汪晓东-微课的设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,遇见,更好,的,课堂,汪晓东,华南师范大学,2014-12-7,1,微课,的,设计,四、,“,微课”视频制作过程中的注意事项,1.,选题：小而精,知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，,10,分钟内能够讲解透彻；,一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节,“,微课,”,。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。,选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。,记住微课的主要使用对象是学生：,为学生的学而设计,。,微课制作与设计的注意事项,2.,教学设计：创意（问题、活动、策略）,A.,微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。,B.,要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。,C.,微课设计时,应有恰当的提问,，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。,D.,要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授,/,传递为目标,。,3,、微课教学设计的三个通用原则,(1).,值得学（要有用）,这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的,值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。,(2).,想去学（要有趣,/,吸引力）,要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。更多情况是这三种方式结合使用。,(3).,容易学（要易懂）,教师要懂得教学设计，理念先进的且有,创意的微课教学设计,在很大程度上是为了解决这个问题的。,4,、如何将微课教学设计,(,教案,),转化成拍摄脚本？,微课视频录制脚本设计,一,个完整微课的设计与制作环节,微课的设计与制作过程,微课的的应用过程,（续上图）,微课制作注意事项,首先应分析学习过程,课堂缩微（,4,）？,画面变化频度,问题的频度,展示教师风采？,一对一辅导！,11,“微课”的关键？,微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。,胡铁生（,2013,）,齐读：,微课定义,12,13,14,表述,的逻辑,Vs.,发现,的逻辑,教学,15,杜威,第四个苹果,16,请批评指正,请发,QQ,邮件，勿添加好友,