二、品味诗歌的语言。,三、把握诗歌的意象。,四、体味诗歌的情感。,五、体会诗歌的理性美。,读书方法指导,专题一：探讨诗歌的意象,艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？,专题探究,假如我是一只,鸟