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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,人教版,2011,版七年级上册第三单元第三章,绿色植物与生物圈的水循环,思考问题：一节烈日炎炎的体育课上，同学们正在汗流浃背的在操场上跑,1000,米，请问同学们：如果此时上课的是你，你最想躲到操场什么地方？进一步思考？为什么大树底下好乘凉？,学习目标,1,、知道绿色植物叶片的基本结构；,2,、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制；,3,、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。,根吸水的部位主要是根尖的成熟区。,成熟区生有大量的根毛。,根毛,复习思考：根的结构和功能,Contents,总结：水分由根毛吸收经根部导管到茎，通过茎中的导管向上运输，进入叶内的细胞。,。,1,）观察实验：植物的茎是如何将根吸收的水分运输的,？,实验材料：“台湾竹”，剪出一段放在稀释的红墨水中，在阳光下照射,3,个小时，上课时发给学生观察，引导学生讨论。,叶脉,茎,水分的运输途径,导管,认识导管和筛管,导管由下往上运输水和无机盐,筛管由上往下运输有机物,导管运输水分和无机盐的方向,由下向,上,果实,花,叶,茎,根,叶脉导管,实验：观察叶片的结构,对比实验：观察叶片的结构。,蒸腾作用,蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。,对比实验：观察叶片的结构。,方法步骤：,1,、将新鲜的叶片平放在小木板上。,2,、右手捏紧并排的刀片，迅速切割。,3,、刀片的夹缝中存有切下的薄片，要多切几次，把切下的薄片放入水中。,4,、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。,对比实验：观察叶片的结构。,边观察边思考问题：,、表皮细胞有什么特点？,、叶脉的作用是什么？,、构成气孔的细胞有什么特点？,叶片的结构,上表皮,下表皮,叶肉,叶脉,（内有导管和筛管）,（气孔多）,（叶绿体）,水分主要是从叶的什么部位散发出来的？,1、把菠菜叶片浸泡在温水中观察现象。,气孔,:,由一对半月形的,保卫细胞,围成的空腔,韭菜的下表皮,菠菜的下表皮,2、把菠菜和韭菜叶片制作叶片的下表皮细胞临时装片，显微镜下观察，小组间进行比较。,保卫细胞,内壁（薄）,外壁（厚）,气孔张开,气孔闭合,（保卫细胞吸水膨胀）,(,保卫细胞失水收缩,),白天,晚上,动画演示：气孔的张开和闭合。,结构与功能相适应。,认识了叶片的结构,知道了叶片下表皮有很多的气孔,气孔的张开和闭合,气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它不但是蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口,。,植物体内的水份就是通过这些气孔以气体的形式散发出去的。,.,绿色植物参与了生物圈的水循环,、植物散失水分是不是一种浪费呢？在炎炎烈日下，人们不采取防晒措施，可能会晒伤皮肤，大树会不会被灼伤呢？,、为什么炎热夏季上体育课时特别想待在大叔底下乘凉？绿色植物在生物圈的水循环中发挥着怎样的作用呢？,植物蒸腾作用,视频播放,你说我说：收获,运输,:,导管,(,木质部,),植物对,水分,(,和无机盐,),的,吸收,:,根根尖,成熟区,根毛,伸长区,蒸腾,作用,定义,:,水分从,活,的植物体表面以,水蒸气,状态散失到,大气中的过程,张开吸水,闭合失水,部位,叶片,表皮,(,上、,下,),保卫细胞,气孔,叶肉,(,成对存在,),叶脉,意义,:,促进根吸收水和无机盐,促进植物体内水和无机盐向上运输,降低植物体的温度,参与生物圈的,水循环,提高大气湿度,增加降雨,防止水土流失,含蓄水分,五、思维导图、构建体系,评测练习：,一、基础测试：,填空：,1,、,水分从活的植物体表面以,状态散失到大气中的过程，叫做,。,2,、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它的开闭受,的控制。,3,、气孔的开关是由,细胞控制的。,判断,4,、蒸腾作用散失大量水分是一种极其严重的浪费现象,.,5,、茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。,6,、在植物体内,水往高处流是蒸腾作用形成拉力的结果,.,评测练习：,二、能力提升,读图分析：（一）、图为叶片的结构，据图回答：,（,1,）、在叶片的结构图中，,1,是,，,2,是,，,3,是,，,4,是,，,（,2,）、,5,既是植物,的,“门户”,也是,的“窗口”。,它的张开和闭合受,控制。,（,3,）、在,3,中含有大量的,，是叶进行,作用的场所。,（,4,）、,1,里面有输导水分和无机盐的,导管,和输导有机物的,。,（,5,）、造成全球变暖的主要气体是二氧化碳，它与植物体的生长有密切关系，是通过,进入植物体的。清除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林，增加植被的方法解决，其依据是植物,作用会消耗二氧化碳。,1,2,3,4,5,评测练习：,三、拓展延伸,1,、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？,2,、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。,
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