教师教学语言的魅力课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教师教学语言的魅力,教师教学语言的魅力,各环节,所占比例,课堂情况,教学目标描述时的语言,情境导入时的语言,探究阶段的指导性语言,简洁明了但不严谨,25%,15%,15%,啰嗦重复,10%,10%,10%,不着边际,10%,15%,10%,严谨准确,30%,20%,35%,形象生动,25%,40%,30%,幽默风趣,0%,0%,0%,环节,占比率,情况,对学生表现的评价语言,环节,占比率,情况,对课堂资源生成问题时的处理语言,及时、恰当、有效,25%,善于利用课堂生成资源为教学服务,45%,不及时、矫揉造作、无评价,75%,忽视学生课堂生成资源,55%,不及时、矫揉造作、无评价,一、教师教学语言现状的分析,现象一：“流水账”语言,现象二：“做秀”语言,现象三：“泥水”语言,现象四：“口头禅”,现象五：语言暴力,一、教师教学语言现状的分析,二、教师教学语言的重要性,1,、使课堂变得高效。,2,、传授知识，建立和谐师生关系的载体和桥梁。,3,、教师语言能激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心。,4,、教师语言能影响学生的个人发展。,二、教师教学语言的重要性,三、教学语言应具备的特点,（一）规范性,（二）科学性,（三）艺术性,三、教学语言应具备的特点,四、教学语言如何改善,（一）言之有序，条理清楚,例：苏教版六年级下册,最大的麦穗,这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（一）言之有序，条理清楚,例：苏教版六年级下册,最大的麦穗,这块麦地里肯定有一穗是,最大,的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此,最大,的一穗就是你们刚刚摘下的。,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（二）言之有物，简洁表达,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（三）言之有启，探究反思,例：苏教版四年级下册,李时珍夜宿古寺,师：根据课题，你们能提什么问题？,生,1,：为什么要夜宿古寺？,生,2,：古寺在哪里？,生,3,：古寺里什么样？,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（四）言之有趣，妙趣横生,例：音乐课,音乐之都维也纳,第一小提琴是四人中的领导者。（主旋律）,第二小提琴是第一小提琴的好朋友。（主旋律伴奏）,中提琴是爱说废话的女人。（旋律复调）,大提琴是稳重的长者。（拨弦伴奏）,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（五）言之有韵，抑扬顿挫,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（六）言之有辅，生动形象,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（七）言之有度，激励评价,“,真有自己的想法，但离老师的要求还差一点点，再想一想,”,“,你的回答离正确只有一步之遥啦,”,“,你的想法很有创新意识，老师都没有想到这点,”,“,虽然你回答错了，但是你勇于探索的勇气是值得我们大家都来学习的,”,四、教学语言如何改善,四、教学语言如何改善,（七）言之有度，激励评价,例：苏教版四年级下册,天鹅的故事,师：天鹅们，我想你们除了欢呼还会对老天鹅说些什么吧？,我就是那只老天鹅，你们会对我说些什么呢？,生：老天鹅你真勇敢，,师，谢谢，你也很勇敢。,生：没有你，我们就会饿死，,师：没有你们，冰窟窿，哪会变成很大的水面啊！,生：没有你，我们就会饿死。,师：这是团结的力量，死神也会因为我们的团结望而却步的。,四、教学语言如何改善,五、提高课堂教学语言水平的策略,1,、语言亲切,2,、敬业精神,3,、丰富知识,4,、多写多学,5,、勤于练习,五、提高课堂教学语言水平的策略,五、提高课堂教学语言水平的策略,6,、说话处处皆学问,家长篇,1,）、,对走路摔倒的孩子,中国：来，宝贝，妈妈抱你起来。,西方：孩子，勇敢一点，自己站起来。,2,）、,对孩子的爱好,中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班,-,你可要好好学呀。,西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你觉得有意义，爸爸、妈妈永远支持你。,3,）、,对孩子的将来,中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，将来找个好工作。,西方：孩子，条条大路通罗马，成功的途径有很多。,4,）、,对临考的孩子,中国：我告诉你，你给我好好考，要是再考不不及格，看我怎么收拾你。,西方：孩子，轻松地去考吧，只要努力了，就不用去计较结果。,五、提高课堂教学语言水平的策略,五、提高课堂教学语言的策略,6,、说话处处皆学问,老师篇,1,）、,对犯错误的学生,中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？,西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。,2,）、,对课堂上学生们的异议,中国：安静，全都听我说。,西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。,3,）、,对考试不及格的学生,中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩，知道吗？下次如果要是再不及格，你们就不用来上学了。,西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀，还是试题太难？,五、提高课堂教学语言的策略,所谓的差生，是差老师和差家长联手缔造的。,就像汽车有保修期，人生也有保修期。人生的保修期就是,18,岁，如果,18,岁之后还要由父母管，那就是废品、残次品。,每个孩子都有自己的长处，关键在于做父,的是否善于发现,合格的教师和父母，发现孩子的优点，告诉他什么地方行；不合格的教师和父母，发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。,教师教学语言的魅力课件,五、提高课堂教学语言的策略,7,、提高课堂教学语言水平的策略,例：,灰姑娘,美国一所普通小学的,阅读课。,五、提高课堂教学语言的策略,老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问,。,老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？,学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。,老师：如果在午夜,12,点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？,学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。,老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。,老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老,老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！,学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。,老师：为什么？,学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。,老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。,老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会,老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？,学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。,老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？,学生：是的！,老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？,学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。,(,全班再次大笑,),老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友,。,老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞,老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了 机会，她可能成为王子的新娘吗？,学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。,老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？,学生：她自己。,老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？,学生：要爱自己！,老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西,-,没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？,学生：是的！,老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞,老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？,学生：（过了好一会）午夜,12,点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。,老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。,老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？,让我们共勉！,让我们共勉！,THANKS,谢 谢 聆 听！,THANKS谢 谢 聆 听！,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,知识回顾Knowledge Review祝您成功！,